四年級(jí)小學(xué)生心理健康教案

1、四年級(jí)學(xué)校生心理健康教案教學(xué)目的：1 心情的不同表現(xiàn) 2 消極心情的危害性3 調(diào)劑心情的有效方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)劑心情的方法 教法：講解、情形教學(xué)、爭(zhēng)論教具 : 多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1. 師：上課前先請(qǐng)同學(xué)們來觀賞一段音樂,專心去聽、去感受； 課件播放音樂 聽這段音樂時(shí),你的心情產(chǎn)生了哪些變化 . 輕盈、幸福、恐慌仍是哀痛 . 同學(xué)發(fā)言 老師小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂就引起了大家心情上猛烈的波動(dòng),這說明人們的心情無時(shí)無刻不在受著環(huán)境、大事的影響,從而顯現(xiàn)不同的心情體驗(yàn)；今日就讓我們走進(jìn) 心情 這個(gè)五彩繽紛的世界,一起去掀開心情的神奇面紗； 板書課題 二、溝通探討初步感

2、知“ 心情”師：看到心情這個(gè)詞語,你能否談?wù)剬?duì)它的明白 .同學(xué)爭(zhēng)論溝通；師小結(jié)：既然大家有興奮的心情,也有難過的心情,那么誰再來說說你興奮或者難過的時(shí)候有什么感受.這個(gè)時(shí)候你都喜愛做什么.同學(xué)自由發(fā)言師：假如生活是一個(gè)萬花筒的話,多種多樣的心情就組成了五彩 繽紛的生活,有很多心情都能帶給我們幸福、歡樂的感覺,對(duì)我們 的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用,這些是積極心情；但也有一些 心情會(huì)讓我們對(duì)生活感到厭倦,很苦惱,我們把這些心情稱之為消 極心情或者是不良心情；同學(xué)們想一想,下面哪些是積極心情.哪些是消極心情 . 課件歡樂懼怕憤慨痛楚喜愛擔(dān)憂難過厭惡 1、請(qǐng)同學(xué)們回想一下,當(dāng)自己經(jīng)受憤慨、懼怕、痛楚

3、等消極情 緒時(shí),你會(huì)有什么樣的感受,對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響 . 大家先在小組內(nèi)進(jìn)行溝通；2、同學(xué)組內(nèi)溝通,老師相機(jī)組織教學(xué),傾聽同學(xué)發(fā)言,準(zhǔn)時(shí)發(fā) 現(xiàn)出色的事例,便于全班溝通使用；師點(diǎn)評(píng)：在消極心情狀態(tài)下,沒有發(fā)揮出自己的正常水平,說明 消極心情影響人的正常水平的發(fā)揮；C同學(xué)有一次我沒有完成值日工作,按班規(guī)課后要重掃,重掃時(shí) 徐亮叫我的外號(hào),嘲笑我,我一怒之下打了他而受處分；師點(diǎn)評(píng)：在消極心情狀態(tài)下易沖動(dòng),自控才能降低,說明消極情 緒對(duì)人的理智有影響 老師小結(jié)：事實(shí)證明,當(dāng)人處在消極心情狀態(tài)下,消極的心情會(huì) 減弱人的體力與精力,活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒愛好,思 維遲鈍,判定才能下

4、降,消極的心情仍會(huì)降低人的自控才能,遇事 易沖動(dòng)、不理智,常會(huì)做出一些事后令自己懊悔的事；因此說,消 極心情具有很大的危害性；四、開展?fàn)幷?尋求掌握不良心情的方法師：當(dāng)你有了不良的心情時(shí),你調(diào)劑心情的方法是什么 .你所了 解的方法有哪些 .請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論一下；老師依據(jù)同學(xué)的說法敏捷歸納總結(jié)排除不良心情的方法：1、培育積極樂觀的人生觀 我能行；下次再努力；用格言來勉勵(lì)自己；2、制造條件,轉(zhuǎn)變環(huán)境3、合理發(fā)泄心情 依據(jù)同學(xué)發(fā)言相機(jī)指出：合理發(fā)泄心情是指在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,用適 當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄心情；發(fā)泄應(yīng)當(dāng)是合理的,要表現(xiàn)得有理、有度,既 不損害自己,也不損害他人；4、你知道合理的發(fā)泄方式有哪些嗎 . 同

