《欣賞哪吒再生》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)x-四年級(jí)音樂(lè)教案

學(xué)校：大連市甘井子區(qū)博思小學(xué)授課人：盧明娜時(shí)間：2018.4課題哪吒再生內(nèi)容欣賞民樂(lè)合奏《哪吒再生》課型欣賞教學(xué)目標(biāo)欣賞樂(lè)曲，多角度體驗(yàn)音樂(lè)描繪的故事情節(jié)，喜愛(ài)音樂(lè)中塑造的哪吒這一形象。2、通過(guò)動(dòng)作、畫(huà)圖形譜、演唱主題旋律、情景表演等活動(dòng)，區(qū)分樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)的不同場(chǎng)景，感受音樂(lè)塑造哪吒的不同形象。3、初步了解樂(lè)器板鼓，找出第四場(chǎng)景的典型節(jié)奏，并能模仿板鼓合奏表現(xiàn)音樂(lè)。重點(diǎn)感受音樂(lè)塑造哪吒的不同形象難點(diǎn)模仿板鼓演奏為音樂(lè)伴奏關(guān)鍵傾聽(tīng)、想象教學(xué)準(zhǔn)備教材、鋼琴、白板、白板課件環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案3’9’3’9’15‘1‘一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣二、分段聆聽(tīng)、感受音樂(lè)1、聆聽(tīng)第一部分主題音樂(lè)《金光洞里》2.聆聽(tīng)和表現(xiàn)第二部分主題音樂(lè)《哪吒蘇醒》3.聆聽(tīng)、演唱、表演第三部分主題音樂(lè)《師徒相見(jiàn)》4.以板鼓節(jié)奏為主線(xiàn)，聆聽(tīng)第四部分主題音樂(lè)《出發(fā)報(bào)仇》三、課堂小結(jié)回顧不同的音樂(lè)描繪的哪吒的不同形象師生：?jiǎn)柡脦煟和瑢W(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一位動(dòng)畫(huà)片中的主人公，通過(guò)音樂(lè)和老師表演的兩段律動(dòng)，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？生：聆聽(tīng)音樂(lè)、看老師表演，然后回答師：請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)操作白板幕布功能，揭曉謎底生：看到哪吒圖片師：今天我們要欣賞的這首民樂(lè)合奏就叫《哪吒再生》，出自動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！?。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，這段場(chǎng)景音樂(lè)描繪的是哪里？生：聆聽(tīng)后回答（縹緲、仙境……）師：為什么是仙境？怎么聽(tīng)出來(lái)了？生：說(shuō)說(shuō)自己感受到的音樂(lè)要素特點(diǎn)師：這段音樂(lè)里面運(yùn)用了笙、笛子等樂(lè)器演奏，營(yíng)造出云霧繚繞的仙境。我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次這段音樂(lè)，旋律很有特點(diǎn)，你想用什么樣的線(xiàn)條或者圖形來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？生：到白板上畫(huà)出適合表現(xiàn)這段音樂(lè)的線(xiàn)條師：老師借用同學(xué)們提供的素材，畫(huà)一幅圖形譜來(lái)表現(xiàn)它，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊仔細(xì)看，這段音樂(lè)可以分成幾個(gè)部分？（播放音樂(lè)）生：說(shuō)說(shuō)自己把這段音樂(lè)分成幾部分師：看看這些圖形譜像什么？生：云朵……師：同學(xué)們說(shuō)的太形象了，哪吒的師傅太乙真人在云霧繚繞的“金光洞里”準(zhǔn)備幫助哪吒復(fù)活。師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)哪吒復(fù)活了嗎？生：聆聽(tīng)回答，復(fù)活了。師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？音樂(lè)里運(yùn)用了什么樂(lè)器和經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，讓你感受到哪吒復(fù)活了？生：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的樂(lè)器和節(jié)奏師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這段音樂(lè)用揚(yáng)琴、鋼片琴、木魚(yú)、響板、阮奏出了跳躍、緊湊的節(jié)奏（X0XX），這樣的節(jié)奏表現(xiàn)了哪吒醒來(lái)時(shí)做了什么動(dòng)作？生：伸胳膊、踢腿……師：咱們一起來(lái)表演一下，好嗎？生：和老師一起做開(kāi)課時(shí)老師表演的第二個(gè)律動(dòng)師：體驗(yàn)了小哪吒蘇醒的動(dòng)作，你感覺(jué)小哪吒現(xiàn)在是什么樣的形象？生：活潑、可愛(ài)……師：一個(gè)活潑、可愛(ài)的小哪吒在師傅太乙真人的幫助下蘇醒了，聽(tīng)聽(tīng)下面這段音樂(lè)跟哪吒蘇醒的音樂(lè)有什么不同？