小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-古詩(shī)詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、統(tǒng)編版（人教社）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3.古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能理解重點(diǎn)字詞的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫(xiě)西江月夜行黃沙道中。3.借助注釋理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)詞中描寫(xiě)的景色，體會(huì)詩(shī)人情感和古詩(shī)詞的語(yǔ)言之美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，領(lǐng)略詩(shī)詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀，直入課題請(qǐng)大家回顧一下我們的單元導(dǎo)學(xué)中提到的單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)生交流，老師板書(shū)：讀中想象）下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)宿建德江。（板書(shū)：宿建德江。齊讀課題）這首詩(shī)是孟浩然為排遣仕途失意的悲憤，漫游吳越時(shí)寫(xiě)下

2、的。二、自讀古詩(shī)，初步感知1.自讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。（學(xué)生自由讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和速度）2.指名讀，正音。3.自由讀古詩(shī)。（教師強(qiáng)調(diào)讀流利，讀出詩(shī)里的節(jié)奏。）三、理解詩(shī)意，質(zhì)疑問(wèn)難1.師：平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)一般有哪些方法？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，如多讀、邊看插圖邊想象、借助注釋、查閱工具書(shū)、與別人交流等。）2.師：這些方法都很好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)的大意。如果有不懂的地方，請(qǐng)打上小問(wèn)號(hào)。開(kāi)始吧！（自學(xué)）3.師：同學(xué)們都讀懂了哪些詩(shī)句？把你讀懂的地方說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)意。（學(xué)生匯報(bào)。）4.質(zhì)疑問(wèn)難：還有什么不懂的地方嗎？（生：“野曠天低樹(shù)”“愁新”“月近

3、人”。）5.出示圖片，理解“野曠天低樹(shù)，江清月近人”。6.師：同學(xué)們，此時(shí)，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無(wú)邊，天比樹(shù)低，月與人親。）這幅畫(huà)面給你留下了什么感覺(jué)？（孤獨(dú)、滄桑、凄涼。）讓我們帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀，把這種感覺(jué)融入到詩(shī)的字里行間。7.討論：詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心？（愁）教師板書(shū)，齊讀。四、入境悟情，體驗(yàn)升華師：“愁新”就是新愁的意思，詩(shī)人的“新愁”是什么呢？（思鄉(xiāng)之愁）你是從詩(shī)中哪一個(gè)字看出來(lái)的？（客）“客”是指誰(shuí)？（詩(shī)人）詩(shī)人把自己說(shuō)成是客，是因?yàn)榇藭r(shí)的他正身處異鄉(xiāng)。詩(shī)人孑然獨(dú)身漫游他鄉(xiāng)，面對(duì)四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟

4、，不免頓生愁緒，誰(shuí)來(lái)讀一讀這滿懷的愁緒？（指名讀）教師指導(dǎo)：讀出思親之愁、寂寞之愁和思鄉(xiāng)之愁。此時(shí)，詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已飛到（家鄉(xiāng)去了），他想到了往日與親人朋友相聚的情景，然而，這里只有“野曠天低樹(shù)，江清月近人”。五、全詩(shī)回讀，升華情感讓我們?cè)僮x讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人愁腸百轉(zhuǎn)的孤獨(dú)與寂寞。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，理解詩(shī)題1.有人說(shuō)夏季的天像小孩的臉，說(shuō)變就變，剛剛還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)眼間就烏云滾滾，大雨傾盆，有時(shí)雨還在下著，太陽(yáng)就出來(lái)了。這就是夏天的陣雨的特點(diǎn)。2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)北宋文學(xué)家蘇軾寫(xiě)的一首古詩(shī)，看看他是如何寫(xiě)夏日里忽雨忽晴的天氣的。（板書(shū)課題：六月二十七日望湖樓醉書(shū)）3.這個(gè)題目告

