高中音樂人音版高中必修音樂鑒賞第五單元亞非音樂神韻-大自然和諧和平-非洲鼓舞

1、非洲鼓舞音樂執(zhí)教教師：四川大學(xué)附屬中學(xué)藝體組 楊歌 教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí)【核心問題】 了解非洲民間音樂的風(fēng)格特征、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏。學(xué)科音樂鑒賞新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解鼓樂和歌舞在非洲音樂中的重要地位。2、了解非洲歌舞音樂的主奏樂器：鼓、馬林巴琴。3、了解非洲歌舞音樂的社會(huì)功能性過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的哼唱旋律，感受節(jié)奏律動(dòng)，以積極的態(tài)度熱情的參與到其中，從音樂、舞蹈、器樂三個(gè)方面體驗(yàn)非洲音樂的風(fēng)格特征。2、鼓勵(lì)學(xué)生加深對非洲音樂的理解，感受非洲民間音樂的主要特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。風(fēng)格特征及其豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。情感與態(tài)度1、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)。2、初

2、步認(rèn)識(shí)非洲音樂的伴奏樂器馬林巴琴的音色特征，體驗(yàn)打擊樂器“鼓”的渲染效果。教材分析非洲歌舞音樂選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂鑒賞第五單元。這一課所指的非洲音樂是按音樂文化范疇劃分的，不是地理概念上的劃分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地區(qū)的音樂，所以沒有把北非阿拉伯地區(qū)(如埃及)和南非部分白人的音樂包含在內(nèi)，因此在教學(xué)中可稱其為“黑非洲音樂”或“非洲黑人音樂”。本課通過欣賞非洲民間的鼓樂和歌舞音樂，使學(xué)生體驗(yàn)非洲民間音樂的風(fēng)格特征，了解世界音樂，拓寬音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞非洲歌舞的幾個(gè)片段，鼓勵(lì)學(xué)生從器樂、舞蹈、音樂三個(gè)維度體驗(yàn)非洲音樂的風(fēng)格特征。教學(xué)難點(diǎn)對于節(jié)奏的把握和較快鼓樂

3、的節(jié)奏識(shí)別學(xué)情分析同學(xué)們通過初中三年的學(xué)習(xí)，對簡單節(jié)奏型有一定的認(rèn)識(shí)，對不同地域文化的音樂有很強(qiáng)的興趣，愿意聆聽各種類型的音樂，高中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，但高中生對于非洲歌舞音樂知識(shí)卻很陌生，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，激發(fā)接受音樂審美教育的動(dòng)機(jī)，并獲得愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)提高奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)方法啟發(fā)式、討論式、提問式、講授法、情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件、樂器實(shí)物（非洲鼓）課型一節(jié)課教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)課前播放非洲歌曲；師生問好教師問好在wakawaka的世界杯主題曲中進(jìn)入課堂，同學(xué)們問好營造

4、熱情奔放的非洲音樂氛圍二、導(dǎo)入新課以南非世界杯主題曲wakawaka引出新課（5分鐘）提問：同學(xué)們知道這是什么音樂嗎？它的舞蹈動(dòng)作有何特點(diǎn)？情緒如何？講解：這是2023年南非世界杯的主題曲，這首曲子舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)和情緒是：熱情、奔放的。（5分鐘）觀看視頻感受歌曲的情緒及舞蹈動(dòng)作特征以學(xué)生熟悉的曲目引入新課，使學(xué)生更有興趣的投入到新課中來，激發(fā)學(xué)生的探究欲望三、新授介紹非洲的人文風(fēng)情（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生了解非洲人文風(fēng)情，提問：A說到非洲，你們都想到了些什么？b你們知道非洲盛產(chǎn)什么嗎？A了解非洲的人文風(fēng)情B 思考老師提問，自由發(fā)言通過了解非洲的人文風(fēng)情，加深對非洲的認(rèn)識(shí)，提升對非洲音樂的興趣A欣賞非洲

