小學(xué)音樂人音四年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第6課水上的歌-小螺號(hào)教案、反思

1、小 螺 號(hào) 教 案一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱小螺號(hào)二、教學(xué)目標(biāo)(一)能用活潑歡快的聲音演唱歌曲小螺號(hào)，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。(二)在演唱歌曲小螺號(hào)的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。(三)運(yùn)用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。四、教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。五、教學(xué)用具課件 鋼琴 自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入部分1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，

2、那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂，欣賞海邊美景。生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂器來吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂之情。2、觀察螺號(hào)的形狀!師：我們來看，這是什么?生：螺號(hào)。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂，請(qǐng)聽歌曲小螺號(hào)(二)學(xué)唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時(shí)的心情!師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢?生1：聽到了螺號(hào)的聲音很高興。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽。師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎?生：想。

3、(2)教師聲情并茂的范唱歌曲：師：請(qǐng)你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢?生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。(4)學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進(jìn)入的!2、教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)上波音。 2/4 6 6 . 5 3 2 6 . 6 -66 . 5 3 2 5 . 5 -茫 茫 的 海 灘， 藍(lán) 藍(lán) 的 海 水，(1)上波音的處理師：我們來看這個(gè)符號(hào) 它有什么特點(diǎn)?生1：像曲線。生2：像個(gè)波浪。師

4、：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演唱)生1：不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽。生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。師：是的，同學(xué)們說得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，可以用手劃出上波音。(2)長音的處理師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)生：4拍。師：很好，在演唱這個(gè)長音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。(1)師生合作演唱歌曲。師：我們來

5、看這個(gè)符號(hào)，觀察一下。生1：是一個(gè)向上得箭頭。師：它有一個(gè)好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂段。注意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺?(師生合作演唱歌曲)生1：向上滑。師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺?，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)(2)學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師?生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他?生2：我來吧。(演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱)師：會(huì)了嗎?生2：

6、會(huì)了。師：你來唱唱這一句吧!(生1演唱)(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來接唱，教師伴奏。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來扮演剛才老師的角色，來做領(lǐng)唱，誰愿意?(生舉手)好的，你來吧。4、感情的進(jìn)一步加強(qiáng)觀看海邊吹螺號(hào)的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢?生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。師：好的?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號(hào)。(三)拓展部分1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。第一樂段節(jié)奏型 2/4

7、0 沙錘 雙響筒第二樂段節(jié)奏型 2/4 - -雙響筒 沙錘師：請(qǐng)看，誰能打出這兩條節(jié)奏?現(xiàn)在下面試一試。(生練習(xí))誰來試試?(生舉手打出節(jié)奏)師：現(xiàn)在讓我們和他一起來打出這兩條節(jié)奏。師：出示沙錘，這是?生：沙錘。師：出示雙響筒，這是?生：雙響筒。師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選擇樂器呢?現(xiàn)在請(qǐng)出你的小樂器，來試一試。生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長音用沙錘。師：現(xiàn)在我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂器準(zhǔn)備，看老師的指揮，為歌曲配樂。師：剛才0 處，有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮硪淮巍煟含F(xiàn)在讓你的小樂器休息一會(huì)兒。 (四)小結(jié)師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎?生：開心!師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅纬鑫覀冃闹械男÷萏?hào)。(唱著歌曲小螺號(hào)，敲著打擊樂走出教室)課后反思：通過上了這課后，我也認(rèn)識(shí)到了自己在這堂課中的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細(xì)節(jié)的問題。比如：在學(xué)生還沒有很好的掌握這首歌曲的時(shí)候，應(yīng)先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應(yīng)更加細(xì)化，上波音用琴彈出來讓學(xué)生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學(xué)生聽辨，同時(shí)讓學(xué)