北師大版語文七下第四單元《“活”與“死”的妙用》word教案

1、語文趣談名師精編優(yōu)秀教案 中學(xué)語文七年級(jí) “ 活” 與“ 死” 的妙用【學(xué)情分析】所帶初二 13 和 14 班兩個(gè)班的同學(xué), 每班班 49 人,其中 13 班的同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí),作業(yè)書寫仔細(xì),自學(xué)才能較強(qiáng),考成果較好,但上課回答疑題不夠大膽；14 班的同學(xué)學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)較差, 同學(xué)書寫潦草, 不喜愛寫作業(yè), 但學(xué)習(xí)語文的愛好比較深厚,教起來相對(duì)輕松些,有的同學(xué)回答疑題較積極,背誦才能較強(qiáng),考試成果處于中段；【教學(xué)內(nèi)容分析】“ 語文趣談” 的內(nèi)容,包括文字、語法、語用、修辭、文言等語言學(xué)學(xué)問,鑒賞、創(chuàng)作、體 裁等文學(xué)的應(yīng)用理論學(xué)問；每單元一篇,短小活潑,趣味性強(qiáng),可讀性強(qiáng),好玩有用；讀讀 即

2、可,讀、寫會(huì)起到潛在地起了指導(dǎo)作用；本節(jié)課學(xué)習(xí)的“ 語文趣談” 是“ 活” 與“ 死”的妙用是七年級(jí)下冊第四單元的內(nèi)容,由于同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有的人這一課,同學(xué)對(duì)課 文中的“ 活” 與“ 死” 的含義已經(jīng)有了明白；【教學(xué)目標(biāo)】1讓同學(xué)通過閱讀和課內(nèi)溝通,知道課文中的“ 活” 與“ 死” 的含義；2豐富、拓展同學(xué)的語文學(xué)問,明白語言的一些現(xiàn)象；3激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好,培育同學(xué)獨(dú)立閱讀、分析和摸索的才能；【教學(xué)難點(diǎn)分析】豐富、 拓展同學(xué)的語文學(xué)問,明白語言的一些現(xiàn)象,把握表達(dá)的一些技巧,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的 愛好；【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一老師談話引入 臧克家先生為紀(jì)念魯迅先生而作的有的人一詩共七節(jié),其

3、中第一節(jié)是這樣寫的：“ 有的 人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他仍活著；詩中的“ 活著” 與“ 死了” 你是如何懂得 的呢？你能從中受到什么啟示呢？二、生讀教材：1、摸索老師提出的問題；2、同學(xué)回答：名師精編 優(yōu)秀教案（ 1）“ 有的人活著他已經(jīng)死了”,是由“ 反動(dòng)家伙們” 肉體、生命之“ 活” 說到他們靈魂、精神之“ 死”；“ 有的人死了他仍活著”,是由“ 無產(chǎn)階級(jí)的代表魯迅” 肉體、生命之“ 死” 說到他的靈魂、精神之“ 活”；“ 有的人活著他已經(jīng)死了”,指的是騎在人民頭上作威作福的人只軀殼活著,它們徒具形骸,雖生猶死,生命毫無價(jià)值；“ 有的人死了他仍活著” ,指的是一生為人民,甘愿做人民的牛

4、馬的人,這種人雖生命不復(fù)存在了,但他們的思想、精神永駐人間；（2）“ 有的人活著他已經(jīng)死了”,指的是騎在人民頭上作威作福的人只軀殼活著,它們徒具形骸,雖生猶死,生命毫無價(jià)值；“ 有的人死了他仍活著”,指的是一生為人民,甘愿做人民的牛馬的人,這種人雖生命不復(fù)存在了,但他們的思想、精神永駐人間；三、生回答后老師小結(jié)有關(guān)語言的一些現(xiàn)象；（用書中的語句來概括,并讓同學(xué)談一下體會(huì)；）四課堂練習(xí)1臧克家在有的人一詩中說 舉一個(gè)事例嗎？；2指名說 3、老師補(bǔ)充；:“ 有的人活著 , 他已經(jīng)死了 ; 有的人死了 , 他仍活著；” 你能有的人活著 , 他已經(jīng)死了指那些雖然仍舊生存但是和死了沒兩樣 , 人們不會(huì)記

5、得他 , 就是俗語說的 行尸走肉 , 如契訶夫的短篇小說 契訶夫的短篇小說 套中人 中的別里科夫：在生活中一刻也離不開各種各樣的“ 套子” “ 他躺在棺材里,表情溫順、 開心, 甚至興奮,” 瞧！這個(gè)“ 套中人” 死了,反而倒有神采了！生存對(duì)于他來說反而是痛楚有的人死了 , 他仍活著指許多轉(zhuǎn)變了歷史 , 在歷史上留名的人 , 如孔子 , 他雖然過世 2 千多年 , 但是他的思想學(xué)說仍在世界上傳播 , 這不是好象他仍活著嗎 . 2、聯(lián)系生活中的人或事,分別舉詳細(xì)的事例說明“ 有的人活著,他已經(jīng)死了；”【作業(yè)支配】依據(jù)以下詞語的不同意思造句；1. 豐收1指農(nóng)業(yè)取得好成績 ；2指工作和學(xué)習(xí)的收獲名師

6、精編 優(yōu)秀教案多 ；2. 學(xué)問（1）接觸事物,擴(kuò)大見聞 ；（2）見聞,知識(shí) ；3、鋒利（1）尖而快,指刀刃鋒利等 ；（2）尖銳（多指目光、言論、文筆等）；4、朦模糊朧（1）看不分明 ；（2）某種想法仍不成熟時(shí) ；5、照料（1）考慮（到）；（2）特別注意,加以優(yōu)待 ；6、栽培（1）名師精編栽優(yōu)秀教案種,種植 ；（2）培養(yǎng)、造就人才 ；7、積蓄（1）積存 ；（2）積存的錢 ；8、嶙峋（1）形容山石突兀、重疊 ；（2）形容人消瘦露骨 ；9、閃耀（1）（光亮）忽明忽暗 ；（2）稍微露出一點(diǎn)想法,但不肯說明確；10、漂浮（1）漂 ；（2）名師精編工優(yōu)秀教案作不踏實(shí) ；11、掩蓋（1）遮蓋 ；（2）隱藏；隱瞞12、輕巧（1）女子身材苗條,動(dòng)作輕快 ；（2）輕松（笑語）；13、傾注（1）由上而下流入 ；（2）集中到一個(gè)目標(biāo)上 ；14、氣勢（1）做事的魄力 ；（2）氣勢 ；名師精編 優(yōu)秀教案15、樸實(shí)（1）（顏色、樣式）不濃艷,不