5、贊歌B哼唱主題旋律（8分鐘）A播放非洲贊歌，提問：伴奏樂器是什么？（鼓、馬林巴琴）情緒如何？（隨性、自由、奔放）B教師介紹這兩種樂器（教師將非洲鼓樂器帶入課堂，描述其形態(tài)和音響特征）。聆聽非洲贊歌?？偨Y(jié)非洲歌舞特征。了解非洲鼓、馬林巴琴的形態(tài)特征以及音響特征。了解呼應(yīng)歌的形式。通過欣賞歌曲進(jìn)一步體會(huì)非洲歌曲的特點(diǎn)，通過觀看非洲鼓實(shí)物并擊鼓感受器音響特征，更好的了解非洲樂器。A欣賞鼓舞B了解布隆迪圣鼓C欣賞男孩之舞（10分鐘）A播放鼓舞音頻設(shè)問：“音樂中使用的是什么樂器？ ”（布隆迪圣鼓）。B課件顯示圣鼓的圖片以及介紹圣鼓的演出場合。C再次播放鼓舞片段，思考：節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 唱形式什么？ D播

6、放男孩之舞。E介紹單線條和多線條的節(jié)奏類型并引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行多線條的節(jié)奏練習(xí)。A聆聽鼓舞，思考并回答問題。B了解布隆迪圣鼓的形態(tài)構(gòu)造以及演出場合，知道圣鼓是種族的延續(xù)以及皇權(quán)的象征。C聆聽男孩之舞D了解單線條與多線條節(jié)奏類型，通過分組擊打節(jié)奏，感受單線條和多線條節(jié)奏型的區(qū)別。通過對鼓舞的欣賞，進(jìn)一步了解圣鼓樂器，鼓是非洲音樂的靈魂，體驗(yàn)鼓樂在非洲音樂中的重要地位。欣賞門庫爾雅了解馬林巴琴的音響特征（9分鐘）A播放音頻。B引導(dǎo)學(xué)生感受門庫爾雅的情緒特征。C課件展示馬林巴琴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受馬林巴琴的音響特點(diǎn)。D播放(iphone)鈴。A聆聽門庫爾雅。B體會(huì)門庫爾雅的情緒特征。C感受馬林巴琴的音

7、響特征，將馬林巴琴與我們?nèi)粘Ｉ钪新牭降囊魳罚╥phone的鈴聲）練習(xí)起來通過與實(shí)際生活中iphone的馬林巴琴鈴聲聯(lián)系起來，使學(xué)生更加有興趣的體驗(yàn)非洲樂器美的特征四、總結(jié)歸納總結(jié)非洲音樂的風(fēng)格特征。（4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生從聽到的音樂片段中回憶其音響特征，并在課件上進(jìn)行完整的補(bǔ)充?；貞泟倓偮犨^的曲目，并嘗試總結(jié)非洲音樂的風(fēng)格特征（分別從節(jié)奏、樂器、歌唱形式、音階、歌唱性質(zhì)等維度進(jìn)行總結(jié)）更準(zhǔn)確、清晰的把握非洲音樂的風(fēng)格特征。五、課外思考分組創(chuàng)編一段新的節(jié)奏型，用不同方式進(jìn)行多線條的呈示，下次課上展示。（1分鐘）布置作業(yè)課下進(jìn)行創(chuàng)編并排練通過對節(jié)奏的創(chuàng)編，使學(xué)生更有興趣的參與到了積極創(chuàng)新中去，更有助

