教學(xué)有效性的策略

1、教學(xué)有效性的策略“有效教學(xué)”是學(xué)校教學(xué)活動的一個基本追求。隨著新課程的推廣，課堂教學(xué)也發(fā)生了諸多喜人的變化?？梢哉f，當下的課堂教學(xué)并不缺少新的理論、新的觀念和改革的熱情，也不缺少新的方法和技術(shù)手段使用。 一、就學(xué)校管理層面,要采取必要的措施,建立相關(guān)的制度,加大對村小課堂教學(xué)的管理。嚴格落實部頒課程標準,完全按課表行課,杜絕隨意擠占和挪用；行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽評課,給予更多的指導(dǎo)；督促教師多學(xué)習(xí),提高自身能力,更新教育觀念；提高校本教研的力度,采取請進來,送出去的方式,加大對教師的磨練和培訓(xùn)。就教師方面而言,要努力提高教師素質(zhì),更新教師教育觀念。觀念的更新是實施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提條件.

2、努力實現(xiàn)從觀念到方法及行為方式的轉(zhuǎn)變,首當其沖的就是教師必須擺正自己在教學(xué)中的位置,處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，做到八個轉(zhuǎn)變:1、教學(xué)目標由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變； 2、教學(xué)觀念由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變； 3、教學(xué)關(guān)系由“以教論學(xué)”向“以學(xué)論教”轉(zhuǎn)變； 4、教學(xué)活動由重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變； 5、師生關(guān)系由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變； 6、教學(xué)結(jié)構(gòu)由程式化、模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變； 7、住處交流由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變； 8、教學(xué)評價由以選拔為主向促進個性化發(fā)展轉(zhuǎn)變。 二、在教學(xué)方式上徹底改變八種現(xiàn)狀:一改滿堂灌；二改優(yōu)生課堂；三改以犧牲學(xué)生全面發(fā)展為代價的摧殘式課堂

3、教學(xué)狀態(tài)；四改對教師、教材、課堂中心的絕對維護；五改對、體驗、教學(xué)資源開發(fā)整合、信息技術(shù)運用的；六改對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的忽視；七改不備而教的風(fēng)氣；八改用高壓手段強制學(xué)生學(xué)習(xí)。 三、在課堂教學(xué)中,要使有效性得以充分的體現(xiàn),就要以學(xué)生的發(fā)展為本設(shè)計教學(xué)活動。 1、將備課的重點由“備教”轉(zhuǎn)為“備學(xué)”,以提高目標達成的有效性。新課程目標應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,課程設(shè)計應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”。教師在備課時要對教材和學(xué)生進行綜合的分析,把學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生的問題、指導(dǎo)的方向和方式,預(yù)見教學(xué)的效果列為備課的重點,要努力備好教材、備學(xué)生、備學(xué)情，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境及活動,

4、將教學(xué)的目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)目標,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。 2、采取多種方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。主要是要巧設(shè)疑問,引起學(xué)生的懸念,激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。重視學(xué)生的操作活動,確保學(xué)生主體參與的有效性.學(xué)生進行類似的實際操作,首先要讓學(xué)生明確操作所要解決的問題,對提供的教學(xué)具調(diào)動學(xué)生手、眼、腦等多種感官,展開觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括,也可設(shè)計一定的目標,讓學(xué)生進行探索性的獨立操作,能對結(jié)果進行合理的解釋。此外, 在操作活動中最好以小組的形式合作進行,通過大家的協(xié)調(diào)、交流、討論,共同參與,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的反思習(xí)慣及能力,實現(xiàn)全體學(xué)生的個性化發(fā)展。 3、

