小學(xué)音樂(lè)人音四年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）第5課風(fēng)景如畫(huà)-少城小學(xué)馮靖森林狂想曲教案

1、森林狂想曲執(zhí)教者：成都市少城小學(xué) 馮靖【教材內(nèi)容】：森林狂想曲人音版四年級(jí)下冊(cè)第五課【課型】：聆聽(tīng)課【教學(xué)年級(jí)】：中段【教學(xué)年級(jí)】：四年級(jí)【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)【教材分析】：森林狂想曲是臺(tái)灣留美制作人吳金黛及其團(tuán)隊(duì)深入臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，耗時(shí)5年，共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、獼猴、飛鼠、溪流等近100種自然聲音，與音樂(lè)巧妙地結(jié)合，使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)性相互吻合，奏出了一首優(yōu)美的森林狂想曲，同時(shí)也表現(xiàn)了人與大自然和諧相處，其樂(lè)融融的景象?？蓯?ài)的小動(dòng)物與笛子、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌是自然聲音與音樂(lè)融合的一部佳作。樂(lè)曲由三段優(yōu)美的主題構(gòu)成，由森林中小動(dòng)物的鳴叫聲開(kāi)

2、始，繼而吉他輕輕奏出主題A的旋律作為引子。接下來(lái)三段主題旋律按A-B-A-B-C-A的順序依次出現(xiàn)，樂(lè)曲在一段間奏之后低音部加重全部重復(fù)了一遍，森林顯得更為熱鬧。樂(lè)曲把我們帶入這片神奇美妙的森林中，使我們享受到了大自然給予我們的無(wú)窮樂(lè)趣?！緦W(xué)情分析】：四年級(jí)的孩子生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一部擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)。所以把學(xué)生要領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容與正在做的事情統(tǒng)一起來(lái)，他們更容易集中注意力且更容易領(lǐng)會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)生能初步體驗(yàn)、感受森林狂想曲中大自然真實(shí)的聲音帶來(lái)的趣味。 2、學(xué)生能在聽(tīng)音樂(lè)、律動(dòng)、看圖片、創(chuàng)造聲

3、音等活動(dòng)中初步記憶音樂(lè)主題，聽(tīng)辨曲式結(jié)構(gòu)及樂(lè)器音色、鞏固學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏姿勢(shì)、初步嘗試創(chuàng)造大自然的聲音。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與合作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能在音樂(lè)律動(dòng)中初步記憶音樂(lè)主題，聽(tīng)辨曲式結(jié)構(gòu)，能聽(tīng)辨樂(lè)器音色。【教學(xué)難點(diǎn)】：?jiǎn)l(fā)學(xué)生編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作體會(huì)和感受音樂(lè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課題、作曲、體裁、主題圖案，小提琴圖案、吉他圖案、笛子圖案，引子、反復(fù)記號(hào)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入感受森林師：孩子們，請(qǐng)坐，今天，老師要帶你們走進(jìn)美麗的大森林，請(qǐng)看大屏幕，在茂密的森林里，茁壯、青翠的大樹(shù)筆直筆直的站著像是守衛(wèi)小溪的士兵。樹(shù)上紅彤彤的果子正朝著太陽(yáng)露出了笑臉，金色的

4、陽(yáng)光穿過(guò)層層疊疊的枝葉灑落在草地上。草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花散發(fā)出陣陣芳香。林中的鳥(niǎo)雀在歡快地歌唱著，伴著潺潺的流水聲在微風(fēng)中久久地回蕩。（師播放引子和a配圖片）觀看大屏幕創(chuàng)設(shè)情境，感受森林二、游森林聆聽(tīng)主題A（森林漫步）師：我們漫步在這片森林里，被眼前的美景深深地陶醉，這時(shí)林中傳來(lái)了一段優(yōu)美地音樂(lè)，你聽(tīng)初聽(tīng)主題A初聽(tīng)主題師：好美的音樂(lè)啊，（走到鋼琴邊）它的曲調(diào)是怎樣的呢，請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看大屏幕（翻頁(yè)）我來(lái)演唱曲調(diào)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)由幾個(gè)樂(lè)句組成，師：你們聽(tīng)到了嗎？有幾個(gè)樂(lè)句？生：（兩個(gè)樂(lè)句手勢(shì)做2，你聽(tīng)得很準(zhǔn)確，）聽(tīng)老師唱旋律，聽(tīng)樂(lè)句復(fù)習(xí)樂(lè)句師：我們一起來(lái)演唱這兩個(gè)樂(lè)句，我唱黃色框里的第一樂(lè)句，