5、學(xué)回答后,老師歸納；哭適當(dāng)?shù)目抟粓?chǎng)；哭是解除緊急、苦惱、痛楚的好方法；很多人哭一場(chǎng)過后,痛楚、哀痛的心情就會(huì)削減很多；喊爽快地喊一回；當(dāng)受到不良心情困擾時(shí),通過急促、猛烈的、無拘無束的喊叫,將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來,也是一種方法；訴 - 向親朋好友傾訴衷腸；“ 一份歡樂,兩個(gè)人共享,就變成了兩份歡樂 ; 一個(gè)痛楚,兩個(gè) 人承擔(dān),就變成了半個(gè)痛楚；” 把不開心的事情隱匿在心中,會(huì)增 加心理負(fù)擔(dān)；找人傾訴苦惱、訴說衷腸,不僅可以使自己的心情感 到舒服,而且仍能得到別人的勸慰、開導(dǎo)以及解決問題的方法；動(dòng)進(jìn)行猛烈的運(yùn)動(dòng)；合理的調(diào)劑自己的食物,好好吃一頓飯,化解郁悶；尋求心 理詢問 找心理工作者幫忙,通過個(gè)

6、別交談,排除心理障礙；5、依據(jù)大屏幕提示,同桌之間綻開爭(zhēng)論,挑選適合自己的合理 的發(fā)泄方式,嘗試說說緣由；五、課堂總結(jié)：教學(xué)目標(biāo)：老師：通過詳細(xì)案例分析,讓同學(xué)意識(shí)適應(yīng)環(huán)境變化的必要性；同學(xué)：知道適應(yīng)生活包括哪些內(nèi)容,分析自身的適應(yīng)才能及存在的 問題,充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性,努力適應(yīng)各種環(huán)境；一、導(dǎo)入 當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境,如入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、換班、升級(jí)等,都可能 會(huì)顯現(xiàn)適應(yīng)問題；大家會(huì)怎么做 .二、講授新課 1. 老師請(qǐng)一位同學(xué)講小吳同學(xué)的故事,同時(shí)將故事內(nèi)容制作成投 影片打出來；2. 老師結(jié)合 檔案館 的內(nèi)容給同學(xué)們分析；老師：適應(yīng)才能的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的成效、成果,甚至?xí)?響你學(xué)習(xí)自信心的

7、建立和保持；只有適應(yīng)環(huán)境,才能使你充分發(fā)揮 聰慧才智 .3. 教學(xué) 活動(dòng)區(qū) ：你適應(yīng)嗎 .4. 實(shí)踐園：體會(huì)寂靜 三、老師小結(jié) 我們要增強(qiáng)自己性格中的積極方面,請(qǐng)老師多加指導(dǎo),自己也要 不斷學(xué)習(xí)和練習(xí),在與同伴的交往中錘煉自己,在做事中學(xué)習(xí)、讓 自己既能獨(dú)立做事,又能合群,這樣才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境；教學(xué)目標(biāo)：老師：通過講解和組織活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)正確、全面、客觀地評(píng)判 自己,找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),勉勵(lì)同學(xué)改正缺點(diǎn),補(bǔ)償個(gè)人的不足；同學(xué)：熟悉能否正確評(píng)判自己,關(guān)系到自己健康成長；因此,要 學(xué)會(huì)評(píng)判自己,找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),努力改正缺點(diǎn),使自己不 斷進(jìn)步；一、導(dǎo)入 老師：同學(xué)們,你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和

8、缺點(diǎn)嗎 .今日我們學(xué)習(xí) 新課-我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；在這節(jié)課上不是老師給你們找出 優(yōu)缺點(diǎn),而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),通過老師講課文和組織一些 活動(dòng),你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己評(píng)判自己；二、講授新課老師念一遍課文,然后讓同學(xué)默讀一遍；三、課堂活動(dòng) 1、議一議老師在黑板上寫出三個(gè)問題：1 你能說說課文中的明明是怎樣的一位同學(xué)嗎 .2 以前你是怎 樣評(píng)判自己的 .3 你能開心地接受自己的缺點(diǎn)嗎 .老師：請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論以上三個(gè)問題,然后各組選派一位同學(xué) 發(fā)言；老師在黑板上寫出三個(gè)問題：1 你是怎樣一個(gè)人 .2 說說你的優(yōu)點(diǎn)和特長 .3 說說你的缺點(diǎn)和不足 .老師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目,然后摸索一分

