小學語文人教六年級上冊第八組-少年閏土（第2課時）.4

1、少年閏土（第2課時）教學目標：1，能抓住關鍵詞句，體會閏土在“我”心中的形象；運用學過的描寫方法，發(fā)揮想象，描寫一件與閏土童年時期有關的趣事。教學過程：直接導入：師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了閏土給我講了哪幾件希（?。┢媸?？生：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看魚。師：1、出示幻燈片；2、板書：看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、沙地看魚。二、抓住關鍵詞句，體會閏土在“我”心中的形象：師：通過“我”對這些事件的回憶，體現(xiàn)出閏土在“我”心中是個什么樣的人？你是從哪些事件看出來的呢？四人小組討論交流。（出示幻燈片）生討論交流2-3分鐘之后：師：誰愿意分享一下討論結果？生：聰明、能干、勇敢、善良.（師

2、隨機板書）看瓜刺猹、雪地捕鳥。師：（出示幻燈片）對了,“看瓜刺猹”最能看出閏土的聰明、能干和勇敢，也給魯迅先生留下了最為深刻的印象。請同學們找一找，文章哪些段落在具體描寫“看瓜刺猹”這件事呢？生：第1自然段、第10自然段最后一句、11-15自然段。師：既然課文的第1自然段在寫“看瓜刺猹”，課文的第10自然段最后一句、11-15自然段也在寫“看瓜刺猹”，那么作者為什么要把同一件事分成兩個部分來寫呢？生：因為“看瓜刺猹”這件事給魯迅留下了最最深刻的印象.師：1、很好，因為閏土“看瓜刺猹”所展示出的聰明勇敢給魯迅留下了最深刻的印象,它像一幅生動的畫深深刻在魯迅先生的心里，一想到閏土，這幅畫面就立刻浮

3、現(xiàn)在魯迅先生的眼前。2、現(xiàn)在，就讓我們從字里行間去體會閏土“看瓜刺猹”時的機智勇敢吧！請大家以小組為單位，自讀第1自然段，討論交流：你是從哪些重點詞句體會到閏土的聰明能干、勇敢善良的？請用鉛筆將這些重點詞句勾畫在語文書上。（出示幻燈片）生討論交流2-3分鐘之后：師：誰愿意分享一下你勾畫的詞句？（出示幻燈片）生1：.生2：捏、刺。（出示幻燈片）師：很好，你勾的這些都是閏土的動作。既然這些動詞能突出閏土聰明勇敢的形象，那么我們在朗讀它們的時候就應該加重語氣！請你為大家讀一讀這幾句紫色的話？（出示幻燈片）生：其間有一個.師：讀得非常好，一個身手敏捷、聰明能干的少年閏土仿佛出現(xiàn)在我的眼前。下面，請大家

4、一起有感情地朗讀這幾句紫色的話。生：其間有一個.師追問：親愛的同學們，在第一自然段中，“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月.”這一句是什么描寫呢？（出示幻燈片）生：環(huán)境描寫。師追問：你知道環(huán)境描寫的作用嗎？生：.師：1、對了。環(huán)境描寫在這里能夠渲染出靜謐、和諧、溫暖的氛圍、能夠烘托出閏土聰明能干的形象。文章第一自然段通過環(huán)境描寫和動作描寫，將少年閏土淳樸善良、聰明能干的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。（師板書）讓我們一起有感情地朗讀第一自然段，從字里行間細細品味閏土的淳樸善良、聰明能干吧！接下來，請同學們自讀第10自然段最后一句、11-15自然段，說說你又能從中看出閏土怎樣的美好形象呢？你是從哪些地方看出來的

5、呢？請用鉛筆勾畫出相關詞句。（出示幻燈片)生1：.（出示幻燈片）生2：淳樸善良（隨機板書）?！白呗返娜?不算偷的?！保ǔ鍪净脽羝熥穯枺哼@里又采用了什么描寫手法來體現(xiàn)閏土淳樸善良的美好形象呢？生：語言描寫。（師板書）師：很好。讓我們一起從閏土的言語中去感受一下他的淳樸善良吧。請大家有感情地朗讀幻燈片上的這句話：“走路的人.不算偷的?！鄙骸白呗返娜?不算偷的。”師：1、同學們讀得很好，在你們的朗讀聲中，老師真真切切地感受到了閏土淳樸善良的心靈。2、接下來，請大家看到“雪地捕鳥”部分（6-8自然段）：這一部分也表現(xiàn)出了閏土的聰明、勇敢和能干。你能從中找出表現(xiàn)閏土這一美好形象的相關詞語嗎？請你與

6、大家分享一下這些詞語吧。（出示幻燈片）生：掃、支、撒、拉、罩。（出示幻燈片）師：1、讓我們一起來有感情地讀一讀吧！注意動作描寫的詞語要加強語氣喲！2、除了淳樸善良、聰明勇敢，你覺得閏土還是個怎樣的少年呢？你是從哪里知道的？（出示幻燈片）生：海邊拾貝、沙地看魚。見多識廣。（出示幻燈片）（隨機板書）。師：閏土只給“我”講了這四件事嗎？（出示幻燈片）當然不是，除了這些，閏土還給“我”講了許許多多關于自己童年時期的趣事?？磥?，閏土童年時期的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、豐富多彩?。。ǔ鍪净脽羝┠隳芟胂笏€經(jīng)歷了哪些趣事嗎？（出示幻燈片）生：.師：1、（出示幻燈片）閏土童年時期的趣事給“我”留下了深刻的印象，它猶

7、如一幅畫、一張照片，永遠定格在“我”的心里。 2、（出示幻燈片）魯迅先生通過對事件的描寫，將一個英俊能干、聰明勇敢、淳樸善良的海邊農(nóng)家的少年閏土形象描繪得栩栩如生。3、（出示幻燈片）通過這些趣事，我們能夠體會到閏土的人物形象，也能體會到“我”的情感；所以，我們通過事件描寫，可以體會到人物形象和作者所要表達的情感。4、（出示幻燈片）現(xiàn)在我們知道了，樹造人物形象可以通過事件來樹造；在樹造人物形象時，也可以運用“環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫”等描寫手法，那么，除了以上描寫方法，你還可以用到其他哪些描寫方法呢？生：還可以用到外貌描寫、神態(tài)描寫.（隨機板書）三、仿寫：師：1、現(xiàn)在，咱們就來學以致用吧！（

8、出示幻燈片）請同學們拿出作業(yè)紙，發(fā)揮想象，仿照第一自然段，運用剛才學到的描寫方法，描寫一件與閏土童年時期有關的趣事；可以是“海邊拾貝”、“沙地看魚”，也可以是其他的事。先小組討論，再動筆。2、現(xiàn)在，我們就來練一練吧，看誰是寫作小能手！等一下給大家展示的機會喲！生討論仿寫構思；生仿寫，師巡視。指名生上臺利用展臺展示成果。請其他生點評。四、課外延伸：師：正如同學們筆尖下的閏土一樣，他的童年充滿了歡樂和趣味，他是那么的聰明能干、善良勇敢。正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同，也正是因為閏土這些美好的性格，才讓我們之間結下了深厚的友誼?？上д埋R上要過去了，閏土需回家去。面對著我們不得不面對的分別，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但