小學(xué)語文北師大五年級下冊（2023年11月修訂）5心愿-凡卡第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、凡卡第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、簡單了解作者及作者寫凡卡的背景。2、了解人物關(guān)系，概括主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，并能列小標(biāo)題。3、初步了解閱讀小說的方法，能通過品讀細(xì)節(jié)讀懂“爺爺”這個人物形象；能通過品讀細(xì)節(jié)理解凡卡寫信的艱難、生活的艱辛與悲慘；帶著理解有感情地朗讀課文。4、了解文章獨(dú)特的寫作方法及文章敘述的人稱。5、初步感知書信內(nèi)容，有自己獨(dú)特的閱讀感受。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解閱讀小說的方法，能通過品讀細(xì)節(jié)讀懂“爺爺”這個人物形象；能通過品讀細(xì)節(jié)理解凡卡寫信的艱難、生活的艱辛與悲慘。一、知作家，知背景師：孩子們，今天我們要認(rèn)識一位世界級短篇小說巨匠，他是契訶夫。師：契訶生一生創(chuàng)作了近八百篇短篇小

2、說，成績斐然。他曾有這樣一段經(jīng)歷，誰來讀？契訶夫出生在一個小商人家庭，他的父親開雜貨店，店里有兩個學(xué)徒。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒的生活，也親眼目睹父親是怎樣虐待學(xué)徒，對小學(xué)徒有深切的同情。正是因?yàn)檫@段經(jīng)歷，契訶夫創(chuàng)作出一個經(jīng)典藝術(shù)形象，他就是凡卡。這節(jié)課，我們就一同走進(jìn)契訶夫的經(jīng)典短篇小說凡卡。二、知文體，梳理課文內(nèi)容我們曾讀過雨果筆下的短篇小說諾曼底號遇難記，回憶回憶，構(gòu)成一篇小說的三大要素是什么？（人物、情節(jié)、環(huán)境）初讀小說，我們會關(guān)注故事情節(jié)和人物。這是故事中的人物，誰會讀？阿里亞西涅康斯坦丁瑪卡里奇日發(fā)略維夫阿遼沙艾果爾凡卡茹科夫這些人物之間有著怎樣的關(guān)系呢？請打開書，圈出這些人物，根據(jù)課

3、文進(jìn)行推測。阿里亞西涅凡卡茹科夫【師徒】康斯坦丁瑪卡里奇凡卡茹科夫【爺孫】康斯坦丁瑪卡里奇日發(fā)略維夫（老爺）【主仆】相【機(jī)學(xué)習(xí)爺爺，體會人物形象。爺爺是老爺家的守夜人，是老爺家的仆人。請默讀4、5自然段描寫爺爺?shù)木渥?，把感受深刻的詞句做上標(biāo)記，想想你讀出了什么?！緺敔斒侨瞻l(fā)略維夫老爺家的守夜人。他是個非常有趣的瘦小的老頭兒，六十五歲，老是笑瞇瞇地眨著眼睛。白天，他總是在大廚房里睡覺。到晚上，他就穿著寬大的羊皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來走去?，F(xiàn)在，爺爺一定站在大門口，瞇縫著眼睛看那鄉(xiāng)村教堂的紅亮的窗戶。他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團(tuán)，聳著肩膀，跟仆人開玩笑呢

4、?！空l來說說你的發(fā)現(xiàn)？（窮苦 卑微 艱辛 為生計(jì)所迫 樂觀 ）白天，他總是在大廚房里睡覺。（引：徹夜沒有閉眼的爺爺竟在嘈雜的大廚房里睡覺，你想到了什么？他沒有床、沒有家、甚至也很好的睡眠也沒有他65歲呀?。┦菪?到晚上，他就穿著寬大的羊皮襖在別墅周圍走來走去。（引：冬天的俄國及其寒冷，一個瘦小的爺爺竟穿著寬大的羊皮襖，你想到了什么？是呀，穿著如此不合身的衣服站在風(fēng)雪里，寒風(fēng)侵蝕著他的身體，他65歲?。。┒逯?凍得縮成一團(tuán) 聳著肩膀（引：如此寒冷，爺爺卻不得不站在風(fēng)雪里，哪怕凍成了這樣，他65歲呀?。┻@般辛苦，爺爺可以不做守夜人嗎？（為生計(jì)所迫、不得不為溫飽而堅(jiān)持?。┯腥?笑瞇瞇 （引：是呀，雖

