小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《草 原》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、草 原教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。(三)弄清課文記敘順序，給課文分段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。(二)弄清課文記敘順序，討論如何給課文分段。三、教學(xué)過程(一)揭示課題，啟發(fā)談話。在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是：事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。我們前面學(xué)的鳥的天堂和今天要學(xué)習(xí)的課文草

2、原都是本組課文的示范文。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內(nèi)容。而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對事物進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫的，使我們讀后覺得又具體又生動(dòng)。(二)學(xué)生聽錄音，了解主要內(nèi)容。學(xué)生聽配樂朗讀錄音，想象一下：1.草原的景色是怎樣的?2.草原人民是怎樣待客的?(三)學(xué)生自學(xué)生字、新詞。(四)檢查自學(xué)情況。1.教師出示下面生字、新詞：“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。(渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。勾勒：是繪畫時(shí)用線條勾出的輪廓。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。迂，曲曲折折繞彎;回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。涯，水邊。)2.讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。(有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn);有些詞語留到講讀時(shí)解決;有些詞語課后個(gè)別解決。)(五)弄清課文記敘順序，討論分段。1.這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程?(這篇訪問記按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原接近公社蒙古包外蒙古包里告別草原。)2.按訪問的過程。課文可以分為幾段?為什么?(六)指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。同時(shí)