小學二年級數學下冊教學案(已修改)

1、課題數據收集整理（一）課型 新授 總課時 2 第 1 課時教 學 目 標1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。教學過程先 行 獨 立 學 習學校要給同學們訂做校服，有下面 4 種顏色，選哪種顏色合適？紅黃藍白顏色紅色黃色藍色白色人數遷 移 導 入教師引導提問： 同學們， 你們入學都要穿上我們學校的校服， 你們喜歡我 們校服的顏色嗎？（指名 35 個學生說一說）。先 學 檢 測 或 展 示我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色1、討論收集數據的

2、方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的 人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。 ） 學生討論收集數據的方法。2）出示統(tǒng)計表顏色紅色黃色藍色白色人數可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？（ 3）學生說出各種不同的方法。 （學生可能回答：把自己喜歡的顏課 堂 交 互 學 習色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中）4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最

3、喜歡哪種顏色就舉手表示“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。）（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統(tǒng)計的環(huán)節(jié) 過程中出現了錯誤。 ）二（ 2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。1、完成教材第 3 頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。整 體 達 標

4、檢 測（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數要引導學生找出一些容易操作的方法： 舉手報名，匯報填寫等） 并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。（ 2）采用比較簡便的方法， 師生合作完成“數據的收集與整理” （強調數 據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫” 。（ 3）小組內討論完成“表格的分析” 。最喜歡去（ ）的人數最多，最喜歡去（ ）的人數最少。最喜歡去植物園的右（ ）人。你最喜歡去（ ），喜歡去這里的同學有（ ）人你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。 ）完成教材“練習一”的第 1 題。調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。（1）課

5、件出示第 1 題的表格圖。拓用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。展鞏師生活動，共同填表格。固（2）根據表格內容回答問題。練習參加（ ）小組的人數最多，參加（ ）小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有（ ）人。我喜歡（ ）小組，喜歡這個小組的有（ ）人。教學反思課題數據收集整理（二）課型新授總課時2第 2 課時教 學 目 標1、根據統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現問題，進行簡單的預測和較為合理 的判斷。2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發(fā)學生的學習興 趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。教學過程先 行 獨 立 學 習師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？ 調查本班同學最

6、喜歡吃的水果情況，并將結果填入第 6 題表格內。 出示統(tǒng)計表。提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？遷 移 導 入教師談話： 同學們，新的學期已經開始了幾天， 我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表。先 學 檢 測 或 展 示引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統(tǒng) 計的過程：收集整理數據填寫表格進行分析。根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。課 堂 交 互 學 習環(huán) 節(jié)學習用記錄的方法收集、整理數據。（1）收集數據。教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩 位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有

7、合適的 方法？學生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？ 小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、 不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。 ） 出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。 教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心 目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（2）學習記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。 師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦 法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙

8、張記完。 請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數？（提示學生：紙張很 多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。 ）指名學生說，肯定學生的方法，如畫“” 、畫“”、畫“正”等。 及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記 錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的 方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓名張三李四票數根據統(tǒng)計結果，應該選（ ）擔任數學科代表（3）小結。談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的 嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2、教學例 2.（1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講

9、故事大賽，某班要從王明明 和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比 賽。多媒體課件出示投票結果。 師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“” 、畫“正”、畫 “”）（2）填寫統(tǒng)計表，分析數據。把上面的統(tǒng)計結果填入下表。姓名王明明陳小菲票數1522學生收集、整理數據，填寫表格?；卮饐栴}：根據統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎 樣？（讓學生討論可能性。 ）指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到整 體 達 標 檢 測拓 展 鞏 固 練 習王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。（ 3

10、）從上面這道題中， 你有沒有學到新的記錄方法？ （讓學生自由 說。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數量時，就可以用上 這種記錄方法。完成教材“練習一”的第 3 題。 出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。2、根據統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？完成教學“練習一”的第 7 題。1、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。圖中 1 格代表（）份。說說每天的銷售情況。2、哪天賣出的電視報的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期 最少）3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。 ）4、如果每格表示 2 份電視報，上面的數據應該怎么表示

