大班語言教案怎么寫5篇

1、大班語言教案怎么寫5篇大班語言教案怎么寫篇1活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系。2、大膽猜測故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥與人類的關(guān)系。3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關(guān)系?；顒与y點(diǎn)：了解鳥與人類的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：掛圖活動過程：一、談話引出活動。提問：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?師：小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今天老師也帶來了一個關(guān)于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。1、講述故事第一段提問：(1)老爺爺希望家門口有什么?他做了什么?種了幾棵樹?為什么?(2)老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎

2、么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?2、看圖猜測故事內(nèi)容提問：(1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥窩?(2)有幾只小鳥飛來了?你覺得小鳥能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎?為什么?3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。提問：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的?4、教師講述故事第二段到最后。提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的?小鳥是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的?三、看圖完整欣賞故事。一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎?小樹苗是怎么長大的?老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望?你能為故事取個題目嗎?四、與幼兒交流。提問：鳥對人類有什么好處?小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡軒椭祟悅鞑シN子，綠化環(huán)境，凈化空氣。五、幼兒自由看書嘗試講述故事。大班

3、語言教案怎么寫篇2活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感線索。2、意識到其實(shí)做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。3、大膽積極地參與討論活動，體驗(yàn)做別人的感覺。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：1、插圖2、投影儀一臺。活動過程：(一)談話，引出主題。教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，你想變成什么? 老師帶來一個好玩、有趣的故事叫想當(dāng)太陽的小狗，我們一起來聽一聽。2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容(二)、教師有表情地講述故事提問：(1)、故事里的小狗想當(dāng)什么?(太陽)太陽答應(yīng)了嗎?(答

4、應(yīng)了)(2)、小狗當(dāng)了太陽后，為什么他又變成了烏云?(3)、后來小狗還變成了什么?為什么?(4)最后小狗怎么又變回了自己了?為什么?(三)、進(jìn)一步感知小狗(格林尼)的形象。再次提問：故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽?格林尼一共經(jīng)歷了那些變化?最后他決定變成什么?格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好?教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽，做了太陽又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強(qiáng)大他都想做，可最后還是變回了小狗。(四)、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢?教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗(yàn)，通過交流豐富孩子們的知識和經(jīng)驗(yàn)。(五)、延伸活動：在日常生活

5、中鼓勵幼兒講述想當(dāng)太陽的小狗的故事?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。大班語言教案怎么寫篇3活動目標(biāo)1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”，“夸(kua)”，“瓜(gua)”，感知繞口令的韻味。2、通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。3、樂意參與游戲活動。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；?/p>

6、動準(zhǔn)備1、圖片：冬瓜、西瓜若干。2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。2、活動難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。活動過程1、游戲?qū)?。交代?guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣的方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音)2、學(xué)習(xí)繞口令。(1)教師朗讀繞口令。(提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字)(2)繞口令講了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令12遍。3、繞口令游戲。(1)分組開展游戲。將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”、“西關(guān)隊(duì)

7、”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。(提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊(duì)的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊(duì))(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大(3)分組一對一開展游戲。分別請兩隊(duì)的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。 交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。4、小結(jié)。你發(fā)現(xiàn)這個

8、繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。附：【繞口令】瓜兒大西關(guān)隊(duì)種冬瓜，東關(guān)隊(duì)種西瓜。西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大?；顒臃此祭@口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。大班語言教案怎么寫篇4活動目標(biāo)：1、 通過幼兒間的互相提問、解答、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。2、 培養(yǎng)幼兒敢于提

9、問、解答、積極思考和能力，發(fā)展思維的流暢性。3、 增強(qiáng)幼兒間相互交往的能力。活動準(zhǔn)備：各種實(shí)物(如菜、球)，玩具(積木、車)，“大問號”和“我知道”面具?；顒舆^程：1、 教師引導(dǎo)幼兒觀察各實(shí)物，并講出它們的名稱、特征。2、 在活動室布置好“大問號”和“我知道”的座位，請幼兒選位坐好，教師介紹游戲。3、 請“大問號”組拿出一種實(shí)物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問題。4、 鼓勵“大問號”組成提問的面要廣。如：汽車有什么用?你知道不有哪些種類的汽車?“我知道”組回答得要清楚?；顒咏Y(jié)束：小朋友一起回音樂。大班語言教案怎么寫篇5活動設(shè)計意圖與思路(教育理論依據(jù))：我要上小學(xué)是我班最近剛開展的主

10、題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題我要上小學(xué)了。學(xué)習(xí)活動小書包我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時生成一些問題，如書包里是不可以放玩具和零食的等等，

11、我覺得很有價值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。活動內(nèi)容與要求：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。有入小學(xué)的愿望。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力活動重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包?；顒与y點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望?；顒訙?zhǔn)備：1、每個幼兒準(zhǔn)備書包一個;2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。教學(xué)課時：一課時(30分鐘)活動過程： 激發(fā)興趣：師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)

12、入倒計時了，還有幾天啊?師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服，買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。交流討論：1、師：你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!(1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)(2)個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。4、師提問：你的小書包里放些什么呢?(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?(2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。三、幼兒操作：1、幼兒嘗試整理書包2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的?師：你為什么要這樣放?師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|