七年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè)課件：11．《論語(yǔ)》十二章(共33張PPT)

1、第三單元11論語(yǔ)十二章1給加點(diǎn)字注音。(9分)lnynxngyjwngdidngngd2重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。(17分)溫習(xí)志同道合的人生氣，惱怒自我檢查、反省誠(chéng)信立身，指能有所成就迷惑，疑惑越過(guò)法度迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從3通假字。(2分)(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎( )(2)吾十有五而志于學(xué)( )疑惑能忍受于此，意思是在其中代詞，這，指河水舍棄，放棄改變堅(jiān)定懇切說(shuō)，同“悅”，愉快有，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間4一詞多義。(13分)動(dòng)詞，了解動(dòng)詞，得到，懂得介詞，替動(dòng)詞，做，當(dāng)形容詞，快樂(lè)形容詞的意動(dòng)用法，以為快樂(lè)連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，卻連詞，表承接，就連詞，表并列代詞，它，指學(xué)到的知識(shí)代詞，

2、它，指學(xué)問(wèn)和事業(yè)代詞，指胳膊代詞，指好的方面，優(yōu)點(diǎn)5詞類活用。(6分)(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之( )(2)吾日三省吾身( )(3)傳不習(xí)乎( )(4)溫故而知新( )( )(5)好之者不如樂(lè)之者( )(6)飯疏食，飲水( )名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)名詞作狀語(yǔ)，每天動(dòng)詞用作名詞，文中指老師傳授的知識(shí)形容詞用作名詞，學(xué)過(guò)的知識(shí)形容詞用作名詞，新的理解和體會(huì)形容詞的意動(dòng)用法，以為快樂(lè)名詞用作動(dòng)詞，吃6用課文的原句填空。(14分)(1)闡明只要善于學(xué)習(xí)，生活中處處有老師的句子是：_，_。(2)與人交往，我們應(yīng)該有君子風(fēng)范，即使不被別人理解，也不要心存怨恨。正如論語(yǔ)十二章中所言：“_，_？”(3)唐太宗有言：“以人為鑒

3、，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到論語(yǔ)十二章中孔子的話：“_，_?！?4)由于在籃球賽中首場(chǎng)失利，隊(duì)員們垂頭喪氣。隊(duì)長(zhǎng)用“_，_”(論語(yǔ)十二章)來(lái)鼓勵(lì)隊(duì)員，要大家堅(jiān)定信心，迎接下一場(chǎng)挑戰(zhàn)。三人行必有我?guī)熝扇瞬恢粦C 不亦君子乎擇其善者而從之其不善者而改之三軍可奪帥也匹夫不可奪志也(5)第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇于2019年4月25日到27日在北京舉行，面對(duì)八方來(lái)客，我們可以用 “_，_”(論語(yǔ)十二章)表示歡迎。(6)習(xí)近平主席經(jīng)常引用古詩(shī)文名句，展現(xiàn)出獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和人格魅力。他曾經(jīng)引用了“_，_”(論語(yǔ)雍也)來(lái)說(shuō)明興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好的老師，還用了“_，_”(論語(yǔ)為政)來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)和

4、思考是相輔相成的關(guān)系。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆7重點(diǎn)句子翻譯。(8分)(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？(2)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(3)擇其善者而從之，其不善者而改之。(4)逝者如斯夫，不舍晝夜。學(xué)習(xí)了，然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？只學(xué)習(xí)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)迷惑；只思考卻不學(xué)習(xí)，就會(huì)有疑惑。選擇他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點(diǎn)就加以改正。逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。1寫出下列語(yǔ)句中蘊(yùn)含的成語(yǔ)。(5分)(1)子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”( )(2)子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！? )(3)子

5、曰：“道聽(tīng)而涂說(shuō)，德之棄也?！? )(4)子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”( )(5)子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。”()見(jiàn)賢思齊舉一反三道聽(tīng)途說(shuō)巧言令色不恥下問(wèn)2口語(yǔ)交際。(4分)班上的張長(zhǎng)林同學(xué)非常聰明，但平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不肯下功夫。請(qǐng)你委婉地指出他的不足，并用已學(xué)過(guò)的論語(yǔ)中的語(yǔ)錄勸勉他勤奮學(xué)習(xí)。示例：長(zhǎng)林，你有聰明的頭腦，大家都羨慕你出眾的天賦?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如果你把精力全身心投入到學(xué)習(xí)中，成績(jī)一定會(huì)有大幅度的提高。一、課內(nèi)閱讀3下列加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是()(3分)C4給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(限兩處)(4分)(1)學(xué) 而 不 思