9、鐘,最終自由發(fā)言；目的是讓同學(xué)試著自我評(píng)判,并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、特長和不 足；3、寫一寫 目的是訓(xùn)練同學(xué)的自我評(píng)判才能,讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)；4、畫一畫老師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來,請(qǐng)你們給自己畫 個(gè)像；目的是蹩課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,并對(duì)自己的長相作出 實(shí)事求是的評(píng)判；5、談一談 老師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上,然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍；老師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過的內(nèi)容回答疑題；老師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話,上課為什么不敢大 膽發(fā)言 .同學(xué)： 略 老師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩心情嗎 .你如何對(duì)待 這些問題的 .同學(xué)： 略 老師：以上三位同學(xué)

10、中,能正確評(píng)判自己的是誰 .過低評(píng)判自己 的是誰 .過高評(píng)判自己的是誰 .同學(xué)： 略 目的是明白同學(xué)對(duì)本課學(xué)問的懂得、把握運(yùn)用情形；四、實(shí)踐指導(dǎo)老師請(qǐng)七位同學(xué)到講臺(tái)來,分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長,然后請(qǐng)同學(xué)將書翻到指定頁；老師：我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書到講臺(tái)來,你們看著書,聽七位同學(xué) 按著角色讀；目的是讓同學(xué)會(huì)自我評(píng)判的方法；五、老師總結(jié)老師：同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了評(píng)判自己是為了 熟悉自我的道理,學(xué)會(huì)了自我評(píng)判的方法,并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和 缺點(diǎn)；現(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng),改正自己的缺點(diǎn),補(bǔ)償自己的不足；我要看誰的行動(dòng)快,誰的進(jìn)步最大啊 .六、課外活動(dòng) 請(qǐng)你給自己

11、一個(gè)全面地、客觀地評(píng)判,然后給爸爸媽媽看看,并 征求他們的看法；看過“ 四年級(jí)學(xué)校生心理健康教案” 的人仍看了：四年級(jí)作文導(dǎo)游詞400 字花開花落學(xué)校作文900字始終以來,我都以為一個(gè)人只有在閑適的時(shí)候做些事情,才能感 到生活是閑適；這個(gè)過程似乎是傾聽花的聲音,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,輕稍微 微,如有如無,漂浮不定；以往,我的生活總是很閑適,有如夏日里的蝴蝶,讀書寫文,作 詩,聽聽通俗音樂,哼著自己喜愛的曲子,往往總是沉迷在自己營 造的所謂荒蕪的氣氛中,于是,就有了別人的文雅和自己的頹廢；生活里,沒有我的影子,沒有讓我興奮的因子,沒有令我執(zhí)迷的 物質(zhì),我的頹廢也不過是游弋在文字里的影子；不懂掌握心情的我,卻

12、總能壓抑著表情,所以懂我的人沒有幾個(gè)；而我也在賣弄著文字,而構(gòu)造了一個(gè)世界,并掌握著這個(gè)世界,似乎是一個(gè)不行一世的上 帝,可是,上帝也是人類構(gòu)造出來的神；我也漸漸被自己的文字埋 葬在一片汪洋中；我不知道是我掌握了我是世界,仍是我的世界在掌握敏銳的我；我只能用冷漠武裝自己,卻發(fā)覺我根本沒那種才能！我的冷漠只不 過是一個(gè)外在的表象,而不停息地查找著新的世界的眼睛卻在不停 的泛起漣漪；黑夜的時(shí)候,閉上電燈,躺在床上,感覺自己就在深 淵里沉淪；我想呼喊,可是卻有一股力氣在壓制我的咽喉,我失敗 了,失敗在我的靈魂深處；每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我總是坐上窗臺(tái),麻木 地看著街道,思索著自己也不明白的問題；為什么我身邊

