小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《我要的是葫蘆》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、我要的是葫蘆第二課時(shí) 教案設(shè)計(jì)丁玲教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。2、理解課文內(nèi)容，知道葫蘆葉子與果實(shí)的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并開動腦筋，積極探索大自然無窮奧秘。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們已認(rèn)識了小葫蘆（拿出葫蘆圖形），今天老師帶你們?nèi)フ蓯鄣摹靶『J”，好嗎？（學(xué)生會讀一個詞語，老師就把葫蘆送給學(xué)生）2、回顧課文主要內(nèi)容，填空。二、初讀感知學(xué)習(xí)第一自然段。1、從這一自然段中，我們知道有一個人種了一棵葫蘆，它們長得怎么樣呢？（看圖一說話）2、我們來讀讀第一段，看看葫蘆是怎樣長出

2、來的？（板書：綠葉-小花-葫蘆）3、那個人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣？怎么做的？（板書：每天、幾次）指導(dǎo)朗讀（評議）三、學(xué)習(xí)第四自然段1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，以后一定會長得更好吧，可結(jié)果又是怎樣的呢？（看圖二說話）。（板書：變黃-落了）2、指導(dǎo)朗讀：如果你就是那個種葫蘆的人，看到小葫蘆一個個都落了，會怎么想？那么就用朗讀表現(xiàn)出你的惋惜吧。3、小朋友，面對這兩幅圖，你想說什么？4、對，長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢？我們讀讀2、3段，仔細(xì)想一想。四、學(xué)習(xí)二、三自然段（一）學(xué)習(xí)第二段1、看到葉子上的蚜蟲，那個人是怎么想的？（出示：有幾個蟲子怕什么！大家一起來讀讀這個句子。

3、誰知道這句話是什么意思？出示：有幾個蟲子不用怕。這兩個句子的意思是一樣的，你覺哪一句更能說明不可怕呢？請大家再把這兩句讀一讀。）2、是的，他要的是什么？不要什么？（板書：要葫蘆 不要葉子）我們來聽聽他是怎么說的？朗讀指導(dǎo)。（理解“盯著、自言自語”）3、是啊，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。你聽了他的話，想對他說什么嗎？（二）學(xué)習(xí)第三段1、難怪他的鄰居也實(shí)在看不下去了，來勸他。請大家讀第三段。畫出他不要葉子的句子。2、出示：葉子上的蟲還用治？知道這話的意思嗎？出示：葉子上的蟲不用治。這兩句的意思也是一樣的，你覺得哪個句子更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢？再讀讀這兩句。4、

4、如果你是那個鄰居，接下去還會怎么勸告他呢？是啊，這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，每一個環(huán)節(jié)都會互相影響。要想得到好果實(shí)，就要細(xì)心呵護(hù)每部分的生長。我們做事情也一樣，要注意事物之間的聯(lián)系，不能只注重結(jié)果。5、齊讀二、三段，分角色朗讀表演。五、有感情地朗讀全文。六、拓展活動（續(xù)編故事，評選故事大王。）假如第二年那個人又種了葫蘆，葉子還是長滿了蚜蟲，他會怎么想？怎樣做呢？讓我們在小組里創(chuàng)編新的故事，然后匯報(bào)交流。第二年，那個人又種了一棵葫蘆。長得和去年一樣好。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：（），于是，他趕緊（）。過了幾天，葉子上的蚜

5、蟲（）。小葫蘆（）。附板書： 14我要的是葫蘆綠葉-小花-葫蘆 每天 幾次變黃-落了要葫蘆 不要葉子葉和果有聯(lián)系我要的是葫蘆第二課時(shí)教學(xué)反思在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用實(shí)物“葫蘆”讓學(xué)生感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用課文形象的插圖，讓學(xué)生觀察、說話，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和觀察聽說能力。從而讓學(xué)生了解葫蘆的生長過程，感受植物生命的繁衍不息。抓重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生帶著中心問題：“長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢？”質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有感情地朗讀課文，體會種葫蘆人和鄰居的不同態(tài)度，最后，讓學(xué)生在理解文本，感悟語言的基礎(chǔ)上懂得植物的生長需要各環(huán)節(jié)的聯(lián)系。抓句：“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還治？”“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”通過評讀、個人讀、分