11、？ 小組討論，互相說說。指名回答說出數據。教師小結：如果數據比較大， 用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。教 學 反 思課題平均分的認識課型 總課時 第 1 課時教 學 目 標1使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣 多。2通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。教學過程先 行 獨 立 學 習8 個果凍，每 2 個一份，能分成幾份？分一分。遷 移 導 入把 6 塊糖分成 3 份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。先 學 檢 測 或 展 示展示學生的勞動成果。課 堂 交 互 學 習環(huán) 節(jié)（一）讀懂題意，理解“平均分”

12、把 18 個橘子平均分成 6 份，每份幾個？分一分。 你知道了什么？（分什么？平均分成幾份 ?）環(huán) 節(jié)（二）實際操作，應用“平均分”（1）自己試著分一分。（2）交流分的結果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。整 體 達 標 檢 測1.課本第 8 頁的做一做 哪些分法是平均分？在括號里畫“” 。2.把 10盒酸奶平均分成 2份，每份（）盒。3.12塊餅干，每 3 塊一份，可以分成（ ）份。 4.12輛小汽車，每 2 輛一組，可以分成（）組。拓 展 鞏 固 練 習1.16罐蜂蜜，每 4 罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。2.有 15 個木塊。（1）每 3 個木塊擺一個長方體，可以 擺（ ）個長方體

13、。 （2）用這些木塊擺 5 個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。教 學 反 思課題 除法的含義及讀寫法課型 總課時 第 2 課時教 學 目 標l 使學生知道除法的含義，懂得把一個數平均分成幾份，求一份是 多少用除法計算。2使學生初步學會除法的算式和寫法。教學過程先 行 獨 立 學 習請你用學具幫老師分一分。20 個竹筍，每 4個放一盤，能放（）盤。遷 移 導 入同學們好！我想把 12個竹筍，每 4 個放一盤，能放幾盤？請你幫幫我。把 12 個竹筍平均放在 4 個盤里，每盤放（ ）個 請你試著分一分，并思考問題：（1）可以怎樣分竹筍？（2）到底每盤應放幾個？先 學 檢 測 或 展 示匯報交流

14、分的結果是什么？你是怎樣分的？ 我們能把剛才分竹筍的情況和結果也用一個算式表示嗎？ 20 個竹筍，每 4個放一盤，能放（）盤。除法算式： 20 45課 堂 交 互 學 習環(huán) 節(jié)認識除號，讀除法算式把 12 個竹筍平均放在 4 個盤里，每盤放（ 3 ）個。 我們能把剛才分竹筍的情況和結果用一個算式來表示嗎？ 除法算式： 12 4 3 讀作： 12除以 4等于 3。環(huán) 節(jié)理解除法算式的含義 124 表示什么？ 12 表示什么？ 4 表示什么 ? 3 表示什么？環(huán) 節(jié)認識除法算式各部分的名稱 除法算式： 20 4 5 被除數 除數 商整 體 達1. 讀出下列除法算式，說一說算式的意思。842 讀作：

15、1553 讀作：標 檢 測623 讀作：1644 讀作：933 讀作：2. 把 15 條魚平均放在 5 個盤里，每個盤里放（）條。拓 展 鞏 固 練 習。 1. 分一分，填一填。 每份 2 個，分成了（ ）份。 每份 3 個，分成了（ ）份。 每份 6 個，分成了（ ）份。2. 讀算式，說說算式的意思，并說出算式中 各部分的名稱。 105215 3 51829488656 7 828473. 圈一圈，填一填。24 里面有（ ）個 4。教 學 反 思課題用 26 的乘法口訣求商（一）課型總課時第 課時教 學 目 標1初步學會用乘法口訣求商。2經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路教

16、學過程先 行 獨 立 學 習填一填，并說出用哪句口訣。（ ） 2124（） 165（ ） 153（） 21（） 618（） 525遷 移 導 入12個桃，每只小猴分 3 個，可以分給幾只小猴？1. 從題中你知道了什么？問題是什么？2. 根據題意，你會列算式嗎？ 這就是這節(jié)課學習的知識。先 學 檢 測 或 展 示匯報交流展示（） 2124（） 165（） 153（） 21（） 618（） 525的算法課 堂 交 互 學 習環(huán) 節(jié)）探究算法 為什么要列除法算式？ （三）展示算法 123？可以怎樣計算呢？ 1.可以用減法算 2.也可以用加法算 3.還可以用乘法算式算 4.用乘法口訣想 三（四）十二，商是 4。 （四）比較選擇 1234 減法1239 9366 3 3 33