卷02•諸侯紛爭與變法運動 2023屆新高三歷史暑期專項訓練

1、答案第 = page 3 3頁，共 = sectionpages 3 3頁卷02諸侯紛爭與變法運動-新高三歷史暑期專項訓練一、單選題（16小題，每題3分，共48分）1孔子家語六本記載：孔子的學生曾子因錯把瓜苗的根鋤斷了，被其父曾皙一怒之下用鋤柄打暈，曾子醒后向父親賠罪，還回房彈琴練歌，讓父親放心；孔子聽聞此事很生氣，對曾子說：“（你）事父，委身以待暴怒，死而不避，既身死而陷父于不義，其不孝孰大焉？”據(jù)此可知A儒家思想已確立正統(tǒng)地位B有教無類的教育思想盛行C孔子反對沒有原則的孝道D精耕細作農業(yè)獲得大發(fā)展2談及個人的政治抱負和所心儀的時代，孔子說：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉！吾從周。”下列項中，與孔

2、子“從周”相關的是（）A“封建親戚，以蕃屏周”B“海內為郡縣，法令由一統(tǒng)”C“罷黜百家，獨尊儒術”D“上品無寒門，下品無世族”3西周的有銘青銅器由周王室和王臣制作的占大多數(shù)，由諸侯國制作的為數(shù)甚少。到了春秋戰(zhàn)國時期，王室王臣的青銅器幾乎消失，代之而起的是列國諸侯、卿大夫甚至卿大夫家臣鑄造的器物。導致這一變化的主要原因是A政治形勢的變動B禮樂制度的發(fā)展C中央集權的式微D治鑄技術的提高4秦國被稱為“尚首功之國”，規(guī)定即使是宗室成員，如果沒有軍功，也要從宗室名籍中除名。這體現(xiàn)的治國思想屬于A儒家B法家C陰陽家D墨家5韓非子說，上古時期，大家是用道德來競爭；中古時期，大家是用智謀來競爭；現(xiàn)在，大家是用

3、實力來競爭。所以，聰明的統(tǒng)治者應該準備實力。由此可見，韓非子（）A渴望賢明君主治理國家B反對諸侯之間征戰(zhàn)殺伐C極力維護新興階層利益D主張順應時代進行革新6春秋戰(zhàn)國時期，養(yǎng)士之風盛行，他們被稱為“食客”或“門客”，士作為一特殊的群體，在社會上產(chǎn)生了重大影響。統(tǒng)治者養(yǎng)士之風旨在（）A籠絡知識分子B傳播諸子思想C壯大自身勢力D強化思想控制7夏朝的東部地區(qū)很早就形成夷、夏雜居的局面。太康至少康時期，夏人和夷人進行了一系列軍事活動；夷夏之間還建立了朝聘會盟制度和早期貢賦制度。這些措施A強化了對新拓版圖的控制B受到了華夏認同觀念的影響C正式確立了等級分封制度D促進了華夏族群的交流融合8管子認為“政之所興，

4、在順民心；政之所廢，在逆民心”；孔子主張統(tǒng)治者對百姓應“道之以德，齊之以禮”；墨子呼吁統(tǒng)治者“賢者舉而上之，富而貴之，以為官長”。這反映出他們A關注底層民眾的生活狀況B倡導統(tǒng)治者全面推進社會治理C關注政治生活的強烈意識D宣傳以道德為核心的治國理念9戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)日益劇烈，為了富國強兵，紛紛開展社會制度改革。各國通過變法先后建立起了代表封建地主階級利益的君主專制制度。這說明各變法（）A推動了社會轉型B消除了兼并戰(zhàn)爭C鞏固了周朝統(tǒng)治D促進了華夏認同10地圖是歷史學習的重要載體，下列是中國古代三個時期的形勢圖，按照時間先后的排序正確的是（）ABCD11戰(zhàn)國時期，儒者習禮必習樂，他們認為音樂不僅可以“興”

5、、“觀”、“群”、“怨”，而且是節(jié)制與區(qū)分等級的象征，墨子卻認為音樂不能解決“饑者不得食，寒者不得衣，勞者不得息”因而沒有必要。這說明當時（）A禮樂制度是社會發(fā)展的桎梏B墨家流行源于對儒家的批判C社會巨變導致時代風尚變化D思想的多元造成了社會分裂12韓非提醒君主，對小民不僅要以法治之，還要關注其疾苦，故曰：“徭役少則民安，民安則下無重權，下無重權則權勢滅，權勢滅則德在上矣?！笨梢姡n非（）A強調施行仁政的重要性B建議君主威德并施C認為行德治可長治久安D深受儒家學說影響13漢晉時期有多種文本記載，帝堯之時，“天下太和，百姓無事”。有老者“擊壤”而戲，圍觀者稱頌帝堯。老者歌云：“吾日出而作，日入而

6、息，鑿井而飲，耕地而食，帝何德于我哉！”上述記載所體現(xiàn)的政治理念最接近（）A孔子B老子C韓非D墨子14墨子提出治理天下應當向大禹那樣“使老者得息，亂者得治”，認為察“圣王之事”得“觀其中國家百姓人民之利”。由此可知，墨家學派能夠興起的主要原因在于A強調社會等級和諧B適應兼并戰(zhàn)爭需要C代表下層平民利益D恢復前代禮樂制度15儒家起于魯，傳布于齊、晉、衛(wèi)；墨家始于宋，傳布于魯、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齊、燕有不同分支；法家源于三晉，盛行于秦。這（）A促進了政治統(tǒng)一B維系了“學在官府”的局面C沖擊了貴族政治D導致了各諸侯國之間的矛盾16中華文化是在中華大地上產(chǎn)生和發(fā)展的，以農為本，并經(jīng)過黃河流

7、域、長江流域、珠江流域等與不同地區(qū)的民族文化交流與交融，從而形成了多元一體的文化格局。材料論述的是中華文化起源與發(fā)展的A本土性B開放性C包容性D封閉性二、材料分析題（22分）17閱讀材料，回答問題材料商鞅變法之前。泰人尚武，私斗成風。商鞅在變法中引導人們殺敵立功、追名逐利，乃致達到“聞戰(zhàn)而相賀”的地步，形成了“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”的局面。在秦人價值觀中，倫理意識差，親情和宗法觀念淡薄，講求功利的氛圍濃烈。商鞅據(jù)此宣揚“國好力者以難攻，以難攻者必興”的理論，而道德.知識則是有害無益的，指出要發(fā)展國家的實力，就要順應民眾“饑而求食、勞而求佚、苦則索樂、辱則求榮的本性，以重刑厚賞的嚴密措施，把人民的力量集中到“農戰(zhàn)”方面來。商鞅極力限制和削弱貴族的世襲特權，強制秦人把大家族變?yōu)樾〖彝ィ懊裼卸幸陨喜环之愓弑镀滟x”，“令民父子兄弟同室內息者為禁”。新法實行后，“秦人家富子壯則出分，家貧