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1、狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思,體會(huì)寓意,使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,懂得“狐假虎威”的意思教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)寓意教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件 動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)狐假虎威(板書(shū)課題,齊讀課題),正式學(xué)習(xí)之前我先考考你們上節(jié)課的生字詞語(yǔ)掌握的怎樣。課件出示:骨碌碌一轉(zhuǎn)扯著 嗓子 違抗 爪子 一趟 神氣 納悶 受騙 借著 狐假虎威 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)(相機(jī)正音)學(xué)習(xí)課文小朋友們真棒!學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。你能用這些詞語(yǔ)再結(jié)合課文插圖用自己的話把“狐假虎威”這個(gè)故事講一講嗎?(出示課文插圖),誰(shuí)
2、來(lái)給大家講故事呢?(學(xué)生到講臺(tái)給大家講故事)3.(表?yè)P(yáng)學(xué)生講得不錯(cuò))有誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái),別看講的少,可不容易哦。這句話就在課文中,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)97頁(yè),默讀課文去找一找這句話。(學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了,也就是說(shuō),把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了,誰(shuí)能找到,請(qǐng)用橫線劃出來(lái)。4.根據(jù)回答出示:“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!笔堑?。這句話就是“狐假虎威”的意思,這樣看來(lái),“假”在這里的意思就是借著,相機(jī)板書(shū)。6.這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。那我們就去看看狐貍究竟是如何借老虎的威風(fēng)的。學(xué)習(xí)第
3、1自然段指名讀第一自然段,故事是這樣的,來(lái),請(qǐng)你讀。生讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去,把狐貍逮住了。聽(tīng)了你的朗讀,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一只正在捕食的猛虎(貼老虎的圖片)看到這樣一只猛虎,狐貍是怎么做的呢?(貼狐貍的圖片)“竄”是什么意思,讓我們一起看看字典里的解釋?zhuān)鍪靖Z的含義。在這里是“亂跑,逃走”的意思。(3)這只狐貍碰到了正在尋找食物的猛虎,它緊不緊張?請(qǐng)你們帶著緊張的感覺(jué)讀一讀。學(xué)習(xí)26自然段1.老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了,接下來(lái)它要干嘛?(吃掉老虎)可是,出示課文第五自然段,請(qǐng)生讀。你有什么疑惑?(老虎為什么會(huì)被蒙住,松開(kāi)自己的爪子?)2.出
4、示自讀要求:請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀課文26自然段,邊讀邊用橫線劃出狐貍說(shuō)的話,并試著讀出狐貍說(shuō)話的語(yǔ)氣。3.請(qǐng)生找出狐貍說(shuō)的話(1)“骨碌碌一轉(zhuǎn)”是什么意思,誰(shuí)懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)(請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下,師在一旁讀“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)“) (2)這就是“骨碌碌”的意思,從這句話中,你看出了什么?(狐貍在想注意,在想點(diǎn)子) 板書(shū)“骨碌碌”(3)是的?!俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ò鍟?shū)“扯”老師說(shuō),邊用手做出“拉”的動(dòng)作)(4)學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。 (5)不錯(cuò),那“扯著嗓子”中的“扯”是拉什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長(zhǎng)?(邊做動(dòng)
5、作把喉嚨拉長(zhǎng))這受得了嗎?想想是把什么拉長(zhǎng)?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子 )讀懂了嗎?是把什么拉長(zhǎng)?(把聲音拉長(zhǎng)) (6)對(duì),就是把聲音拉長(zhǎng),狐貍扯著嗓子問(wèn)老虎“你敢吃我?”最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn),而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意 “我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,)(7)老虎聽(tīng)了(愣住了),狐貍一看機(jī)會(huì)來(lái)了,于是它繼續(xù)說(shuō)道:“老天爺派我來(lái)做你們百獸的首領(lǐng),你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你多大的膽子!”?)這次,它把誰(shuí)搬出來(lái)了?(老天爺)老天爺是誰(shuí)呀,那可是中國(guó)古代神話中權(quán)力最大的神,要是誰(shuí)違抗了老天爺?shù)拿顣?huì)怎樣呢?(會(huì)天打五雷轟,會(huì)遭雷劈)(9)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x出狐貍的
6、語(yǔ)氣,你要想著把老虎蒙住哦,不然你就沒(méi)命了。(生自由練讀,在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去)一生上臺(tái)讀。師:你想,老虎把你逮住了,(動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話,你就沒(méi)命了。(該生朗讀如果不佳的話,就可以再請(qǐng)一位讀一讀)(評(píng)價(jià)語(yǔ):表演得真是惟妙惟肖) (11)老虎聽(tīng)了狐貍的話,心想:我還不老,怎么不能當(dāng)森林之王了呢?你蒙誰(shuí)呢?于是狐貍又想出了什么招兒呢?出示課文第六段,請(qǐng)生讀。(12)分角色朗讀:同學(xué)們,狐貍就這樣一步一步把老虎蒙住了(板書(shū)“蒙”)現(xiàn)在女同學(xué)就是狡猾的狐貍,男同學(xué)就是兇猛的老虎,老師讀旁白,咱們帶上動(dòng)作和表情分角色讀一讀。
7、學(xué)習(xí)78自然段耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),老虎為了弄清楚事情的真相,于是它跟著狐貍朝森林深處走去。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文:找一找描寫(xiě)老虎和狐貍不同表現(xiàn)的四字詞語(yǔ)3.請(qǐng)生上臺(tái)貼出描寫(xiě)老虎和狐貍不同表現(xiàn)的四字詞語(yǔ),齊讀四字詞語(yǔ),練習(xí)用動(dòng)作和表情將詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。2現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友,分別扮演狐貍、老虎、兔子、野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前,誰(shuí)在后,為什么?請(qǐng)讀書(shū),根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo),文字和圖片。(學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答)這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真,那么兔子,小鹿應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。)看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演 ,下面請(qǐng)一位小朋友讀7
8、、8自然段,由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。(2)師問(wèn);老虎,你在東張西望些什么?(學(xué)生回答) (學(xué)生繼續(xù)表演,小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲,撒腿就跑。 )(3)師問(wèn):(小鹿)你為什么跑,怕誰(shuí)呀?3.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.看了表演,我想,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白了。我們一起加上動(dòng)作和表情再把課文78自然段讀一讀。學(xué)習(xí)第9自然段,揭示寓意,拓展運(yùn)用1.小朋友,看到小動(dòng)物們逃走了,老虎會(huì)怎么想呢?(學(xué)生自由回答) 所以我們講老虎(受騙了)板書(shū)“受騙了”2.齊讀第9自然段。小朋友,狐假虎威是個(gè)成語(yǔ),直到現(xiàn)在,人們說(shuō)話的時(shí)候還會(huì)用到這個(gè)成語(yǔ)。請(qǐng)看下面一段話,出示: 王二小被日本鬼子抓住了,一個(gè)日本軍官問(wèn):“小孩,你什么的干活?” 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威地說(shuō):“皇軍問(wèn)你是干什么的,快說(shuō)!” 王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙地說(shuō):“放牛的!” 3.大家讀一讀這篇短文,想
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