5、你們唱綠色框里的第二樂(lè)句。背打直了，聲音豎起來(lái)，嘴巴圓圓的，注意聽(tīng)前奏。學(xué)唱主題A的旋律學(xué)唱主題A師：交換，你們唱你們來(lái)完整唱。帶上感情，唱得跳躍一點(diǎn)，輕輕唱（不要太快）聽(tīng)前奏。師：（翻頁(yè)）伴著你們悠揚(yáng)的歌聲，我情不自禁地一邊漫步一邊模仿起高高的大樹(shù)來(lái)， （師示范一次播放）師：我模仿的大樹(shù)是怎樣合著音樂(lè)生長(zhǎng)的？生；有節(jié)奏地越長(zhǎng)越高觀看老師的律動(dòng)學(xué)生在體態(tài)律動(dòng)中邊聽(tīng)音樂(lè)邊記憶主題旋律2、師：再看一看大樹(shù)在什么時(shí)候長(zhǎng)得最高（師示范第二次播放a1）師：每一個(gè)樂(lè)句結(jié)尾的長(zhǎng)音大樹(shù)都有力量地長(zhǎng)到了最高。（師示范長(zhǎng)音生長(zhǎng)的動(dòng)作）觀看老師律動(dòng)，分析老師動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系。感受音樂(lè)長(zhǎng)音帶來(lái)的向上的感覺(jué)3、師：

6、請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)，注意分散開(kāi)走，漫步在森林的每一個(gè)角落。 安靜地站起來(lái)。腳步輕輕地走出來(lái)第三次播放a1學(xué)習(xí)律動(dòng)的動(dòng)作律動(dòng)感受主題A的樂(lè)律4、師：請(qǐng)男孩子來(lái)表演，女孩子安靜的回位。男孩子注意我們模仿的大樹(shù)要有節(jié)奏地不斷長(zhǎng)高，最后一個(gè)長(zhǎng)音長(zhǎng)到最高第五次播放a1 你們表演得好挺拔，謝謝你們，安靜地回位子坐下男孩子表演培養(yǎng)男孩子的表現(xiàn)力聆聽(tīng)主題B（摘果子）1、師：（翻頁(yè)）我們穿過(guò)郁郁蔥蔥的灌木叢，眼前出現(xiàn)了一大片果樹(shù)林，各種顏色的野果子掛滿了枝頭，有的結(jié)得很高有的結(jié)得很低，小動(dòng)物們最喜歡提著籃子到森林里去摘果子了，我來(lái)扮演小動(dòng)物摘果子，你們看我輕輕地跳了幾步摘到果子的？（師示范第一次播放b1）生：（你數(shù)

7、得很仔細(xì)，我輕輕地跳了四步（手勢(shì)四）摘到了果子）觀看老師主題A的律動(dòng)。初步感受主題B的音樂(lè)形象2、師：請(qǐng)你觀察我摘果子的動(dòng)作與音樂(lè)有什么關(guān)系？（師示范第二次播放b1）生：（你真聰明！剛開(kāi)始音比較高，我就摘高處的果子，音變低了我就摘低處的果子。）（很多人回答：你們都觀察得很仔細(xì)）分析動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系感受音高的變化3、師：你們來(lái)學(xué)一學(xué)，人少的地方摘到的果子可能更大。安靜的站起來(lái)。注意聽(tīng)音樂(lè)，先摘高的還是低處的果子（第三次播放b1）學(xué)習(xí)律動(dòng)律動(dòng)感受并記憶音樂(lè)主題B4、表?yè)P(yáng)你，還有你的不僅動(dòng)作優(yōu)美還帶上了表情，請(qǐng)你們來(lái)表演，其他孩子回位子坐下。（第四次播放b1）師：掌聲送給他們觀看個(gè)別同學(xué)的表演學(xué)生學(xué)

8、習(xí)榜樣的動(dòng)作5、師：你們的節(jié)奏好準(zhǔn)確啊，我請(qǐng)女孩子來(lái)表演摘果子。男孩子安靜地當(dāng)觀眾（第五次播放b1）師：表?yè)P(yáng)女孩子動(dòng)作能合準(zhǔn)節(jié)奏。安靜地坐回位子。女孩子表演聆聽(tīng)主題AB師：我們把兩段音樂(lè)連起來(lái)，請(qǐng)男孩子表演大樹(shù)，女孩子表演摘果子，聽(tīng)到該你表演的音樂(lè)你就起來(lái)表演，男孩子表演完就保持生長(zhǎng)的動(dòng)作造型不動(dòng)，女孩子表演完就蹲下。男孩子注意要分散開(kāi)走，女孩子才有位子摘果子喔。安靜地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（第一次播放ab）表演A、B主題記憶音樂(lè)主題A、B2師：在原地不動(dòng)，女生起立！ 聆聽(tīng)主題C（慶祝舞會(huì)）師：小動(dòng)物們摘到了好多果子，可高興啦，它們要舉行森林舞會(huì)慶祝起來(lái)。請(qǐng)你們聽(tīng)著在下面這段音樂(lè)創(chuàng)編慶祝的動(dòng)作來(lái)表達(dá)高興