6、則 罔，思 而 不 學(xué) 則 殆(2)吾 日 三 省 吾 身(1)學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆zh(2)吾/日三省/吾身5用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(6分)(1)溫故而知新，可以為師矣。(2)不義而富且貴，于我如浮云。(3)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，可以憑借(這)做老師了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像浮云一樣。軍隊(duì)可以改變主帥，人的志向卻是不能改變的。6“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？(3分)7閱讀課文，從內(nèi)容和形式等方面概括論語(yǔ)的特點(diǎn)。(3分)運(yùn)用排比和反問(wèn)的修辭手

7、法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，既點(diǎn)明了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，又點(diǎn)明了個(gè)人修養(yǎng)的重要性。示例：論語(yǔ)是語(yǔ)錄體散文，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含意深遠(yuǎn)，多格言警句，體現(xiàn)了孔子的道德修養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等。8孔子及其弟子在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上有很多獨(dú)特的觀點(diǎn)，請(qǐng)你選擇其中一點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)。(3分)示例：我對(duì)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這個(gè)學(xué)習(xí)方法體會(huì)很深。我們學(xué)習(xí)不能一味地埋頭苦學(xué)而不思考，也不能一味地埋頭苦思而不實(shí)在地學(xué)習(xí)和鉆研，只有學(xué)思結(jié)合，才能學(xué)到真知。 二、比較閱讀 【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(學(xué)而) 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

8、”(學(xué)而) 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?為政) 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?為政) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?雍也) 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?述而) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?子罕) 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?子罕) (節(jié)選自論語(yǔ)十二章) 【乙】普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨家人發(fā)篋視之則論語(yǔ)二十篇也。 (節(jié)選自宋史) 【注釋】普：趙普，北宋初年丞相。太祖：指宋太祖趙匡胤。篋(qi)

9、：書柜、書箱。薨(hng)：古代指諸侯、丞相等去世。9給乙文中畫線句斷句。(限兩處)(2分)既 薨 家 人 發(fā) 篋 視 之 則 論 語(yǔ) 二 十 篇 也。10下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()(3分)既薨/家人發(fā)篋視之/則論語(yǔ)二十篇也。B11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)及次日臨政，處決如流。12乙文中寫趙普晚年對(duì)論語(yǔ)手不釋卷，所以有“半部論語(yǔ)治天下”之說(shuō)，請(qǐng)你結(jié)合甲文說(shuō)說(shuō)趙普為什么樂(lè)于讀論語(yǔ)。(4分)等到第二天處理政務(wù)，(他)又像流水一樣(快速)處理完了。略。 三、課外閱讀 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(學(xué)而) 子曰：“學(xué)而不思則罔，

10、思而不學(xué)則殆?！?為政) 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?子罕) 子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?衛(wèi)靈公) 子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！?學(xué)而) 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”(子張) 子貢曰：“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。”(子張) 司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨(dú)亡?！弊酉脑唬骸吧搪勚樱核郎忻?，富貴在天。君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)，皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也？”(顏淵)13下列句中加點(diǎn)的詞解釋正確的一項(xiàng)是()(3分)B14下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是(

11、)(3分)D15用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。(2)子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！睆V泛學(xué)習(xí)，且能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了?？鬃诱f(shuō)：“不要擔(dān)心別人不了解自己，只要擔(dān)心自己不了解別人。”16“己所不欲，勿施于人”是由儒家學(xué)派提倡的待人接物之道，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)或生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫狻?4分)示例：這句話的意思是自己所討厭(不喜歡)的事情，不要施加在別人身上。這是對(duì)儒家“恕”的理解，是人與人之間相處的行為準(zhǔn)則。這句話說(shuō)明了在生活中，我們不要以自我為中心，而應(yīng)推己及人，寬容待人。(如結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉出事

12、例加以說(shuō)明也可，但不能偏離這句話的主旨) 17閱讀朝花夕拾相關(guān)語(yǔ)段，回答下列問(wèn)題。(8分) 語(yǔ)段一我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他(遠(yuǎn)房的叔祖)是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。 語(yǔ)段二每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的兒童世界之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)

13、青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。 語(yǔ)段三我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來(lái)。 語(yǔ)段四“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。(1)認(rèn)真閱讀以上四個(gè)語(yǔ)段，請(qǐng)分別概括童年魯迅遭遇到了哪些事？(4分)(2)從這些事中可以看出童年魯迅是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段中的相關(guān)內(nèi)容