小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-一塊奶酪教案（茶園小學(xué)黃中華）

1、11*一塊奶酪教案邛崍市茶園小學(xué)校 黃中華教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“宣、誘、舔、毅、強(qiáng)”等10個(gè)生字，掌握多音字“處、稍”，理解并積累“宣布、嘀咕、爭(zhēng)先恐后、毅力、七上八下、禁令、牽掛、猶豫”等詞語(yǔ)。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文的方法，圍繞螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行找出相關(guān)的信息。分角色表演故事，在表演的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。3.圍繞“你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？”這個(gè)問(wèn)題，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、平等待人、有毅力又充滿友愛的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文的方法，圍繞螞蟻大隊(duì)長(zhǎng)的言行找出相關(guān)的信息。分角色表演故事，在表演的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、平等待人、有毅力又充滿友愛

2、的品質(zhì)。教學(xué)策略1.識(shí)字教學(xué)本課的生字教學(xué)可以讓學(xué)生自主觀察，然后根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)。教師在這個(gè)過(guò)程中點(diǎn)撥，如聯(lián)系生活情景識(shí)字“宣”，組詞“宣布”，聯(lián)想學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕。做動(dòng)作理解“舔”字等。多音字的教學(xué)還是適合放到情景中，在情景中感悟不同的讀音在句子中有不同的含義。2.默讀課文說(shuō)到默讀課文，學(xué)生已經(jīng)知道是不出聲讀。但具體的操作并不是很清楚，提示方法：不出聲，不只是讀，還要帶著問(wèn)題讀課文；在默讀的時(shí)候找出關(guān)鍵信息。3.演一演提前分組，分好角色，合作排演，在課堂的時(shí)候盡量完善展示。表演時(shí)對(duì)“嘀咕、拽、七上八下、惱火、跺腳”這些詞語(yǔ)在神態(tài)和動(dòng)作上要到位并積累詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提

3、綱（1）通過(guò)查閱字典、借助拼音等方法認(rèn)識(shí)本課生字。對(duì)多音字“處、稍”的讀音在情景中理解。（2）搜集“搬運(yùn)、奶酪、禁令、聚集”的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些事物和動(dòng)作行為。（3）對(duì)作者辛勤做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（4）默讀課文，能把課文正確讀通順，為課堂分角色表演做準(zhǔn)備。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、出示圖片，導(dǎo)入新課。1.（課件出示：幾只螞蟻圍著一塊大奶酪的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用自己的語(yǔ)言描述，幾句話就行。2.師：什么是奶酪？小螞蟻面對(duì)美味的奶酪是怎樣做的？趕緊去課文中看看吧。課件出示課前搜集的奶酪的資料：奶酪又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，其性質(zhì)與常見的酸牛奶有相似之處，都是通過(guò)發(fā)酵過(guò)程來(lái)

4、制作的，但是奶酪的濃度比酸奶更高，近似固體食物，營(yíng)養(yǎng)也因此更加豐富。3.板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：借助直觀的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻和奶酪的認(rèn)知，幫助和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.課件出示自學(xué)提示:自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)或者請(qǐng)教同桌。帶著“小螞蟻面對(duì)美味的奶酪是怎樣做的？”這個(gè)問(wèn)題讀課文。用自己的方法理解詞語(yǔ)“搬運(yùn)、禁令、聚集”。檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。2.同桌合作，匯報(bào)交流。（1）課件出示重點(diǎn)指導(dǎo)的字：舔、毅、跺、處、稍。舔：用動(dòng)作演一演識(shí)記，舌頭嘗就是舔；聯(lián)系生活識(shí)記，如你看到什么動(dòng)物有“舔”的動(dòng)作

5、？（小貓?zhí)蛎?、小狗舔盤子等。）毅：用組詞的方法記憶組詞：毅力，毅然。跺：從這個(gè)字的偏旁可以知道和“腳”有關(guān)，表示動(dòng)作；指名演一演，做跺腳的動(dòng)作。處：多音字。在本課中的讀音是ch，另一個(gè)讀音是ch。組詞：到處、處長(zhǎng)。稍：多音字。在本課中的讀音是sho,另一個(gè)讀音是sho。組詞：稍微。（2）小練習(xí)。課件出示：人和人之間要和平相處（ ）,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就爭(zhēng)吵。下課了,操場(chǎng)上到處（ ）是學(xué)生的笑聲。如果站立的時(shí)間較長(zhǎng)，感覺疲勞，可以兩腿交替呈“稍（ ）息”姿勢(shì)。我們只要稍（ ）微動(dòng)動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)許多困難都很容易解決。（3）檢查課前預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)。“搬運(yùn)、禁令、聚集”，其中“搬運(yùn)、聚集”可以用演一演