9、的心情。（第一次播放c1）初聽(tīng)主題C初步感受主題C我看到他做了一個(gè)拍手（拍手、跳、擊掌、轉(zhuǎn)圈）創(chuàng)編動(dòng)作表達(dá)高興心情初步培養(yǎng)動(dòng)作創(chuàng)造力師：安靜地原地盤腿坐下，我?guī)湍銈兘M織一下動(dòng)作，讓動(dòng)作合上音樂(lè)的韻律。我把拍手的動(dòng)作加在音樂(lè)的最高音和最長(zhǎng)音。（師示范）（裝翻頁(yè)器到褲兜）（第二次播放c1）看老師的律動(dòng)動(dòng)作感受樂(lè)曲最高音帶來(lái)的情緒變化3、師：請(qǐng)一個(gè)小朋友跟我合作。（師唱c1）大膽地拍手把高興的心情傳出去。（謝謝你）學(xué)習(xí)合作表演學(xué)習(xí)主題C律動(dòng)4、師：請(qǐng)你們用目光找到你身邊最近的一位小伙伴，隨機(jī)地跟他湊成一對(duì)。實(shí)在單出來(lái)的可以跟你最近的兩個(gè)小朋友湊成三人組。來(lái)學(xué)一學(xué)，安靜地站起來(lái)（師彈琴組織紀(jì)律）（師唱

10、排練一次）（師對(duì)著正前方）練習(xí)動(dòng)作初步培養(yǎng)合作能力5、師：你們都學(xué)會(huì)了，合上音樂(lè)。（第三次播放c1）師：拍手整齊一點(diǎn)我們?cè)賮?lái)一遍。（第四次播放c1）表演主題C6、師：你們合作得真默契，請(qǐng)安靜地回位。聆聽(tīng)主題ABC師：森林舞會(huì)要開(kāi)始了，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到該你的音樂(lè)就起來(lái)表演，大樹(shù)記得要分散來(lái)，安靜地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（第一次播放abc2）表演主題ABC記憶并初步辨別主題ABC樂(lè)曲第一部分排序師：你們都是會(huì)聽(tīng)音樂(lè)又會(huì)表演的孩子。老師根據(jù)剛才的舞蹈動(dòng)作做了三個(gè)圖案分別代表每一段音樂(lè)。每一段音樂(lè)我請(qǐng)一個(gè)代表上來(lái)，聽(tīng)到圖案代表的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)就把圖案按順序貼到黑板上貼成一排。其他的同學(xué)在位子上有表情地聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)

11、到音樂(lè)變化時(shí)可以在原位用動(dòng)作提示上面的小代表。師：你們站在這里一排，一邊有表情地聽(tīng)音樂(lè)一邊貼圖案（第二次播放abc2）聽(tīng)音樂(lè)排序辨別主題ABC2、師：我看到他們貼的圖案與你們的動(dòng)作提示 完全符合。你們的耳朵真會(huì)辨別音樂(lè)！掌聲送給自己。聆聽(tīng)引子1、師：舞會(huì)吸引來(lái)了好多的小伙伴，你們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？（第一次播放剪結(jié)引子）生：聽(tīng)音樂(lè)里小動(dòng)物的聲音安靜聆聽(tīng)音樂(lè)中大自然的聲音2、師：你能模仿。的聲音嗎？除了用嘴你還可以借助身體或者身邊的小物件模仿小動(dòng)物這個(gè)聲音嗎？生：師：我們一起來(lái)模仿一下，看我指揮，師：創(chuàng)造聲音模仿小動(dòng)物的聲音培養(yǎng)創(chuàng)造聲音的能力3、師：哇，你們真會(huì)創(chuàng)造聲音，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地模仿小動(dòng)物

