小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)教材分析本單元以大自然的秘密為主題，編排了小蝌蚪找媽媽這篇充滿兒童情趣的童話故事，通過寫小蝌蚪在鯉魚阿姨和烏龜?shù)奶崾鞠抡业阶约簨寢尩钠婷罱?jīng)過，展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程，蘊(yùn)含了遇事主動探索的道理。課文以生動活潑的語言傳遞科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級孩子對漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、構(gòu)字原理已經(jīng)有了初步了解，主動識字愿望強(qiáng)烈，大部分孩子對學(xué)習(xí)生字都有自己的方法，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，能閱讀淺顯的課外讀物，對閱讀感興趣。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，這就要求我們的識字、寫字教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶心里規(guī)律，選擇合適

2、的教學(xué)方法、策略，優(yōu)化識字、寫字教學(xué)，提高識字、寫字教學(xué)效益。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.認(rèn)識“塘、腦”等十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會寫“孩、跳”等7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。2.能準(zhǔn)確流利朗讀課文，初步了解故事內(nèi)容，知道小蝌蚪、青蛙的外貌特征。過程與方法目標(biāo)能用多種識字方法自主識字。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)知道青蛙是有益動物，會捉害蟲，我們要保護(hù)小蝌蚪和小青蛙。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀本課字詞，根據(jù)“孩、跳”等字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)規(guī)范書寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種識字方法自主識字。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，猜猜它是誰？出示謎語：小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。（打一種小動

3、物）師：對，就是小蝌蚪。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文小蝌蚪找媽媽。（出示課題）生：齊讀課題。2.師：讀了課題，你想知道什么？生：二、初讀感知1.生自由讀課文，了解發(fā)生在小蝌蚪身上的故事。師出示閱讀要求：遇到不認(rèn)識的字拼讀它的音節(jié)，再把這個(gè)字讀兩遍，讀完后標(biāo)出自然段序號。通過自己讀課文，你都知道了什么？請根據(jù)圖示說一說。（小蝌蚪-鯉魚阿姨-烏龜-青蛙） 三、隨文識字（一）學(xué)習(xí)第一自然段，了解小蝌蚪的樣子。1.師：同學(xué)們，你們見過蝌蚪嗎？再哪里見過，長什么樣？生：2.師：（真是一群愛觀察生活的孩子)！故事中的小蝌蚪長什么樣呢？（大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴。）3.（出示帶有生字的詞語）抽生讀拼

4、讀生字4.你有什么辦法記住他們呢？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“塘”。請學(xué)生觀察塘字，了解這是一個(gè)形聲字。課件出示池塘的圖片。講解：如果在池塘里養(yǎng)魚，我們就叫它魚塘，如果里面長滿荷花呢？就是荷塘。出示詞卡“水塘、池塘、魚塘、荷塘”，請學(xué)生讀一讀，再貼在黑板一側(cè)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“腦、袋”。（部首）（記住形聲字的特點(diǎn)可以幫助我們認(rèn)識許多字）關(guān)于袋字，還有什么需要注意的地方嗎？ 出示詞卡“腦袋”提醒：袋字在這個(gè)詞里要讀輕聲。請學(xué)生給袋字組詞，教師出示詞卡，“腦袋、口袋、袋子、袋鼠”，學(xué)生跟讀，再貼在黑板一側(cè)。（二）學(xué)習(xí)第二三自然段，了解小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過。1.生：默讀2.3自然段，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了

5、誰？用橫線畫出他們說的話，同時(shí)圈出這兩段的生字。2.小組交流：這兩個(gè)自然段里有九個(gè)生字，出示生字卡片“哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂”四人小組交流，哪些字音不容易念準(zhǔn)確？怎樣記住這些字？（換一換 加一加 減一減 形聲字 編字謎、比較、看圖等）3.請小組代表講給全班同學(xué)聽，其余同學(xué)聽后可補(bǔ)充。（1）“教”的兩種讀音（多音字要在具體的語境中去判定它的讀音）（上學(xué)期：教之道，貴以專。）（用法講解小視頻）我們把它送回課文里再讀讀這句話。（2）學(xué)生講“迎”字時(shí)，教師課件出示：小蝌蚪見到鯉魚媽媽就迎上去，迎上去是什么意思？看圖說一說。（對比“迎上去”“追上去”）（3）你們在生活中見過“迎”字嗎？商店門

