小學(xué)語文北師大二年級上冊13風(fēng)和水-羅雪課堂教學(xué)大比武教學(xué)設(shè)計《風(fēng)》

1、2023年“課堂教學(xué)大比武”教學(xué)設(shè)計一、基本信息學(xué)校成都市機(jī)投小學(xué)校課名風(fēng)教師姓名羅雪學(xué)科（版本）北師大語文章節(jié)課時第 三 課時年級二年級二、教學(xué)目標(biāo)教會學(xué)生觀察生活（視屏）中的風(fēng)，發(fā)揮想象；讀拓展文章，揣摩總結(jié)仿寫方法；利用教客網(wǎng)平臺上打?qū)憚?chuàng)作風(fēng)像什么促進(jìn)泛化分享和交流。交流點評。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生處于小學(xué)中段，這一學(xué)段的“段式”讀寫，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵階段，它立足于第一學(xué)段的寫句基礎(chǔ)，又是第三學(xué)段成篇習(xí)作的鋪墊。調(diào)動生活經(jīng)驗首先安排貼近他們生活的幾段各類風(fēng)的視屏讓孩子們“夠得著”，打開想象的思維大門；再通過“大師”范例讓學(xué)生跳一跳，為學(xué)生挑戰(zhàn)創(chuàng)作風(fēng)像什么搭建了腳手架；課堂為學(xué)生的現(xiàn)場創(chuàng)作引入

2、了信息技術(shù)手段和教客網(wǎng)平臺。讓學(xué)生能夠在及時創(chuàng)作、當(dāng)場發(fā)表、現(xiàn)場評價中獲得寫作的快感和幸福感。讓學(xué)生的創(chuàng)造性想象思維得以在嘗試中進(jìn)行發(fā)散。四、教學(xué)重難點分析及解決措施重點：讀拓展文章，揣摩總結(jié)寫作方法解決措施：首先給出非常形象的“溫柔的風(fēng)”和“暴烈的風(fēng)”的“大師”的作品，讓學(xué)生自讀分析，知道了“大師”不僅寫了“像什么？”，還寫了“為什么像？”，并且分組給任務(wù)分析提煉從“大師”的文字中體會到了風(fēng)的“味道”、“聲音”、“動作”等、加上自己的“感受”、“聯(lián)想”，就可以把文章寫生動、具體。難點：打?qū)憚?chuàng)作段的訓(xùn)練風(fēng)像什么解決措施：首先激勵學(xué)生，揭示“大師”就是老師本人，鼓勵學(xué)生超越老師，只要充分發(fā)揮想象

3、力，自己成為榜上有名的“大師”。利用教客平臺現(xiàn)場打?qū)?，滿足了同學(xué)寫完后發(fā)表，期待讓周圍人點贊的孩童心態(tài)，利用教客網(wǎng)即時發(fā)表并且發(fā)表后小組網(wǎng)上點評的評價方式，讓學(xué)生成為課堂生成的評價者，場外親友團(tuán)（家長+專家）的同期評價，更是鼓勵和鞭策了學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作欲望，這樣的策略也讓學(xué)生站在了學(xué)習(xí)的正中央。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 引入0027”-207”回憶詩歌，引入新知詩歌風(fēng)朗讀觀風(fēng)想象0207”-0914”聯(lián)系生活，激發(fā)想象-“風(fēng)像什么？”各種視頻風(fēng)用眼觀察、用心思考，用腦想象視頻播放利用生活場景，激發(fā)想象品段思文0914”-1329”提煉范段的寫

4、作特點：提煉可以從以下關(guān)鍵詞-動作1出示“大師”的作品；2細(xì)讀品味：“大師”的作品寫得怎樣？好在哪里？3、引導(dǎo)學(xué)生提煉從“風(fēng)”的動作、聲音、等為什么像？同時加上作者的“感受”和“聯(lián)想”，可以讓文章更具體、生動。1看“大師”作品2自由細(xì)讀品味3分組思考提煉。當(dāng)別人回答問題時適時補(bǔ)充或者提出不同的看法。打?qū)憚?chuàng)作1335”-3000”現(xiàn)場打?qū)憚?chuàng)作風(fēng)像什么一段話并且上傳和交流1、選取自己最喜歡一種風(fēng)（視屏）或者幾種風(fēng)；打開教客網(wǎng)平臺，在風(fēng)的拓展讀寫討論區(qū)，打?qū)戯L(fēng)像什么；（注意調(diào)整圖片大?。?、注意寫10分鐘后上傳再次編輯修改自己的作品；3、點評小組內(nèi)其他同學(xué)的作品，；4、小組內(nèi)交流并推選一個最優(yōu)秀的匯

5、報作品利用平板登錄教客平臺，打?qū)憚?chuàng)作風(fēng)像什么。上傳并且再次編輯修改自己的作品。小組教客網(wǎng)即時評價組員；推選最優(yōu)秀的作品全班分享教客課堂為學(xué)生的現(xiàn)場創(chuàng)作引入了信息技術(shù)手段和教客網(wǎng)平臺。讓學(xué)生能夠在及時創(chuàng)作、當(dāng)場發(fā)表、現(xiàn)場評價中獲得寫作的快感和幸福感。讓學(xué)生的創(chuàng)造性想象思維得以在嘗試中進(jìn)行發(fā)散。網(wǎng)平臺觀影聯(lián)想3136”-3413”觀看動畫片風(fēng)；播放奧斯卡金獎動畫片風(fēng)；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，風(fēng)像什么？為什么？抽生匯報1認(rèn)真觀看、仔細(xì)思考。2舉手匯報視屏播放、用夸張形象的動畫片讓讓學(xué)生大開眼界，世界上有各式各樣的風(fēng)，和人們之前發(fā)生了許多妙不可言的故事，想象催生不僅僅催生文學(xué)創(chuàng)作的靈感、還可以催生奧斯卡金獎