5、訴我們什么信息?(寫(xiě)詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)以及在什么情況下寫(xiě)的詩(shī)。)二、初讀釋疑，理解詩(shī)意（一）熟讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。1.自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，同桌互讀，糾正字音。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。翻墨：指打翻的黑墨水。形容云層很黑。跳珠：指跳動(dòng)的水珠。詩(shī)中指雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。3.教師范讀古詩(shī)，學(xué)生小聲跟讀。4.比賽朗讀古詩(shī)。（指名讀、男女生分組賽讀。）（二）誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。1.指名讀詩(shī)題。（教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)朗讀節(jié)奏）(六月二十七日望湖樓醉書(shū))2.師：如何理解詩(shī)題？(這首詩(shī)是在望湖樓酒醉之后所作。)這個(gè)“醉”有似醉非醉之意。3.學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思，自由交流。三、咬文嚼字，感悟詩(shī)境美1.這首詩(shī)寫(xiě)出了西湖夏季一場(chǎng)

6、雨的特點(diǎn)，思考：這場(chǎng)雨的特點(diǎn)是什么？(來(lái)也匆匆，去也匆匆)這個(gè)特點(diǎn)能從詩(shī)中哪些地方看出來(lái)?(“未遮山”“忽吹散”“水如天”等)2.師：這首詩(shī)哪些地方用了比喻?有什么好處?(“黑云翻墨”“白雨跳珠”“水如天”。比喻恰當(dāng)，有聲，有色，有形象，有動(dòng)感，逼真可感。)四、吟讀成誦，嘗試背誦1.（課件出示）教師指導(dǎo)朗讀。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。2.齊讀古詩(shī)。（注意朗讀節(jié)奏）3.同桌互讀，練習(xí)背誦。第三課時(shí)一、簡(jiǎn)介詩(shī)人，理解詩(shī)題1.簡(jiǎn)介詞人。2.我們還學(xué)過(guò)他的哪首詞？（清平樂(lè)村居）能背出來(lái)嗎？（指名背誦）3.上節(jié)課我們跟隨蘇軾去西湖游玩了一番，這節(jié)課我們就跟隨辛棄疾去

7、欣賞黃沙嶺的風(fēng)光吧。（板書(shū)課題：西江月夜行黃沙道中）二、初讀課文，疏通字詞1.輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.檢查自讀情況。（1）指名讀課文。正音，齊讀。（2）要把這首詞讀好，要注意什么？（停頓和重音）（課件出示字詞）3.自由讀。過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。三、再讀課文，理解詞意1.默讀詞句。師：用學(xué)過(guò)的方法理解詞句的意思。（如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補(bǔ)充詞語(yǔ)等）有疑問(wèn)、不懂的地方標(biāo)上記號(hào)。2.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。3.集體交流。（1）指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)意思）（2）指名說(shuō)句子意思。（課件出示句子意思）4.重點(diǎn)指導(dǎo)：稻花

8、香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（1）是誰(shuí)在“稻花香里說(shuō)豐年”？它會(huì)說(shuō)些什么呢？又是誰(shuí)“聽(tīng)取蛙聲一片”？（2）討論：這句話該如何解釋?zhuān)克摹⒎磸?fù)吟詠，感悟詞情1.思考，指名回答：（1）詞中描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象？你是從哪兒看出來(lái)的？（夏季；鳴蟬、稻花香、蛙聲。）（2）詞中流露了作者什么樣的感情？（熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民生活。）2.指導(dǎo)朗讀。（1）有感情地朗讀課文，用心體會(huì)作者情感。用“/”標(biāo)出停頓，用“”標(biāo)出重音。（2）按照停頓和重音的提示，指名讀，嘗試背誦，師生評(píng)議。五、詩(shī)詞對(duì)比，領(lǐng)悟差異1.宿建德江西江月夜行黃沙道中都寫(xiě)到了月夜的景色，表達(dá)的情感一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。2.小組交流，全班交流。3.教師小結(jié)：宿建德江表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)與