5、營造民主和諧的人際關(guān)系,實現(xiàn)師生互動.教學(xué)實踐證明,教學(xué)過程中最為活躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體.對教學(xué)而言,師生關(guān)系意味著對話,意味著參與,意味著相互建構(gòu).對學(xué)生而言,平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放,主體性的凸現(xiàn),個性的張揚,創(chuàng)造性的解放。在教學(xué)活動中要講求民主的教風(fēng),教態(tài)要自然,態(tài)度要和藹,給學(xué)生以微笑,給學(xué)生以自由,要創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠大膽的懷疑,大膽的猜測,敢于發(fā)表不同的意見,不要害怕節(jié)外生枝,允許學(xué)生給老師指出缺點錯誤,讓課堂在和諧的氛圍中深入。 4、對每一堂課而言,我們要注意每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的實效。(1)教師要努力吃透教材,認真分析學(xué)情,做好

6、課前預(yù)設(shè),搭建通往課堂教學(xué)的有效橋梁。簡言之,預(yù)設(shè)就是教學(xué)的設(shè)計。在設(shè)計時我們要深鉆教材,弄清教學(xué)的內(nèi)容,分析學(xué)生實際(學(xué)生的生活經(jīng)驗和相關(guān)知識),根據(jù)新課程標準,確定每一課時的教學(xué)目標、利用現(xiàn)有資源,設(shè)計教學(xué)過程,課后做好反思。(2課始激趣,是激活學(xué)生思維的有效手段。創(chuàng)設(shè)情境,注重課始激趣,是多數(shù)教師叩開學(xué)生思維大門選擇的重要手段.魯迅先生說:“沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于苦役；沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感”.不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不可能使他們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.因此,教師在教學(xué)活動中,要向?qū)W生提供足夠的感興趣的學(xué)習(xí)材料,這些材料應(yīng)包括學(xué)生已有的知識或生活經(jīng)驗和現(xiàn)實生活中未知的與數(shù)學(xué)相關(guān)

7、的素材。從原認識中看可以得到哪些新知識,再看現(xiàn)實生活中未知的數(shù)學(xué)素材與原認識有哪些必然的聯(lián)系,從而把求知轉(zhuǎn)化成已知的,做好知識的遷移與運用,為新知識的學(xué)習(xí)搭建橋梁。如通過猜謎激趣等。(3)課中建構(gòu),是課堂教學(xué)的有效環(huán)節(jié)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷獲取知識的全過程,引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的建過程,使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動,改變傳統(tǒng)教學(xué)的重要方式.課堂上必須有更多的學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析、歸納獲取知識。讓學(xué)生帶著豐富的知識、生活經(jīng)驗進入課堂,用以學(xué)習(xí)新知識,而后將新知識納入到已有知識系統(tǒng),讓學(xué)感受到知識的學(xué)習(xí)就是一個已有經(jīng)驗的加深,加強與生活的聯(lián)系。(4)加強操作,課中驗證,是課堂教學(xué)的

8、有效保證。讓學(xué)生在教學(xué)活動中,通過有趣的活動探究知識,驗證結(jié)論,從而感知知識的產(chǎn)生過程。讓學(xué)生能舉一反三,科學(xué)地掌握知識,給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會,驗證自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,弄清概念、法則的使用范圍,能靈活地運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題,感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。(5)課末總結(jié),是學(xué)生建構(gòu)知識的有效方法。課末總結(jié)是一堂課的重要環(huán)節(jié)之一。在課堂教學(xué)中,教師要多給學(xué)生機會,讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)知識、梳理知識的過程,使學(xué)生在課前、課中獲得的初步認識或支離破碎的知識成為正規(guī)的、系統(tǒng)的知識。教師在課末要啟發(fā)學(xué)生對本堂課所學(xué)知識進行小結(jié),弄清知識點,及學(xué)習(xí)知識的方法、過程等,將所學(xué)知識納入到已有知識系統(tǒng)中去。 總之,實施新課程目標要求,以學(xué)生的發(fā)展為本,設(shè)計小學(xué)課堂教學(xué),就是要新生學(xué)生、關(guān)注學(xué)生遵循學(xué)生的情感發(fā)生發(fā)展的過程,以學(xué)生的認識規(guī)律和一般的學(xué)習(xí)方法為依據(jù),確定教學(xué)目標,處理學(xué)習(xí)材料,選擇教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式,