6、、催生世界延展型作業(yè)3642”-3728”回憶動畫片風(fēng)再次創(chuàng)作風(fēng)像什么，不拘泥最初的創(chuàng)作格式，想象馳騁，天馬行空。在教客網(wǎng)的討論區(qū)里打開老師發(fā)送的課上播放的動畫片（風(fēng)）；打?qū)憚?chuàng)作新的作品風(fēng)像什么；上傳并且編輯修改；欣賞全班并且點評小組成員作品。觀動畫片風(fēng)；打?qū)?；上傳?、交流評價教客網(wǎng)平臺的家庭作業(yè)可以讓家長和孩子一起共建數(shù)碼社區(qū)，這是一天鏈接學(xué)校和家庭之前有效的紐帶。家長帶領(lǐng)著孩子一起欣賞點評自己孩子和同伴的作品，同時家長也參與評價無疑潛移默化地影響了孩子，這種有效的親子交流也是促進(jìn)孩子成長的有效方法。六、教學(xué)流程圖注：此模板可另附紙，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。附表 2023年觀摩

7、活動教學(xué)反思表學(xué)校成都市機(jī)投小學(xué)校課名風(fēng)的拓展讀寫教師羅雪學(xué)科語文年級三年級1.應(yīng)用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？ 課堂為學(xué)生的現(xiàn)場創(chuàng)作引入了信息技術(shù)手段和教客網(wǎng)平臺。讓學(xué)生能夠在及時創(chuàng)作、當(dāng)場發(fā)表、現(xiàn)場評價中獲得寫作的快感和幸福感。讓學(xué)生的創(chuàng)造性想象思維得以在嘗試中進(jìn)行發(fā)散。利用教客平臺現(xiàn)場打?qū)?，滿足了同學(xué)寫完后發(fā)表，期待讓周圍人點贊的孩童心態(tài)，利用教客網(wǎng)即時發(fā)表并且發(fā)表后小組網(wǎng)上點評的評價方式，讓學(xué)生成為課堂生成的評價者，場外親友團(tuán)（家長+專家）的同期評價，更是鼓勵和鞭策了學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作欲望，這樣的策略也讓學(xué)生站在了學(xué)習(xí)的正中央。教客網(wǎng)平臺的家庭作業(yè)可以讓家長和孩子一起共建數(shù)碼

8、社區(qū)，這是一天鏈接學(xué)校和家庭之前有效的紐帶。家長帶領(lǐng)著孩子一起欣賞點評自己孩子和同伴的作品，同時家長也參與評價無疑潛移默化地影響了孩子，這種有效的親子交流也是促進(jìn)孩子成長的有效方法。2.在教學(xué)活動應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時間（如：520-1040），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了哪些反思（如教學(xué)策略與方法的實施、教學(xué)重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生即時發(fā)表，學(xué)會合理智慧處理，為了能讓自己的作品即時發(fā)表，很多同學(xué)采取自己在打?qū)懸徊糠趾蠹皶r發(fā)送，然后編輯再修改，這樣既可以更有效地保存學(xué)生作品，（因為之前有學(xué)生沒有及時發(fā)送，現(xiàn)場操作失誤痛失一篇佳

9、作。）又可以第一時間讓班級學(xué)生瀏覽分享，彼此成為對方的小老師，更快地創(chuàng)造了一個教客特點：我為人人，人人為我。學(xué)生在教客網(wǎng)打?qū)憚?chuàng)作過程中多次植入思考的痕跡。普遍學(xué)生都會在修改記錄中看到一次或者兩次的修改，有的學(xué)生甚至有高達(dá)8次的修改。修改的內(nèi)容小到錯別字、標(biāo)點符號、大到句子、格式、構(gòu)段方式的調(diào)整。過程中老師沒有結(jié)論性的指導(dǎo)下，學(xué)生通過和同伴的作品對比得出是否修改和怎樣改的結(jié)論，甚至在評價中學(xué)生產(chǎn)生分歧時還有第三者來給出建議和意見。教客網(wǎng)的評價讓學(xué)生各抒己見，各有各的理由，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂中少數(shù)學(xué)生發(fā)言交流的弊端，讓每一個學(xué)生站在了學(xué)習(xí)的正中央。3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、

10、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新等)。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生寫作片段時往往最多交流的僅僅是小組四人和全班投影分享的小部分尖子生。教客網(wǎng)的作品，上傳暨發(fā)表，發(fā)表暨交流，交流暨學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)暨再創(chuàng)作；所以在教學(xué)版塊上更簡潔更有的放矢。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計對于延展性作業(yè)（課后作業(yè)）更有效便捷，必須要等待第二天老師一一過目后才可以了解，學(xué)生更是井底之蛙，而教客網(wǎng)的延展性作業(yè)可以讓學(xué)生在家足不出戶，可以看到全班甚至全國孩子的作品，再也不是坐井觀天了。而是坐井觀世界！所以這個平臺成為了家長、老師、學(xué)生、專家都喜愛的網(wǎng)絡(luò)平臺！4.對新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見。教客網(wǎng)對于對應(yīng)的資源包已經(jīng)有很多了，但是由于語文教學(xué)必須要求孩子們的閱讀量增大。學(xué)生的語文素養(yǎng)才能得到有效提升。每年大量的語文老師會自主研發(fā)許多資源，如果平臺一年資源包更新一次，就可以給老師提供更便捷的服務(wù)。平臺的視屏發(fā)送還不能實現(xiàn)，對于傳送教師微課有阻礙，如果暢通，教師可以平臺發(fā)送微課，學(xué)生直接觀后提問