小學(xué)班級管理實施激勵式教育之我見

1、小學(xué)班級管理實施激勵式教育之我見隨著新一輪的課程改革，學(xué)校的教學(xué)管理要不斷地進(jìn)行 創(chuàng)新與開展，班主任管理也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改善，創(chuàng)新型班主任在 班級集體工作中起著舉足輕重的作用，對推動學(xué)校教育、教 學(xué)工作的順利進(jìn)行、對學(xué)生的身心開展起到了積極作用。一、運(yùn)用激勵式教育開展班級管理的作用1、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性處于小學(xué)高段的學(xué)生，其還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性， 所以，在新課改背景下，作為班主任應(yīng)盡可能地運(yùn)用一些積 極地手段讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動中，注重調(diào)動學(xué) 生的積極情感，為將來更深遠(yuǎn)的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。運(yùn)用 激勵性教學(xué)法可以實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中班主任通過運(yùn)用 激勵法，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

2、，特別是對于那些后進(jìn)生 尤為明顯，通過運(yùn)用激勵的方式，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自 信，會全身心投入到學(xué)習(xí)行列中。從教學(xué)和學(xué)習(xí)的本質(zhì)上講, 我們的教學(xué)目標(biāo)就是要讓更多的人真正地提升自己的能力， 最后的考核結(jié)果僅為我們對學(xué)生最近的學(xué)業(yè)情況的一個參 考，教師絕不能以最后的考核結(jié)果為評判學(xué)生的學(xué)業(yè)品質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心養(yǎng)成健全人格小學(xué)階段的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)為主要內(nèi)容，所 以我們采取鼓勵的方法來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，一旦學(xué)生樹立 起信心，對他們的學(xué)習(xí)和人生都會有很大的幫助。借助這樣 的教學(xué)方式，學(xué)生既能吸取教育工作者傳授的理論知識，又 能建立起自己的堅定的信念，從而在人生的開展中建立起一 種越來越科

3、學(xué)、健康的溝通手段，是對其人格健全養(yǎng)成的良 好教育方式。3、有效地把知識和實際的生活相結(jié)合在小學(xué)高段的班級管理過程中，班主任應(yīng)以全面開展的 角度出發(fā)，開展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)社會開展, 要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就需要建立和諧互動型的師生關(guān) 系，營造一種輕松自由的活動環(huán)境，實現(xiàn)班級管理中實施激 勵教學(xué)的真正價值。在以往的教學(xué)過程中，班主任只注重對 學(xué)生進(jìn)行“單向”的知識灌輸，并沒有在意學(xué)生的反應(yīng)情況, 導(dǎo)致學(xué)生對于教師講述的知識處于模糊狀況，即便是通過死 記硬背暫時掌握了它，但是具體落實到實踐運(yùn)用中就會顯得 吃力，不會靈活變通。目前，激勵型教學(xué)法使教師與學(xué)生之 間的交流渠道得到了有效的建

4、立，在學(xué)生的認(rèn)知偏差情況 下，班主任可以清晰地感受到學(xué)生的反應(yīng)信息，從而使他們 的交流能力得到提升，并能夠積極地吸收知識，從而使道德 教育得以落實。二、小學(xué)班主任在班級管理中實施激勵式教育的具體措 施1、采用不同的激勵和管理手段在教學(xué)過程中，作為班主任要善于運(yùn)用各種激勵方式， 調(diào)動學(xué)生的求知欲，鼓勵他們主動參與到學(xué)習(xí)活動中。班主 任要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的真實意義，并幫助他們規(guī)劃科學(xué)、合 理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。班主任在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的過程中，通過 運(yùn)用激勵教學(xué)法，使其在成長過程中構(gòu)建正確的道德觀念， 有利于全面提高其德智、體、美、勞的全面開展，并且要使 每一位同學(xué)樹立起一種科學(xué)的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，并制定

5、 出一套合理的教學(xué)目標(biāo)。班主任要參照不同的特點，制定科 學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí) 動力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)思想意識。譬如，班主任在讓學(xué)生完 成學(xué)習(xí)的目的時，會用鉛筆盒或者筆記本來激勵他們?nèi)ブ鲃?地學(xué)習(xí)和探索。在學(xué)習(xí)過程中，班主任要對學(xué)習(xí)成績不佳、 進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿顾麄兡軌驍M訂出一個合 理的教學(xué)目標(biāo)，并且提高他們的學(xué)習(xí)熱情。班主任要引導(dǎo)學(xué) 生主動剖析和思考，給予學(xué)生擬訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究當(dāng)中重樹科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。2、設(shè)立獎勵機(jī)制在實踐教學(xué)中，班主任要注意把良好的教學(xué)態(tài)度應(yīng)用于 實踐，并以自己的實際行動為學(xué)生做好表率，把自己的教育 思想融

6、入到實踐中去，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德，讓他們 懂得感恩、學(xué)會低調(diào)做人。同時，要鼓勵學(xué)生制訂科學(xué)的教 學(xué)戰(zhàn)略，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并對其進(jìn)行記錄。在期末班主 任要選出班級的道德模范，為學(xué)生樹立道德典范，以提升學(xué) 生的學(xué)習(xí)動力。比方，母親節(jié)，教師可以讓學(xué)生寫一封感謝 信給媽媽，寫感恩卡，增強(qiáng)他們的感悟能力，讓他們體會到 父母為他們的成長所做的一切，進(jìn)而提升他們的道德品質(zhì)， 使學(xué)生面對父母的責(zé)任和班主任的責(zé)任能夠進(jìn)行感恩。同 時，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活習(xí)慣，做到不亂扔垃圾，熱 愛幫助他人，以提高他們的品德和行為意識。3、組織多種形式的激勵活動目前，小學(xué)生自我照顧能力較弱，正處在高速開展階段, 因此

7、，教師必須對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)與 成長的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀。為此，教師要結(jié)合學(xué) 校的實際情況，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。同時，教師也可以 通過開展一些公益活動，讓學(xué)生們一起參加，從而提升自己 的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)校要積極開展社會公益活動，在開展 活動前對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓他們了解道德教育的重要 意義，從而全面提升他們的整體素質(zhì)。比方，班主任可以偶 爾組織一些班級的公益活動，讓學(xué)生將課堂拓展到課外當(dāng) 中，如在大街上撿垃圾。另外，班主任也應(yīng)該給表現(xiàn)較好的 同學(xué)頒發(fā)獎勵物品，讓他們記得自己為社會做過的事情，以 此來培養(yǎng)他們的積極性和品德。同時，班主任還能指導(dǎo)學(xué)生 到孤寡老人家中清掃衛(wèi)生，送去快樂，這樣既能豐富學(xué)生的 實際探索體驗，又能增強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。在新時期，將激勵方法與班主任班級管理相結(jié)合，是一 種行之有效的教育方法，它既可以提高學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能 力，又可以減輕學(xué)