5、然身份卑微，但爺爺卻能在鄉(xiāng)村生活中尋找一絲快樂與溫暖。）是啊，咱們通過關(guān)注細(xì)節(jié)、體會文字，讀懂了爺爺這個人物形象?！堪⑦|沙、獨(dú)眼的艾果爾凡卡茹科夫【朋友】他們是凡卡曾經(jīng)的溫暖。讀小說時，理清人物關(guān)系，品味人物，可以幫助我們進(jìn)一步理解故事?，F(xiàn)在，誰能借助人物關(guān)系圖，抓住關(guān)鍵人物與關(guān)鍵事件說說主要內(nèi)容？主要內(nèi)容誰+干什么+結(jié)果【凡卡在幼時被爺爺送入鞋店當(dāng)學(xué)徒，但凡卡卻飽受痛苦，因此寫信向爺爺求助，渴望過上安穩(wěn)的生活?！空f得十分簡潔。三、知寫作順序，再次梳理課文“寫信”是凡卡這篇文章的寫作線索，請迅速瀏覽課文，按照“寫信前寫信時寫信后”的順序?yàn)檎n文劃分段落，再給各部分加上小標(biāo)題。完成后，和同桌討論討

6、論。12：準(zhǔn)備寫信319：寫信 2021：寄信文章再長，只要作者注重寫作順序，也能將事情表達(dá)清楚。四、關(guān)注細(xì)節(jié)，品味精妙文字1、品讀“準(zhǔn)備”接下來，我們一起回看凡卡準(zhǔn)備寫信的片段。讀：【他等老板、老板娘和幾個伙計(jì)到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來?！咳绻野丫渥痈某蛇@樣，讀：他在老板、老板娘和幾個伙計(jì)到教堂去做禮拜時，就從老板的立柜里拿出一瓶墨水，一支嶄新的鋼筆，一張柔軟細(xì)膩的白紙，寫起信來?！繉Ρ乳喿x后，你有什么思考？（艱苦、來之不易的、費(fèi)勁心思、蓄謀已久）讀出你的感受：【凡卡是一個成日干活的孩子，凡卡是一個連睡覺時間都少的可

7、憐的孩子，凡卡是一個飽受摧殘的孩子你還想到了什么？】付出你的感受：凡卡費(fèi)勁心思，只為寫一封信，這是因?yàn)槭裁?？他?shí)在太想離開這里了。對凡卡而言，這封信有什么意義？（重要、寶貴、希望的曙光、救命稻草）瞧！換詞法會讓我們更加深地體會到語句的內(nèi)涵。讓我們再回看準(zhǔn)備寫信的第二個片段。讀： “在寫第一個字以前，他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦頭。他嘆了一口氣，跪在作臺前面，把那張紙鋪在作臺上?！比绻野丫渥痈某蛇@樣，讀：“在寫第一個字以前，他朝門口和窗戶看了幾眼，又看了一下那個神像，神像兩邊是兩排架子。他跪在作臺前面，把那張紙鋪在作臺上。”

8、對比閱讀后，你有什么思考？擔(dān)心、斜著眼 （擔(dān)心、恐懼 他擔(dān)心、恐懼什么？引導(dǎo)：老板不在時，他如此擔(dān)心、如此恐懼；那老板在時呢？他更是提心吊膽。這真是地獄般的日子?。。┗璋?擺滿了楦頭（環(huán)境描寫 渲染出凡卡的悲傷、處境的凄涼，凡卡實(shí)在是太不快樂了！）嘆了一口（悲哀、壓抑）是??！孩子們，讀出你們的感受！我聽到了凡卡的壓抑與恐懼，可無論有多兇險(xiǎn)，凡卡他依然要寫這封信。這封信到底對凡卡有什么意義？（寄予希望的信、通往希望的信、救她于水火的信）瞧！去詞法也能幫助我們更深入地理解故事內(nèi)涵。信（1）學(xué)習(xí)敘述角度凡卡之所以經(jīng)典，不僅因?yàn)榧?xì)節(jié)刻畫精彩，更因?yàn)閷懽魇址í?dú)具匠心，請?jiān)俅螢g覽全文，這篇文章的寫作方法有

9、什么特別之處？誰有發(fā)現(xiàn)。（寫作手法：作者的敘述、書信的內(nèi)容、作者的回憶三部分交叉進(jìn)行）如果凡卡的苦難經(jīng)歷，不是由他寫在信里頭，而是作家本人直接介紹，請問：凡卡還會成為經(jīng)典嗎？找信讀信，初步感知是啊，信是這篇文章最出彩的地方，請?jiān)谡页鰰诺膬?nèi)容，在段號前標(biāo)注“*”。每一處和信有關(guān)的內(nèi)容，作者都用引號。請選擇自己喜歡的方式，自讀信的內(nèi)容，讀完后思考以下問題：信的內(nèi)容是站在誰的角度說的，用了第幾人稱敘述？（追問：信以外的內(nèi)容呢？）在信中出現(xiàn)了哪兩個不同的地方，哪兩種不同的人？你認(rèn)為凡卡是一個怎樣的孩子？（用一個詞來表達(dá)）（可憐、悲慘、悲痛欲絕、不幸、生不如死、痛不欲生、令人同情）【生匯報(bào)】五、結(jié)課，引起學(xué)習(xí)期待小說里凡卡沒有說一句話，可