13、的親人總 要拿我的少不經(jīng)事懲處始終努力補(bǔ)償過錯(cuò)的我；這個(gè)時(shí)候的時(shí)間對(duì) 于此時(shí)的我是沒有任何概念的,就像是一個(gè)吃過飯的人感到食物對(duì) 她沒有多大意義；我擁有很多伴侶,很好的那種,可是卻很少人和我在一起；我的 伴侶很雜,就似乎我的文字,零落而理性,散漫而集中,哀痛而敏 感；我和一些伴侶在路上見面的時(shí)候,很少說話,淡淡一笑,就好 象只是偶然邂逅的生疏人；始終以來我想變成熟,不想總用稚嫩掩蓋自己的年齡；進(jìn)了中學(xué) 后,我一反常態(tài),由于有人跟我說過未勝利不是不努力,而是不夠 努力,我也始終信任天道酬勤,即使我在一所?？茖W(xué)院我也要是最 優(yōu)秀的；可是,我卻迷惘了,這里并不是我抱負(fù)的地方,這里學(xué)習(xí) 的也不屬于我；

14、為了轉(zhuǎn)變,我有負(fù)于自己,讓自己拖著一副疲憊的 身軀掩蓋以往的冷漠；即使我有著一張?zhí)煜氯硕加X得開朗的笑臉,自己也很清晰自己在內(nèi)心所維護(hù)的那一份冷漠；對(duì)別人的事漠不關(guān) 心,對(duì)自己的更是；別人有的,我不在意,自己有的,我更不在意；別人的,與我無關(guān),自己的,誰也拿不走；現(xiàn)在,我的生活正如花開花落,那一段起伏的過程,也只是給人 一瞬時(shí)的感覺；最終,都將沉入地底！學(xué)校四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案蘇教版 2022 學(xué)校四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案一、班級(jí)基本情形 四年級(jí)的同學(xué),大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課 能專心聽老師上課,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；有一部分同學(xué)仍缺乏良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)沒有良

15、好的熟悉,缺乏積極 的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜愛依靠老師和家長,不是主動(dòng)的 去獵取學(xué)問,靠的仍是死記硬背；這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,轉(zhuǎn)化同學(xué)的學(xué) 習(xí)態(tài)度,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高同學(xué)的自學(xué)才能,做好差 生的轉(zhuǎn)化工作；二、指導(dǎo)思想 仔細(xì)貫徹和落實(shí)縣訓(xùn)練局及中心校在本學(xué)期工作方案,以同學(xué)發(fā) 展為根本,堅(jiān)決不移的推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作的開展,同時(shí)做好中年級(jí) 向高年級(jí)過渡的精神預(yù)備、學(xué)習(xí)預(yù)備；三、教材簡(jiǎn)析：蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文四年級(jí)下冊(cè)課本,共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)；1、“ 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣” 共2 課；堅(jiān)持寫日記,愛惜圖書；2、

16、“ 課文” 共支配 23 課,分為 7 個(gè)單元；選文題材廣泛,體裁多樣,為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧 的進(jìn)展,供應(yīng)了充裕的材料；本冊(cè)生字均支配在課文里；連續(xù)采納“ 識(shí)寫分流” 的方法；課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、有用；一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述 ; 二是要求同學(xué)用鋼筆描紅; 三是讀、抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字 ; 四是聯(lián)系語境懂得詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面 的練習(xí) ; 五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“ 小練筆” ,讓同學(xué)仿照其中 的 句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),以便提高同學(xué) 的表達(dá)才能；3、“ 習(xí)作” 共

17、支配了7 課；“ 以貼近同學(xué)生活,留意實(shí)踐、體驗(yàn)“ 為宗旨,在內(nèi)容支配上富有兒童樂趣,在出現(xiàn)形式上力求敏捷 多樣,在操作練習(xí)上供應(yīng)多各挑選,以利同學(xué)能夠輕松開心地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)；4、“ 單元練習(xí)” 共7 個(gè)；以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際；意在豐富語言訓(xùn)練的內(nèi)涵,提 高同學(xué)的語言實(shí)踐才能；四、方法和措施1、充分借助“ 精讀課文” 對(duì)同學(xué)進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練；1 正確引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用學(xué)問自學(xué)課文生字；2 加強(qiáng)同學(xué)詞、句訓(xùn)練；引導(dǎo)同學(xué)通過查字典、聯(lián)系上下文等 方法懂得詞語 ; 通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,懂得推含義深刻 的句子；并通