6、的方法幫助學(xué)生理解，“禁令”老師直接講解：禁止從事某項(xiàng)活動(dòng)的法令。設(shè)計(jì)意圖：抓住字詞的特點(diǎn)識(shí)記生字，利用情景掌握多音字的兩個(gè)讀音，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地默讀課文，觀察生字，提高識(shí)字效率。三、理解課文內(nèi)容。1.默讀課文，課件出示默讀提示。數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫了搬運(yùn)奶酪過(guò)程中發(fā)生的事？哪幾個(gè)自然段寫了搬運(yùn)前的事？哪幾個(gè)自然段寫了故事的結(jié)果？2.小組合作反饋交流。（1）第13自然段寫了起因。螞蟻們要搬運(yùn)糧食，隊(duì)長(zhǎng)宣布：只許出力，不許偷嘴。（2）第412自然段寫了搬運(yùn)中發(fā)生的事。搬運(yùn)美味的奶酪時(shí)有奶酪渣掉下來(lái)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在猶豫之后讓最小的螞蟻吃了那點(diǎn)兒奶酪渣。（3）第13自然段寫了結(jié)果。大

7、家搬運(yùn)勁頭更足了。3.學(xué)習(xí)第一部分。課件出示：一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“照樣要受處罰?！睆倪@句話中可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)身上有什么特點(diǎn)？（作風(fēng)嚴(yán)格，平等待人，以身作則）生1：我從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)這句話中可以感受到它作風(fēng)嚴(yán)格、平等待人、以身作則的特點(diǎn)。（讀螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的句子應(yīng)該嚴(yán)肅有力。）生2：我覺得那只在列隊(duì)里嘀咕的小螞蟻挺有個(gè)性的，敢于把自己內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)。（讀小螞蟻嘀咕的句子應(yīng)該小聲點(diǎn)，讀出懷疑的語(yǔ)氣。）4.學(xué)習(xí)第二部分。（1）課件出示自學(xué)提示：為什么要寫奶酪誘人？找出描寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心理的句子，你可以看出它有什么樣的想法？大家為什么依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心里卻牽掛那一點(diǎn)兒

8、奶酪？（2）同學(xué)們一塊交流。生1：為螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪渣子做鋪墊。這樣的美味能抵擋住真不容易啊。對(duì)照課件，以“走過(guò)校園盛開梔子花”為情境模仿說(shuō)話，老師鼓勵(lì)引導(dǎo)。生2：從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理描寫中可以看出它也很矛盾，也想品嘗美味，但自己又是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、以身作則的人，可真是矛盾啊。對(duì)照課件，以“腳旁邊有一張掉落的10元鈔票”為情境模仿說(shuō)話，老師鼓勵(lì)引導(dǎo)。生3：小螞蟻們也想品嘗奶酪渣。（3）課件出示第11段課文內(nèi)容。從“味道真香”“猶豫了一會(huì)兒”“一跺腳”你能猜想一下螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么想的嗎？生：從“味道真香”“猶豫了一會(huì)兒”可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心里還有點(diǎn)矛盾，最后還是理智戰(zhàn)勝了誘惑，從“一跺腳”可以看出它下定了

9、決心。（2）如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)在你會(huì)怎么想？（我也想吃啊，奶酪一定非常好吃，但是我是隊(duì)長(zhǎng)啊，要以身作則，我自己吃了隊(duì)友怎么看我啊，我還怎么領(lǐng)導(dǎo)它們？不！不能吃?。?duì)照課件，以“到辦公室老師不在桌上一包撕開牛肉干”為情境模仿說(shuō)話，老師鼓勵(lì)引導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)第三部分。大家干活的勁頭為什么更足了？（因?yàn)樗鼈兛吹搅艘粋€(gè)以身作則、充滿愛心的隊(duì)長(zhǎng)，它們愛戴這樣的隊(duì)長(zhǎng)。）6.課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？為什么？生1：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不獨(dú)吃奶酪渣，能經(jīng)受住美味的誘惑，我喜歡它。生2：它有愛心，雖然自己很想吃，但還是把奶酪渣給了隊(duì)伍中最小的小螞蟻。我喜歡它。設(shè)計(jì)意圖：本課是略讀課文，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以自主學(xué)習(xí)為主，教師負(fù)責(zé)把引導(dǎo)的問(wèn)題串起來(lái)幫助學(xué)生理清思路。教師以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同想法，逐步走