小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-《坐井觀天》簡案

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第五單元執(zhí)教老師：陳靜 教材分析： 坐井觀天是部編版二年級(jí)上冊(cè)五單元第一篇課文，這篇課文是一則寓言故事，根據(jù)莊子.秋水中的相關(guān)內(nèi)容改寫的。課文通過剪短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：飛到井邊喝水的小鳥和整天坐在井里的青蛙爭論天有多大。寓言揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面。坐井觀天也是一個(gè)成語，用來形容眼界狹窄、所見有限；井底之蛙則比喻那些見識(shí)狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記“沿、答、渴、喝、哪、”；讀準(zhǔn)多音字“哪”；理解詞語“井沿”；學(xué)寫“渴、喝”。體會(huì)“一百多里”之遠(yuǎn)，想象小鳥去過哪些地方

2、，進(jìn)行句式練習(xí)。讀懂、讀好小鳥和青蛙的第一次對(duì)話，并分角色朗讀。能找出文中剩下的兩次對(duì)話，明白對(duì)話的形式。教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞卡。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語“井沿”，對(duì)“沿”進(jìn)行拓詞。體會(huì)“一百多里”之遠(yuǎn)，想象小鳥去過哪些地方，進(jìn)行句式練習(xí)。讀懂、讀好小鳥和青蛙的第一次對(duì)話，并分角色朗讀。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、補(bǔ)寫課題，引入新課1. 寓言導(dǎo)入。2. 講“井”和“觀”并補(bǔ)寫課題。3.引導(dǎo)生理解課題1. 說讀過的寓言名。2. 讀好“井”的后鼻韻，說出“觀”的意思，和師一起書空“觀”。3. 理解課題。寓言導(dǎo)入讓生了解寓言這個(gè)文體的特點(diǎn)是文章短小且寓意深刻。拓展“井”的知識(shí)讓生直

3、觀感受井文化。從課題意思入手讓生初步感知課文要講一件什么事。二、初讀課文，正音，掃清字、詞障礙讀準(zhǔn)字音，讀通句子指名生輪讀請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)關(guān)注后鼻韻“井”；鼻音“弄”；多音字“哪”輕聲（大得很哪）（二）了解課文主要內(nèi)容1.請(qǐng)生按照以下句式補(bǔ)充課文主要內(nèi)容。_和_在爭論_。2.請(qǐng)生開火車讀詞。井沿 哪兒 口渴 找點(diǎn)水喝大話 井口 那么大弄錯(cuò) 無邊無際 大得很哪一抬頭引導(dǎo)生按照上面的詞接龍講故事。鞏固字音請(qǐng)生讀沿 答 渴 喝 話 弄 際 抬 哪 4生輪讀課文。聽字音、評(píng)價(jià)。按句式補(bǔ)充課文主要內(nèi)容。開火車讀詞。按照給出的詞接龍講故事。開火車讀字通過指名讀、互評(píng)互學(xué)、開火車讀詞、青蛙過河讀字等形式，讓學(xué)生

4、體會(huì)到自學(xué)、全班合作學(xué)習(xí)的樂趣，讓識(shí)字變得更輕松。給出課文關(guān)鍵詞讓生接龍講故事一是讓生學(xué)習(xí)根據(jù)關(guān)鍵詞講故事的學(xué)習(xí)方式；二是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力；三是復(fù)述故事內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象。三、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段1.貼位置。請(qǐng)生貼青蛙和小鳥的位置。2.引導(dǎo)生理解“井沿”的意思，從而理解“沿”，讓生拓詞。范寫“沿”，強(qiáng)調(diào)右上不是“幾”，是“橫折彎”。貼青蛙和小鳥的位置。說出“井沿”指的是哪里，并說出“沿”的意思，對(duì)“沿”進(jìn)行拓詞。說識(shí)記“沿”的方法，和師書空。實(shí)際操作貼位置，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在輕松愉快的環(huán)境中理解“井沿”的意思。通過理解“井沿”的意思，讓生進(jìn)一步知道“沿”的意思，從

5、而舉一反三，結(jié)合生活實(shí)際說出還有哪些表示事物邊緣的詞。再對(duì)學(xué)習(xí)“沿”字的難度進(jìn)行適度的提高，了解“沿”還表示順著（道路、江河的邊），從簡到難，滿足不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。最后再對(duì)書寫這個(gè)字的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行提示，生對(duì)這個(gè)字的掌握就很牢固了。四、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話1.師生合作讀二、三自然段。師讀旁白2.引導(dǎo)生讀出青蛙的好奇、疑惑，讀好問句。3.引導(dǎo)生感受“一百多里”之遠(yuǎn)。貼近學(xué)生生活舉例。引導(dǎo)生讀小鳥的回答。引導(dǎo)生展開想象，句式練習(xí)：我飛了一百多里，飛過了_,看見了_。指名讀小鳥的回答。引導(dǎo)生齊讀第一次對(duì)話引出“對(duì)話”的含義，讓生找出文中還有幾處對(duì)話。男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。指名讀青蛙說的話。3.

6、請(qǐng)10生雙手打開站成一排，想象5萬人拉手排開的長度，從而感受“一百多里”之遠(yuǎn)。齊讀小鳥的回答，朗讀中感悟小鳥的飛行之遠(yuǎn)?？磮D，想象小鳥會(huì)飛過哪些地方，看見了什么，根據(jù)給出的句式仿說。讀小鳥的回答。4.齊讀第二、三自然段。5.找出文中剩下的兩處對(duì)話，并按要求標(biāo)注。1. 朗讀是最基本的語言實(shí)踐，只有讀好了才能讀懂這篇課文。2.“一百多里”對(duì)學(xué)生理解來說是一個(gè)難點(diǎn)，他們很難想象這到底有多遠(yuǎn)，通過讓學(xué)生親自體驗(yàn)，展開想象，句式仿說等形式，讓他們感知到“一百多里”到底有多遠(yuǎn)，為后文青蛙認(rèn)為小鳥在“說大話”和小鳥回答的“天無邊無際，大得很哪！”作鋪墊。3.讓生理解“對(duì)話”的含義，找出剩下的兩處對(duì)話是為了幫助學(xué)生理清思路，知道這篇課文就是按照這三次對(duì)話展開的。五、寫字教學(xué)1. 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)“渴”“喝”。2