18、過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積存；3 連續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；努力激發(fā)同學(xué)多讀、要在讀中悟情；同學(xué)以讀為主,充分利用早 讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間支配充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文,堅(jiān)持 多讀少講；2、留意提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；針對(duì)同學(xué)自生的各方面情形,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好,特殊是對(duì)后進(jìn)生,開展“ 一幫 一” 活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛；努力提高其學(xué) 習(xí)的積極性；從原先的“ 厭學(xué)” 到“ 愛學(xué)” ；3、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)“ 讀寫例話” 并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)；4、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固；抓住作業(yè) 質(zhì)量不放松；5、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看摸索和練筆的積極性利用周記形式,對(duì)學(xué)

19、生進(jìn)行作文訓(xùn)練依據(jù)同學(xué)的實(shí)際,敏捷地運(yùn)用教材盡量為同學(xué)的自 主作文制造條件；要盡量勉勵(lì)同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感；將來的課桌學(xué)校四年級(jí)作文將來的課桌學(xué)校四年級(jí)作文 8 篇假如,我創(chuàng)造了這樣一個(gè)神奇的桌子,我就給它取一個(gè)洪亮又好 聽的名字叫多功能課桌它的用途可多了！比如：在你上課時(shí)坐姿不端正,它就會(huì)立刻伸 出一只小手教誨你假如你的個(gè)子低,看不清黑板,就可以把你的 桌子調(diào)高些,假如你的個(gè)子高,攔住了別人,就可以把課桌調(diào)低一點(diǎn)兒,這樣就很便利了！仍有一個(gè)用途最使我自豪,就是在冬天的時(shí)候,我們的手被凍的 通紅,手都握不住筆了,不過,只要同學(xué)們把手心放到桌子上,就 會(huì)

20、感到溫和,假如夏天到了,就會(huì)感到一陣涼爽隨著四季變化,它會(huì)自己調(diào)劑溫度嘀嘀嘀,嘀嘀嘀鬧鐘響了,我揉了揉睡意模糊的眼睛,啊,原先是場(chǎng)夢(mèng)呀！我難過的說道不過,我信任或許在不久的將來,這個(gè)愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)！你想知道將來的課桌是什么樣的嗎？今日我來介紹介紹吧將來的課桌特別輕,特別美麗將來的課桌是用高級(jí)的塑料作成的這種塑料可以防水防砸以 防水防砸,可以拆疊,也可以縮小,假如你想去野營余下的時(shí)間 想做作業(yè),你就可以把課桌拆疊起放進(jìn)書包里,假如你覺得把課桌 放進(jìn)書包里很麻煩,你可以按一下紅色的按它就可以縮小放在裝了 里；將來的課桌特別美麗 , 課桌上面有了個(gè)按 , 假如你心情不好,你只要按第一個(gè)按,它就發(fā)出一

21、些小跟你玩,假如你仍不興奮,你可以按其次按,它就會(huì)發(fā)出一些小人跟你講笑話,假如你心情好了,你 可以按按第三個(gè)按,你一按它就會(huì)關(guān)了我創(chuàng)造的課桌你中意嗎？時(shí)間過得飛速,轉(zhuǎn)瞬便到了 多功能課桌了；2700 年,在 27 世紀(jì),最流行的就是這種多功能課桌上有很多按鈕,比如說,按黃色的可以聽音樂,按橙色的可以玩嬉戲,按紫色的可以看電視,按紅色的可以查資料,按藍(lán)色的可以看時(shí)間這種多功能課桌仍能自動(dòng)調(diào)劑溫度呢！冬天它能把桌面變暖,夏 天它能把桌面變涼怎么樣,這個(gè)功能不錯(cuò)吧；假如你寫字的姿態(tài)不對(duì),那椅子上的機(jī)器手會(huì)自動(dòng)伸出,把你的 腰扶正；這樣你長大以后就不會(huì)變成羅鍋了；這個(gè)多功能課桌的左側(cè)有一個(gè)小格子,別小