生：旋律更悠長(zhǎng)、速度慢、柔和、抒情……師：（出示兩段樂(lè)譜）請(qǐng)同學(xué)們看這兩段主題旋律，從節(jié)奏上看有什么不同？生：一個(gè)是緊湊的，一個(gè)是舒展的師：（出示主題旋律）我們一起來(lái)用“l(fā)ü”唱一唱這段由弦樂(lè)主奏的旋律生：隨琴練唱主題旋律師：這樣的旋律表現(xiàn)了哪吒在與師傅相見(jiàn)時(shí)怎樣的心情？生：激動(dòng)、高興……師：我們帶著這樣的情緒一起再輕聲、飽含深情地演唱一次生：深情演唱主題旋律師：咱們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演師徒相見(jiàn)的情景生：兩名學(xué)生到前面表演，其他同學(xué)演唱旋律給他們伴奏師：前面表演的兩位同學(xué)動(dòng)作、表情非常到位，我們演唱旋律的同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)邊唱邊表現(xiàn)呢？生：設(shè)計(jì)并展示自己的動(dòng)作師：師整合學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作融入旋律演唱之中生：跟老師一起邊唱邊做動(dòng)作師：同學(xué)們的音樂(lè)表現(xiàn)力真是太棒了，老師想請(qǐng)大家一起做一個(gè)”聲臨其境”的游戲，（播放無(wú)聲“師徒相見(jiàn)”動(dòng)畫(huà)），大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫(huà)里少了點(diǎn)什么？生：沒(méi)有聲音、沒(méi)有音樂(lè)……師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片段配樂(lè)、表演，敢不敢試試？生：敢！師：播放無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)片生：為動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)表演師：師徒相見(jiàn)后，哪吒最想做什么？生：報(bào)仇師：他的師傅太乙真人也想到了，送了哪吒一對(duì)風(fēng)火輪、一支火尖槍?zhuān)倪笢?zhǔn)備出發(fā)報(bào)仇，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)里有什么特殊的聲音？的速度跟前幾段比，有什么變化？生：有水聲、玻璃碎了的聲音、速度變快了……師：這些帶給你什么感受？生：很緊張……師：這段音樂(lè)正是因?yàn)檫\(yùn)用了一件打擊樂(lè)器，才讓我們感到緊張，你來(lái)猜猜這是什么樂(lè)器？（播放第四部分后半部分音樂(lè)）生：猜樂(lè)器師：出示板鼓圖片（視頻），簡(jiǎn)介。你想不想試試演奏板鼓生：想師：請(qǐng)你試著用手拍腿來(lái)模仿板鼓演奏生：模仿演奏師：想不想看看藝術(shù)家們是怎樣演奏板鼓的？生：想師：播放板鼓演奏視頻生：觀(guān)看視頻師：簡(jiǎn)介雙打、單打、雙手交替滾奏等演奏技巧，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段板鼓的節(jié)奏，模仿演奏（播放板鼓節(jié)奏1）生：聆聽(tīng)、練習(xí)板鼓節(jié)奏師：出示板鼓節(jié)奏（播放板鼓節(jié)奏1）XXXX|XXXX|XXXX|XXXXX|生：隨音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏師：出示完整板鼓節(jié)奏師生：合作表演這段節(jié)奏師：同學(xué)們還記得開(kāi)課時(shí)老師表演的第一段律動(dòng)嗎？用的就是這段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起隨著板鼓演奏的這段音樂(lè)表演哪吒踩著風(fēng)火輪，奔赴東海的情景。生：隨音樂(lè)表演。三名同學(xué)演奏板鼓節(jié)奏。師：同學(xué)們表演的真投入，通過(guò)聆聽(tīng)和律動(dòng)體驗(yàn)，這段極具民族特色的音樂(lè)表現(xiàn)了出發(fā)報(bào)仇時(shí)，哪吒怎樣的形象？生：勇敢……師：今天，這首民樂(lè)合奏“哪吒再生”把我們帶到了四個(gè)不同的場(chǎng)景中，感受了小哪吒的不同形象。金光洞里，靜靜等待重生的小哪吒；哪吒蘇醒，又伸胳膊、又踢腿活潑可愛(ài)的小哪吒；師徒相見(jiàn)，重情重義的小哪吒；出發(fā)報(bào)仇，不畏艱險(xiǎn)、正義勇敢的小哪吒。都深深地打動(dòng)了我們，也讓我們感受了音樂(lè)神奇的魅力，希望同學(xué)們今后音樂(lè)學(xué)習(xí)中，多聽(tīng)、多看、多想，體會(huì)不同的音樂(lè)為我們塑造的不同場(chǎng)景和人物形象，用心、用情去感受生活中美好的事物，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！民族打擊樂(lè)器，用藤或竹制的“鼓箭”演奏板書(shū)設(shè)計(jì)“金光洞里”主題旋律圖形譜課后反思本節(jié)課在對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了深入的分析后，我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、感受音樂(lè)描繪的不同形象，在每個(gè)主題的欣賞過(guò)程中，我都引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素的變化讓我們感受到它所描繪的人物形象和場(chǎng)景。在律