8、于把握非洲歌舞音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。六、感受體驗(yàn)播放非洲鼓舞音樂，進(jìn)行單線條、多線條的節(jié)奏訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生用擊掌、跺腳、敲擊桌面等方式進(jìn)行單線條、多線條的節(jié)奏訓(xùn)練通過分組擊打節(jié)奏，感受單線條和多線條的區(qū)別。充分的感受和體驗(yàn)非洲歌舞的節(jié)奏特征?！景鍟O(shè)計(jì)】 【教后反思】對教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思這節(jié)課從整體上來看還是能達(dá)到預(yù)期的，我運(yùn)用了講授法、情境創(chuàng)設(shè)發(fā)、談話法等教學(xué)方法喚起了學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生展開了豐富的聯(lián)想，通過賞析鼓舞男孩之舞點(diǎn)燃了學(xué)生對音樂要素重節(jié)奏的強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生感受到了非洲的鼓魅力，引導(dǎo)學(xué)生念唱節(jié)奏、敲擊桌面、跺腳等感受其單線條、多線條節(jié)奏型的特點(diǎn)，由于本節(jié)課內(nèi)容也是學(xué)生所不熟悉的范圍，因此

9、，在講解的過程當(dāng)中，我特別從相關(guān)資料中找到具有代表性的歌舞的視頻和圖片做成課件，便于讓學(xué)生立體感受非洲歌舞的特點(diǎn)。更多地是讓學(xué)生體會(huì)到非洲當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的魅力，非洲歌舞和非洲鼓的魅力。我用wakawaka這首非洲音樂,使學(xué)生提前進(jìn)入角色，感受音樂情境，體驗(yàn)非洲音樂那強(qiáng)烈多變的節(jié)奏。隨后，在欣賞非洲贊歌的過程中，提問伴奏樂器有哪些，引導(dǎo)學(xué)生思考非洲贊歌這首非洲音樂的情緒是怎樣的，并且通過觀看非洲鼓的實(shí)物并敲擊非洲鼓，感受鼓的音響特征，更好地了解非洲樂器，學(xué)生在這一過程當(dāng)中，因?yàn)橛辛朔侵薰倪@一實(shí)物的參考，對于學(xué)習(xí)節(jié)奏有了更大的興趣。并且我讓學(xué)生由淺入深地通過節(jié)奏練習(xí)，體驗(yàn)非洲節(jié)奏的復(fù)雜性多變性，使學(xué)

10、生體驗(yàn)到了非洲人與生俱來的良好而豐富的節(jié)奏感，并且在互動(dòng)中給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的回答，樹立學(xué)生的信心，使學(xué)生很容易的就嘗到了成功的喜悅。在后面的欣賞鼓舞和男孩之舞時(shí)通過分組擊打節(jié)奏，感受單線條和多線條的區(qū)別，并且體驗(yàn)鼓在非洲音樂中的重要地位，學(xué)生都十分積極的配合，整堂課氣氛高漲，結(jié)束時(shí)學(xué)生也意猶未盡。二、存在問題反思因?yàn)楦咧猩莒t腆，在音樂課上不習(xí)慣做律動(dòng)練習(xí)，進(jìn)入高中后，生理上的發(fā)育也讓他們更為靦腆，但本節(jié)課恰恰要求歌與舞要完美結(jié)合，舞蹈這一塊沒有深入，沒有更好的啟發(fā)，學(xué)生大膽的參與動(dòng)作，編創(chuàng)，大膽地進(jìn)行邊唱邊跳，只是蜻蜓點(diǎn)水般的拍了拍手，打打節(jié)奏，老師也沒有給學(xué)生示范一到兩種歌舞動(dòng)作在節(jié)奏創(chuàng)編方面也有所欠缺，沒有做到讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并合作完成，這源于時(shí)間上安排的倉促，沒有多余的時(shí)間給學(xué)生自行創(chuàng)編。由于我的舞蹈基本功差，所以不能很好的為同學(xué)們進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿。三、改進(jìn)措施反思1、在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生更加大膽的展示自己，并自行編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作等，在節(jié)奏編創(chuàng)方面也可增加一定的時(shí)間安排，使學(xué)生敢想敢做敢動(dòng)。2、運(yùn)用小組間共同協(xié)作，強(qiáng)化學(xué)生主體現(xiàn)象活動(dòng)。3、要把自己融入學(xué)