6、口-歡迎光臨 花園-迎春花（4）只要認(rèn)真觀察，在生活中也能認(rèn)識、漢字、積累詞語。在課后題中還有關(guān)于“迎”字的詞語，讀一讀、記一記。教師將詞卡“歡迎、迎接、迎風(fēng)、迎面”貼在黑板一側(cè)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，記一記。（5）“龜”借助圖畫、發(fā)揮想象，可以幫助我們識字記字。（6）寬：寶蓋下面看見草（編字謎）.（三）學(xué)習(xí)第四自然段，知曉青蛙媽媽的外貌特征。1.小蝌蚪根據(jù)鯉魚阿姨和烏龜提供的線索，終于找到了自己的媽媽。誰來給我們讀一讀第四自然段？說一說課文是如何描寫青蛙外貌的？（披著碧綠的衣裳 露著雪白的肚皮 鼓著一對大眼睛）2.這些描寫青蛙動作的詞用得多準(zhǔn)確呀！你能用加點(diǎn)的詞說一句話嗎？“鼓、披、露、甩“”（配

7、以動作）課件出示范例四、拓展延伸小蝌蚪找到媽媽后，跟著媽媽天天去捉害蟲。現(xiàn)在你們知道青蛙媽媽為什么要離開小蝌蚪了嗎？科學(xué)小知識：一只青蛙，一天能吃70多只害蟲，一年能消滅一萬五千多只害蟲，真是保護(hù)莊稼的能手，我們一定要保護(hù)它們！五、再讀課文，鞏固識字1.我們在了解課文內(nèi)容時(shí)，也認(rèn)識了很多生字?，F(xiàn)在，這些詞語朋友們要找我們做游戲，看你們還能不能準(zhǔn)確的讀出它們。（開火車讀）2.把生字送回課文里，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。六、指導(dǎo)寫字1.下面我們來學(xué)習(xí)寫字。出示本課要求我們會寫的生字。讀一讀，觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.除“兩”“皮”“寬”，其余字都是左右結(jié)構(gòu)。3.仔細(xì)觀察“孩、跳”七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，

8、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬 左低右高 ）4.“孩”、“跳”左部首與單獨(dú)書寫有什么不一樣？要寫好這些字，還有什么需要注意的？（關(guān)鍵筆畫）寫字法寶：一看寬窄 二看高低 三看關(guān)鍵筆畫5.師在黑板示范書寫。6.生自主練習(xí)寫字，注意保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢。7.同桌互評（正確、規(guī)范、整潔）（一看寬窄 二看高低 三看關(guān)鍵筆畫）七、鞏固練習(xí)小青蛙長大后也結(jié)婚生子了，可是莊稼一天也缺少不了她，所以她不得不離開心愛的孩子。為了使自己的孩子能順利找到自己，她決定在臨走前給孩子留下一張紙條。你能幫幫它嗎？dng ling yn jing kun 頭 * * 只大 * * ,一張 * 嘴巴，身披綠衣裳， d p hi

9、露著白 * * ，小蝌蚪是我的 * 子，我就是害蟲的天敵青蛙。八、談收獲同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，看看小蝌蚪是怎樣成長為小青蛙的？回家后，把今天學(xué)的這個(gè)故事講給家里人聽，和家人一起查找關(guān)于小蝌蚪和青蛙的科學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽 迎 鯉魚阿姨小蝌蚪 追 青蛙 捉害蟲 烏龜 教學(xué)反思1.教學(xué)伊始，我通過猜字謎，直接引入課題，以問題形式貫徹整個(gè)教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生思考、觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。2.結(jié)合故事內(nèi)容和漢字特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。課文第一自然段，結(jié)合孩子們熟悉的小蝌蚪樣子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律識記生字。二、三自然段生字較多，我充分放手給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的思維，小組交流他們自己的識字方法，除了常用（加一加、減一減、換一換、作比較），孩子們還想到了編字謎、結(jié)合圖片進(jìn)行想象，生活中識字等多種識字方法。第四自然段，我抓住描寫青蛙媽媽的幾個(gè)關(guān)鍵動詞，通過做動作