12、的聲音。（第二次播放完整引子）你們模仿得太好聽(tīng)了，讓我覺(jué)得好像真的走進(jìn)了神秘的大森林。在音樂(lè)中模仿小動(dòng)物的聲音介紹作曲家、為樂(lè)曲取名字1、剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)是在這首樂(lè)曲的最前面，叫做引子，我把它貼在這里。（貼引子）學(xué)習(xí)樂(lè)曲中引子的位置學(xué)習(xí)引子的位置2、師：引子里小動(dòng)物的聲音都是大自然真實(shí)的聲音，它是臺(tái)灣留美制作人吳金黛和他的團(tuán)隊(duì)用了五年的時(shí)間深入到山林里實(shí)地錄音得來(lái)的，他一共收集了近100種自然的聲音，這些聲音與音樂(lè)巧妙地結(jié)合，奏出了這首優(yōu)美的樂(lè)曲。你想為這首樂(lè)曲取一個(gè)什么名字呢？聆聽(tīng)老師介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景并為樂(lè)曲取名了解創(chuàng)作背景，發(fā)揮想象力為樂(lè)曲取名字3、師：你們都取得很好聽(tīng)，想不想知道作曲

13、家為它取的什么名字？作曲家給它取的名字叫：森林狂想曲（貼曲名）4、這首樂(lè)曲還完整地反復(fù)了一遍，在這里加上一個(gè)：反復(fù)記號(hào)復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)了解樂(lè)曲完整結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)了解樂(lè)曲完整結(jié)構(gòu)三、奏森林介紹笛子師：這首森林狂想曲除了有好多小動(dòng)物真實(shí)的聲音，還有很多樂(lè)器也參與了演奏，其中有三件樂(lè)器在主奏，請(qǐng)看：（師播放圖片）看圖片識(shí)別樂(lè)器名稱學(xué)習(xí)樂(lè)曲有關(guān)知識(shí)，初步培養(yǎng)演奏樂(lè)器的表現(xiàn)力2、師：笛子是一種吹奏樂(lè)器，通常在右手邊吹奏，左手對(duì)著自己右手對(duì)著外邊。我做的師鏡面示范， 學(xué)習(xí)笛子的演奏姿勢(shì)介紹吉他師：這個(gè)樂(lè)器是？生：看圖片識(shí)別樂(lè)器名稱師：吉他是一種彈撥樂(lè)器，左手按弦右手撥弦或掃弦，學(xué)習(xí)吉他的演奏姿勢(shì)介紹小提琴還

14、有一件主奏樂(lè)器是？生：看圖片識(shí)別樂(lè)器名稱小提琴是一種了拉弦樂(lè)器。通常左手抱琴，右手拿著琴弓。學(xué)習(xí)小提琴的演奏姿勢(shì)及音色辨別三種樂(lè)器音色我考考你們的耳朵，請(qǐng)你聽(tīng)樂(lè)曲的前半部分，聽(tīng)到每一個(gè)樂(lè)段是什么樂(lè)器在主奏，你就用演奏這個(gè)樂(lè)器的動(dòng)作表示出來(lái)?？凑l(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)確，演奏得最有韻律。安靜地站起來(lái)吧（播放abc）四、演森林自選樂(lè)器、律動(dòng)、創(chuàng)造聲音完整表 演全曲1、師：你們的耳朵真會(huì)辨別音色（不要背臺(tái)）今天老師要給每一位小朋友一個(gè)當(dāng)小樂(lè)手的機(jī)會(huì)，你可以選擇自己最喜歡的樂(lè)器，在我說(shuō)完后請(qǐng)文明地站到我指定的區(qū)域去：選擇吉他的孩子到中間坐下來(lái)帥氣地演奏（師示范），選擇小提琴的孩子站到這個(gè)區(qū)域神奇地演奏，（師示范）選擇笛子的孩子站到這個(gè)區(qū)域優(yōu)雅地演奏（師示范）自由選擇樂(lè)器演奏以學(xué)生為本。培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力2、師：小樂(lè)手們準(zhǔn)備好了嗎，你們讓森林舞會(huì)更加熱鬧啦。我們來(lái)完整表演這首森林狂想曲吧！樂(lè)曲的第一部分小樂(lè)手們?cè)诂F(xiàn)在的位子上演奏樂(lè)器，聽(tīng)到你的樂(lè)器音色出現(xiàn)的時(shí)候，你就有激情地表演。不該你演奏樂(lè)器時(shí)你仍然帶著表情用優(yōu)美的地動(dòng)作（師示范）為音樂(lè)伴奏。在樂(lè)曲反復(fù)的部分請(qǐng)?zhí)饍?yōu)美地舞走到森林地每一個(gè)角落。引子和間奏小動(dòng)物的聲音出現(xiàn)時(shí)就用嘴和身體可以蹲下來(lái)盡情地模仿它們的歌聲。聽(tīng)懂了嗎？看誰(shuí)是最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的小演員。森林舞會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！ 用演奏樂(lè)器的動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作