22、看了這個(gè)小格子,它的作用可大了；格子上面的鎖是由指紋鎖、9 位數(shù)密碼鎖和 IC 卡鎖組成；它可以保管一些私人的東西,比如說日記；假如你寫完作業(yè),多功能課桌會(huì)把你的答案輸入到課桌的微型電 腦里,仍會(huì)依據(jù)你作業(yè)的質(zhì)量批上評(píng)語呢！聽了我簡(jiǎn)潔的介紹,怎么樣？你肯定很想擁有這種多功能課桌吧！每天上學(xué)放學(xué)背著書包太重了 型課桌就好了！. 于是我突發(fā)其想,要是有一種新這種課桌跟一般課桌沒有什么兩樣,有藍(lán)紅黃紫粉五種顏色,桌上仍有卡通圖案. 打開課桌蓋,下面是電腦鍵盤,打開的是電腦表面,上課時(shí),老師就通過它的電腦把學(xué)問傳輸給我們,這樣 就便利多了 . 在課桌邊上有幾顆按扭,天熱是你只要一按藍(lán)色的按扭就會(huì)有一股

23、冷氣把你包圍住. 天冷了,就按紅色按扭,暖氣就會(huì)冒出來,離你兩米之外的地方都很溫和 . 綠色的是冰淇淋,一按它,香甜可口的冰淇淋就會(huì)冒出來 . 粉色的是汽水,紫色的是零食 上課是按了不得作用,下課時(shí)按了才會(huì)有零食吃 白色的是玩具,橙色的是音樂；考試時(shí)假如有誰作弊,課桌就會(huì)自動(dòng)發(fā)出警報(bào) . 考卷答完了,就 放在電腦識(shí)別器上,全部文字都會(huì)復(fù)制到老師的電腦上去,就只剩 下白紙一張了！這種課桌真是十全十美！我真期望它能早點(diǎn)出世！20 xx 年,我已是全球最年輕,最聞名的創(chuàng)造家,特地創(chuàng)造課桌；有一次,值日生來找我,問：你抽屜里怎么有擋板和按鈕呢？我趕忙說：按鈕是立愛護(hù)紙,擋板我自己加的；仍好他沒多問,否

24、就 我脫不開身呢！如今,我創(chuàng)造了很多課桌,比如給人們送來涼風(fēng)的桌子等,但只 有第一個(gè)創(chuàng)造沒有發(fā)行,由于我只想一人擁有！我創(chuàng)造的桌子統(tǒng)稱鄧氏課桌,市場(chǎng)價(jià)格100000美元,折后50000美元,每天上千人搶著買,我牛吧！嗨,大家好,我是2109 年名揚(yáng)中外的宏大博士：UU博士；我發(fā)明的第三代 UU高級(jí)課桌已經(jīng)開頭銷售了,下面我來介紹一下它吧；UU高級(jí)課桌是淺綠色的,桌面上有3 個(gè)按鈕,分別是擴(kuò)大鍵、作業(yè)鍵、資料鍵；桌面是綠色的是由于綠色對(duì)眼睛好,寫作業(yè)寫累 了可以看看桌面；這個(gè)課桌的作用可大了；假如桌洞小了,按一下 擴(kuò)大鍵,桌洞就會(huì)變大；它除了可變大桌洞,仍可上網(wǎng)找資料呢！假如你有什么不會(huì)的,按一下資料鍵就可以找到相應(yīng)的資料；前面的都是一些雕蟲小技,全部博士都會(huì)想到,下面一種功能才 是最厲害的；這種課桌可以寫作業(yè),一按作業(yè)鍵,這種課桌就可以 變成屏幕,可以在上面寫作業(yè),然后用電子郵件發(fā)給老師批改；這就是 UU高級(jí)課桌的各種用途；下面我要連續(xù)創(chuàng)造了,拜拜；穿越時(shí)間的隧道,現(xiàn)在是20 xx 年；這時(shí)的我,是一名老師,我的好幫手是一種神