如何讓集體備課更加有效

1、如何讓集體備課更加有效備課是教學過程的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。集體備課是老師集體對教案進展的再設計、再補充、再創(chuàng)造，從而使教案更加標準、更加科學和更加完美。集體備課可以實現(xiàn)老師之間傳幫帶教的功能，增強老師之間的凝聚力，進步老師整體的業(yè)務程度。同時，集體備課也可以克制個人備課的惰性、片面性和隨意性，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，從而實現(xiàn)吸收智慧、激發(fā)思維、共享資源，更好地效勞于教學。下面筆者結合初三英語備課組的情況，介紹一下如何使英語備課更具實效性。一、備課的詳細時間我們備課一般在每周三和周五分兩次進展集體備課，周三備課的內容是下周一到周三的內容，周五備課的內容是下周四、周五的

2、內容。每逢假期，無論長假還是短假，我們會在放假前兩天或三天進展假期的規(guī)劃和安排。二、備課的準備階段在每次的周三和周五之前，我們要按照提早分配到給人的任務進展準備，除了必須的寫在備課本上的備課內容外，每個人還要提早搜尋與負責的課堂內容有關的練習或重點難點解釋，甚至是課堂的詳細設定內容。要求每個老師要根據(jù)提早商定的課型，如新授課、展示課、復習課、練習課、反應課還有專項課，由主講人設定所需課型的內容。比方：主講人需要提早準備好課堂學案，以便集體備課前發(fā)給其他老師。三、集體備課的主要流程1.備課組長要監(jiān)視本組老師按點到達集體備課地點，負責檢查本組老師的初備教案是否高質量地完成，并及時對每個老師的初備情

3、況進展正確合理的評價。2.備課組用頭腦風暴的方式說出上次備課后在施行授課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。比方，授課內容40分鐘內是否能講授完畢，設置的練習環(huán)節(jié)是否能和備課的預設完成時間或出錯內容相吻合，學生討論展示、老師點撥重點難點的環(huán)節(jié)是否更切合學生實際等等。這樣有效地防止了我們在本階段集體備課中走很多彎路，有缺乏的地方加以改良得到了及時的解決。3.教材研討。本環(huán)節(jié)是我們集體備課的重中之重，也是我們上課的核心局部。這一局部我們備課組分了三個小段，布置一名主講人負責講授，其他老師隨時補充記錄。1集體備課首先要備教材。教材是集體備課最根本的資料。因此，在集體備課的過程中要認真研究課本，對其中的目的任務、進度分

4、配、重點難點都要全面把握。就英語而言，要知道單詞的總量、重點詞語詞組、短語、常用搭配、詞義辨析、句型等都要理解透徹。對于語法方面，要理解教材的語法重點，一本書的語法要求，掌握語法所應到達的訓練要求等等。對于閱讀方面，要注意閱讀資料的選擇、精讀與泛讀的關系，注意培養(yǎng)良好的閱讀習慣、閱讀技巧，進展限時閱讀的訓練方法，從而進步學生的閱讀程度。只要把課本備熟備透，才能從根本上尋找到一條指導學生學習的良好方法，才能更有針對性地要求學生，訓練學生，從而使學生在輕松愉快的環(huán)境中純熟掌握知識。2備學生。學生是教學的對象，是施行教學目的的主體。只有理解學生的實際，分析他們的特點，尋找他們樂于承受的方法，才能從根

5、本上做到心中有數(shù)，在集體備課中才能尋找到好的方法。任何脫離學生實際的方法都是徒勞。3備方法。在熟悉教材、理解學生的根底上，還要尋找最正確的學習方法。由于英語的特殊性，許多學生都有一種本能的畏懼心理。假如方法不當，不但達不到激發(fā)學生學習的目的，反而會使學消費生逃避的心理。因此，共同尋求、討論英語學習的方法非常重要。正確的方法是建立在吃透教材、理解學生的根底之上的，但也要遵循一般的方法，不能一天一個方法，學生難以適應，應該詳細地制定學生的記憶方法、閱讀方法、改錯訓練方法、答題方法。把這些方法詳細化，使每個學生都能自如掌握，從而進步學生的英語成績。4備心得。集體備課的目的是進步課堂效率和老師素質。因

6、此，在備課的過程中要注意教學心得的交流，把成功的經歷總結出來，在下一節(jié)課的備課過程中才能做到揚長避短。假如不進展上一節(jié)課的心得交流，就難以從根本上進步老師的教學程度。因此，備心得很有必要。此環(huán)節(jié)中組長指定的某位老師圍繞本節(jié)核心內容，指定明確的教學目的，根據(jù)目的確定本節(jié)課的核心問題，圍繞核心問題展開研討，制定明確的教學策略，設計、調整學生的學習活動和老師的指導方略，重點在知識點、難點、疑惑點的打破方式上，根據(jù)學情確定教學設計，達成教學設計的最優(yōu)化，防止教學出現(xiàn)錯誤與偏向。最后由備課組長裁定點頭最有效的內容方式和方法，其他老師再根據(jù)自己的教學實際和班級情況，批判性地吸納集體生成的智慧，設計出符合本班實際的教學方案，用集體的智慧提升自己的教學技藝，進展更深化有效的整理或二次備課。4.下次備課任務布置。教材研討階段完畢后，由組長布置下次集體備課的任務，布置內容詳細到要準備的課型、