北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)1分有多長教案

1、 PAGE 3教材分析1 分有多長教材通過體驗(yàn)、感知、估測等一系列具體活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知1 分、 1 秒有多長，準(zhǔn)確把握分與秒的單位換算，最后通過估計(jì)1 分有多長的時(shí)間活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長短的經(jīng)驗(yàn)， 培養(yǎng)時(shí)間觀念。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到時(shí)間就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關(guān)系，知道1分=60 秒。【過程與方法目標(biāo)】通過實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生親生體驗(yàn)1 分鐘的長短， 并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，同時(shí)，教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】發(fā)展運(yùn)用畫圖等多種策略或方法解決問題的能力。教

2、學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生理解比分小的單位 秒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì) 1 秒有多長，知道分與秒的關(guān)系。課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件、演示教具教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)會(huì)上小明跑的真快，跑100 米只用了16 秒，得第 1 名，小華用了17 秒，得第二名。你知道你自己跑100 米用多少時(shí)間嗎？我們這里用的時(shí)間單位是什么？你們覺得秒比分大還是??？今天我們就來認(rèn)識(shí)時(shí)間的最小單位：秒（板書） 二、認(rèn)識(shí)秒針出示鐘表：哪根是秒針？觀察分針與秒針的比賽，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流：1 分=（）秒在什么地方還見過秒？ 三、體會(huì)1 秒看秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。數(shù)數(shù)：數(shù)到60 看走了幾秒。就是幾分？同桌合作：做一次深呼吸用（）秒跳繩

3、 20 下用（）秒從教室前面走到后面用（） 秒四、實(shí)際應(yīng)用1. 填上合適的時(shí)間單位。夏天午睡大約1（）小芳吃飯大約要25（）脈搏跳10 次用了 8（）一節(jié)課的時(shí)間是40（） 2說出鐘面上的時(shí)間，并說一說這時(shí)同學(xué)們在干什么？ 出示各鐘表同桌先互相說，然后交流。3趣味題：一人唱一首歌要用3 分鐘， 5 人合唱這首歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜測，然后試一試驗(yàn)證。五、拓展思維：估一估1 分鐘的長短如果沒有鐘表，你能用什么方法估計(jì)一分鐘有多長嗎？ 師計(jì)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。生 1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60 下，估計(jì)就是一分了。生 2：我是用寫字的方法，我寫了25 個(gè)字估計(jì)要一分鐘。六

4、、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思1 分有多長是北師大版二年級(jí)下冊第七單元時(shí)、分、秒中的第二課。時(shí)間是比較抽象的概念， 尤其是對于二年級(jí)的學(xué)生，因此想要讓學(xué)生很好的感知分、秒的概念， 就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來創(chuàng)設(shè)情境，并且要與生活緊密相連，讓學(xué)生在活動(dòng)和情境中真切的感受 時(shí)間，認(rèn)識(shí)時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間。本節(jié)課，我做了很多的準(zhǔn)備工作。為了讓學(xué)生有更真實(shí)的感受，我制作了鐘表的flash 動(dòng)畫，通過動(dòng)畫的直觀演示，不但讓學(xué)生體驗(yàn)了1 分的長短， 還根據(jù)觀察自己發(fā)現(xiàn)了1 分=60 秒。本課重在 “感受”，首先通過播放學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片，讓學(xué)生初步感受1 分的時(shí)間很短。其次通過“擊鼓傳物”和“木頭人”2

5、個(gè)活動(dòng)感受同樣是1 分，但是卻因喜好或心情的變化而感覺不同。接下來，我又安排活動(dòng)“1 分能干什么” ，通過學(xué)生的實(shí)際操作，體驗(yàn)到雖然1分的時(shí)間很短， 但是我們卻能完成很多事情，從而讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間的情感。最后，學(xué)生不看鐘表自己估一估“1 分有多長”，感受時(shí)間的長短，提高估算時(shí)間的能力。課后在和聽評(píng)課老師的交流中，我也找到了自己的不足之處：問題一： 估“ 1 分有多長”的活動(dòng)處理的不到位。在估時(shí)間時(shí)，我采用的是教材中推薦的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從1 數(shù)到 60。課上，很多同學(xué)都提前舉手， 甚至有 5 名同學(xué)在10 秒左右的時(shí)候就舉手了，這說明學(xué)生對時(shí)間的感受不準(zhǔn)確， 沒有掌握到秒針走動(dòng)的頻率。我應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)感受“5 秒”的活動(dòng)，可以提供更多的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)秒針的節(jié)奏做活動(dòng)，再加以小結(jié)。如，每數(shù)1 個(gè)數(shù)，用1 秒的時(shí)間。問題二： 練習(xí)方式單一在試講時(shí)， 對于單位換算的習(xí)題我采用的是動(dòng)筆計(jì)算的方式，不過當(dāng)時(shí)費(fèi)時(shí)很多，以至于沒有在課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。因此出于對時(shí)間的把握，在本課我選擇了學(xué)生口述的方 法，這樣雖然節(jié)省了時(shí)間但卻不能掌握到班內(nèi)所有的學(xué)生尤其是“學(xué)困生”的情況。我應(yīng)