如何培養(yǎng)初一新生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、如何培養(yǎng)初一新生學(xué)習(xí)英語的興趣初中一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，如果初一英語基礎(chǔ)打不好，將直接影響初中階段、乃至高中到大學(xué)的學(xué)習(xí)。初一新生入學(xué)時，雖然在小學(xué)已接觸過英語，但由于重視不夠，英語水平兩極分化嚴(yán)重，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)很被動、吃力。因此，初一年級最重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生的積極性，掌握學(xué)習(xí)英語的方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說過：在每一個年輕的的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，英語學(xué)習(xí)就能達(dá)到事半功倍的效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣我有以下做法，請大家指正：一、精心準(zhǔn)備開頭課，讓學(xué)生愛上英語課。俗話說得好“萬事

2、開頭難”、“有一個良好的開端，就能起到事半功倍的效果。因此根據(jù)學(xué)生對新事物的好奇心強(qiáng)，求知欲旺的特點(diǎn)，一開始就要精心準(zhǔn)備開頭課，仔細(xì)研究和設(shè)計上課的思路和方法，用優(yōu)美的語音、語調(diào)來吸引學(xué)生，用熱情洋溢、充滿激情的課來打動學(xué)生，努力使開始的每堂課都上得生動活潑，趣味橫生。這學(xué)期在給新生上第一堂課的時候，我沒有講新課，而是帶領(lǐng)學(xué)生在多媒體教室欣賞英文歌曲，看英文短片，聽我用英語自我介紹，聽我講英語的重要性，以及學(xué)習(xí)英語的方法，學(xué)生們很是受啟發(fā)和鼓舞，用一種迫不及待的心情，等我來上第二堂課。相反，一旦讓學(xué)生在起始幾堂課內(nèi)，失去了原有的興趣、好奇心、求知欲，覺得學(xué)英語很困難、很枯燥，那么以后學(xué)生學(xué)英語

3、的興趣和積極性就很難調(diào)動，將極大影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛老師愛英語。師生之間互相有好感，互相尊重，這將有助于教學(xué)和教育任務(wù)的完成。初一學(xué)生由于是經(jīng)過重新分化和組合，一開始教師就要抓住這個有利時機(jī)，深入到學(xué)生中去，在教學(xué)上做學(xué)生的老師，在生活中做學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立一種民主、平等的師生關(guān)系，用師愛去愛護(hù)每位學(xué)生。其實，老師的一個眼神、一絲微笑、一個恰到好處的聳肩和手勢都會把鼓勵、期盼、肯定與贊揚(yáng)傳遞給學(xué)生。這些無聲的語言會感染學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。那么初一學(xué)生就會對老師更加的喜愛和欽佩，他們會把這種喜愛轉(zhuǎn)移到對英語學(xué)習(xí)的興趣和迷戀上，會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)，

4、會把英語學(xué)得更好。 三、教學(xué)形式多樣化，保持學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。由于年齡的因素，初一學(xué)生一節(jié)課注意力集中時間不長，這就要用多樣教學(xué)方法，給學(xué)生新鮮感和探究的欲望。例如：游戲法。千萬不要以為初一學(xué)生不再像小學(xué)生那樣幼稚，已經(jīng)不再喜歡游戲。其實，游戲不僅是少年兒童認(rèn)識事物和理解知識世界的獨(dú)特方式，對心理還未成熟的初一學(xué)生仍然具有吸引力，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”轉(zhuǎn)化。生活是游戲教學(xué)永不枯竭的源泉，我們應(yīng)從中借鑒，改編。比如，在學(xué)習(xí)英語單詞時，我們英語組經(jīng)常使用點(diǎn)將法，就是利用學(xué)生好勝的心理，設(shè)置一種競爭狀態(tài)，把學(xué)生分成若干組，一個組點(diǎn)另一個組的成員來拼讀單詞。答對一個單詞加1

5、分，答錯倒扣1分，告訴學(xué)生勝利的一方可以得到更少的家庭作業(yè)或小禮品等獎勵，這樣學(xué)生會更積極地投入課堂，學(xué)生的判斷力和洞察力得到了提高，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；我們還可以使用傳統(tǒng)的直觀教具如實物、圖片、簡筆畫，也可以使用多媒體輔助教學(xué)。我每單元的第一課時幾乎都使用課件。多媒體教學(xué)的動態(tài)畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對學(xué)生不同感官刺激，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)習(xí)效果更持久，提高課堂效率。 四、因材施教，揚(yáng)長避短，使學(xué)生各取其趣。開學(xué)后我首先對學(xué)生進(jìn)行了英語水平的調(diào)查，將全班學(xué)生分成優(yōu)、良、差三個層次，具體到哪個學(xué)生屬于哪個層次，教師要心中有數(shù)，不公開，以避免助長優(yōu)生的傲氣，挫

6、傷差生的自尊心。在分層教學(xué)中，教師既注重學(xué)生的共性，也要注意學(xué)生的個性，做到共性與個性的相結(jié)合。對后進(jìn)生要嚴(yán)愛結(jié)合，課堂多提問，多讓他們練習(xí)，多輔導(dǎo)，多啟發(fā)他們，多讓他們做一些基礎(chǔ)性題目，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。對待學(xué)習(xí)有余力、思維靈活的學(xué)生，可以讓他們多做一些綜合運(yùn)用知識和富有思考性的題目，以滿足他們的求知欲。這樣就能使各類學(xué)生都能得到進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性就高，教學(xué)質(zhì)量就好。 五、改進(jìn)英語教學(xué)評價方式，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。我校的教學(xué)模式把多元評價激勵發(fā)展貫穿于課堂的始終，對于學(xué)生課堂中出現(xiàn)的錯誤，老師打斷學(xué)生糾錯，或者漠視錯誤不糾正都是不合理的。這樣不是削弱了學(xué)生的

7、自信心，就是讓學(xué)生沒法正確的使用英語。針對這種情況，我采用Grammar Police制度,每節(jié)課每班選2位，Grammar Police在回答問題的學(xué)生出現(xiàn)語法錯誤的時候，有權(quán)當(dāng)場寫罰單，罰單列有時間、姓名和錯誤原因。他們可以當(dāng)堂把罰單交給那位回答問題的同學(xué)。一堂課罰單超過5張的就要為班級表演一個節(jié)目。長此以往，低級語法錯誤就漸漸“滅絕了”。只有興趣是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要求學(xué)生每天做到：1預(yù)習(xí)下一課的單詞。句型。2聽讀英語至少20分鐘。3以小組為單位檢查當(dāng)天所學(xué)的單詞和課文背誦。4組長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的作業(yè)。為此我們英語組設(shè)計了英語小組學(xué)習(xí)日評表，小組長每天根據(jù)組內(nèi)成員的課前預(yù)習(xí)，作業(yè)，單詞聽寫，課文背誦等六個方面給出他們