小學(xué)音樂人音五年級(jí)上冊（2023年新編）第4課可愛的家-《外婆的澎湖灣》

1、 外婆的澎湖灣（人音版第九冊）教學(xué)設(shè)計(jì)單位：堯壩鎮(zhèn)中心小學(xué)校 教師：揭露時(shí)間：外婆的澎湖灣 教材分析這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)1欣賞歌曲外婆的澎湖灣，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。 2指導(dǎo)學(xué)生正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來

2、演唱。3、了解作品的創(chuàng)作背景。4、通過對(duì)作者及演唱者的了解，了解臺(tái)灣校園民謠。5、尋找寫作靈感，說說自己的童年，寫寫自己的童年。教學(xué)重點(diǎn) 熟悉歌曲外婆的澎湖灣旋律，節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)四四拍 2.節(jié)奏練習(xí)教學(xué)方法采用聽唱和識(shí)譜相結(jié)合的方法。五年級(jí)屬于小學(xué)高段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)譜能力，這又是一首學(xué)生比較熟悉的歌，所以采用自己識(shí)譜的方法，但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度，需要多聽，所以同時(shí)采用聽唱法，兩種方法相結(jié)合。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)反思這首歌曲是人音版五年級(jí)上冊第四課的學(xué)唱歌曲，學(xué)唱歌曲前我通過引導(dǎo)學(xué)生回憶兒時(shí)

3、與外婆在一起的美好時(shí)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱興趣，教學(xué)思路遵循孩子們的心理特點(diǎn)和規(guī)律，設(shè)計(jì)憶、唱、表現(xiàn)為主線，采用感受、體驗(yàn)等方法，讓孩子們在不知不覺中學(xué)會(huì)這首歌曲。教學(xué)過程中讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，鍛煉學(xué)生的觀察力，了解歌曲的表現(xiàn)特點(diǎn)。 不足之處：本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步創(chuàng)新，充分從音樂要素（節(jié)奏、速度、）方面著手，讓學(xué)生深深的體會(huì)、感受歌曲的魅力，從而能夠體會(huì)到“我”的快樂，學(xué)生就可能唱出的感覺就不會(huì)“死”。課堂教學(xué)應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法、方式、主線來體現(xiàn)、達(dá)成本節(jié)課的目標(biāo)。 教學(xué)過程、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境： = 1 * Arabic 1.播放歌曲幸福拍手歌跟著歌曲打節(jié)拍（拍手，跺腳，拍肩）2.帶著這種快樂

4、，去一個(gè)美麗的地方外婆的澎湖灣3.板書課題外婆的澎湖灣二、聆聽、感受1生聆聽錄熟悉外婆的澎湖灣師：（1）聽了歌曲你想到什么？（2）他們生活的地方叫什么？生答（澎湖灣）2.你去過澎湖灣嗎？今天老師帶大家去參觀澎湖灣。3.課件出示澎湖灣的圖片。4師：同學(xué)們，澎湖灣美嗎？這就是潘安邦小時(shí)候和外婆在這里安家，一起生活的地方。（揭題）讓我們跟隨著主人翁潘安邦的歌聲一起去體驗(yàn)他的童年生活。5.這么美的歌是誰創(chuàng)作的呢？6.了解創(chuàng)作背景一次，在唱片公司的安排下，民歌手葉佳修認(rèn)識(shí)了歌手潘安邦，兩人一見如故，通過交流知道了潘安邦童年在澎湖灣與外婆祖孫情深的故事，葉佳修為潘安邦寫下這首歌，這是葉佳修第一次為別人創(chuàng)作

5、，結(jié)果一炮而紅，直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起，男女老少都會(huì)哼唱。歌曲已經(jīng)傳唱將近30年，也是歌手潘安邦主唱的成名作。三、初學(xué)歌曲1.認(rèn)識(shí)四四拍42.（節(jié)奏練習(xí)：拍手練習(xí)） = 1 * Arabic 1 2X XX X X X X X = 3 * Arabic 3 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱通過（拍手，拍頭）（拍手，拍肩）（拍手，拍腿）掌握強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的規(guī)律 ，掌握節(jié)奏。2.在誦讀中體會(huì)歌詞的意境 = 1 * GB2 學(xué)生自由朗讀，熟悉歌詞讓學(xué)生在音樂中誦讀體會(huì)（讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決問題，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式） = 2 * GB2 請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗誦歌詞 = 3 * GB2 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞。 = 4 * GB2 請(qǐng)學(xué)生試唱 =