PEP小學六年級下英語教學計劃(2022學年度下學期)

1、第 頁PEP小學六年級下英語教學計劃(2022學年度下學期) pep人教版學校六班級英語下冊教學計劃 一、班級同學狀況分析本班共有同學名，其中男生名，女生名。同學性格比較好動，性格外向，但從學習狀況來看，同學的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成仔細認真的學習習慣，甚至有個別同學作業(yè)不能自覺、仔細、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達技能差，不擅長表達自己的思想；特別是同學的獨立閱讀技能及寫作技能差，本學期將繼續(xù)以培育同學寫作技能和閱讀技能為重點，扎實提高同學的綜合語言運用技能。二、教材概況六班級下冊是學校階段的最末一冊課本。學校在升入中學前的最末一

2、個學期內(nèi)要對整個學校階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為學校進入中學階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle1和學期末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。三、教學目標1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能完成1個手工制作。3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。4、能聽懂、會唱6首歌曲。5、能完成4個自我評價活動。6、能理解6個幽默小故事

3、。7、能了解6項簡約的中西方文化知識。在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅留意到單元與單元之間語言點的連接與復現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊同學用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn)，從而為培育同學綜合運用語言的技能奠定了基礎。四、課堂教學1老師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公正對待同學，為同學樹立良好的榜樣。2課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要依據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務；既要根據(jù)課

4、時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，依據(jù)課堂上的實際教學進程敏捷地開展教學活動，要留意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。3明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓同學在語言實踐中學習知識，掌控技能，講解要簡約明白，深入淺出，練的形式需要多樣化，有實效。同學的語言實踐活動口筆頭時間至少要占三分之二。每堂課需要有明確的訓練主項，充盈的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學的三度深度、廣度和密度，激發(fā)同學的學習愛好，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗勝利感、樹立自信心。五、課后活動1課后作業(yè)的目

5、的是為了復習鞏固已學內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等同學用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求同學訂正。批改要實時和規(guī)范。批改時應統(tǒng)一運用激勵機制，可用星號、小紅花、ABC不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。2要開展各種適合同學語言水平和年齡特點的課外活動，各班級至少每學期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓舞和援助同學成立課外愛好小組，鼓舞同學借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡等進行自主學習，辦好墻報，進行聽說訓練，每班都要搞好“英語角”活動。3每堂課后，或上完一課書后，老師在回顧上課狀況，記住教學中的得失，閱歷或改進措施，作為以后教

6、學的參考。要堅持相互聽課，每人每學期至少聽課5節(jié)。每學期上公開課一節(jié)，每學年寫教學論文或閱歷總結(jié)一篇。評估教學效果，反思教學過程：教學活動結(jié)束以后，老師有須要回顧教學狀況，反思教學勝利或不勝利的緣由、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供閱歷。常常性的反思是老師實現(xiàn)職業(yè)進步的重要途徑。對教學的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡約回答“滿足”或“不滿足”對教學的提高并無多大援助。老師需要問自己一些詳細的問題以引起對教學的深入思索。如：1.教學是否按計劃進行？假如不是，哪里涌現(xiàn)了問題？為什么？2.教學目標是否達到？怎樣判斷？3.同學是否喜愛這堂課？怎樣判斷？4.同學的反應與你的期望全都嗎？哪

7、里不全都？為什么？5.對這堂課，你自己最滿足的是什么？不滿足的是什么？為什么？6.假如有機會，哪些地方你會有不同的處理方法？六、復習本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復習時間。老師要有計劃的安排好復習課，援助同學系統(tǒng)的復習整理學校階段所學的英語知識和內(nèi)容，對比課程標準所要求的五個方面來檢驗同學是否達到所規(guī)定的二級目標標準。老師在整理時可從下面幾個方面給同學歸納：1、語音：第二冊：要求同學聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個同學都能認讀26個字母。第三冊：要求同學聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，涌現(xiàn)四會單詞。每個同學能正確默寫26個

8、字母的大小寫形式。第四冊：歸納并要求同學掌控五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。同學通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)章的詞。開始寫句子，涌現(xiàn)四會句型。五班級上、下冊：要求同學掌控一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期涌現(xiàn)了22個，下學期涌現(xiàn)了21個常見的字母組合。老師要常常不斷地總結(jié)和擅長歸納，援助同學掌控讀音規(guī)章，提高拼讀單詞的技能。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。六班級上冊：要求同學認讀48個音標。學期結(jié)束時，同學應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡約的單音節(jié)詞。六班級下冊：要求同學通過拼讀進一步掌控雙元音。本學期教給同學一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。2、語法

9、：1時態(tài)通過對話學習，在實踐操作中讓同學感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓同學自己比較歸納從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時，簡約的祈使句。五班級上：情態(tài)動詞can的用法。Therebe的用法。五班級下：現(xiàn)在進行時。六班級上：begoingto一般將來時的用法。六班級下：形容詞比較級；一般過去時。2名詞知道名詞有單、復數(shù)形式。3代詞人稱代詞主格、賓格；物主代詞形容詞性、名詞性。4介詞inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。3、話題：不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老師在教學中留意知識的前后聯(lián)系第一冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞。第二冊：同學；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物。第三冊：教室；學習用品；伙伴；居室；食品和飲料；職業(yè)。第四冊：學