年級語文《草原》教案

1、年級語文草原教案第一篇：四年級語文草原教案【學(xué)習(xí)內(nèi)容】遨游漢字王國【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 自主合作制定導(dǎo)學(xué)案（活動計劃），在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下進行活動，快樂遨游漢字王國。2 展現(xiàn)課堂主人風(fēng)采，培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。3 在活動中綻放生命的精彩，激發(fā)對祖國漢字的熱愛?！局黧w設(shè)計理念】學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。教師要充分尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。要相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。要基于“人”的課堂，讓學(xué)生展示交流，綻放生命，傾聽生命的拔節(jié)。只有在這樣的課堂狀態(tài)下，學(xué)生的激情才能發(fā)揮到極限，學(xué)生的潛力才能發(fā)掘到極致，學(xué)生的才華才能得到展現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)過程】制定導(dǎo)學(xué)案（活動

2、計劃）一頭腦風(fēng)暴快速搶答師問：我們平?？磿x報，寫信作文使用的是哪種文字？歷史文化最悠久的是哪種文字？ 使用人口最多的是哪種文字？有著獨特藝術(shù)并涌現(xiàn)出許多書法家的是哪種文字？好，從今天開始我們將用一周時間進行綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國，同學(xué)們可以自由組成小組，參考語文書上的活動建議和閱讀材料，制定活動計劃。二自主合作制定計劃學(xué)生組成小組自主合作討論制定活動計劃。三交流展示完善計劃小組展示制定的活動計劃，交流，完善計劃。師生歸納出一份有代表性的活動計劃（導(dǎo)學(xué)案）1 課前每小組準(zhǔn)備5至8條字謎，用卡紙寫好謎面，活動時掛在指定的位置。猜謎活動由班長主持，本組同學(xué)不能猜自己組出的謎語。買糖作獎勵?；顒訒r

3、間為二節(jié)課。2 小組派代表展示課前收集到的有趣的諧音故事。A同學(xué)主持。時間為一節(jié)課。3 小組自主合作學(xué)習(xí)漢字的起源，倉頡造字，學(xué)習(xí)委員主持討論展示，時間為一節(jié)課。4 小組自主合作學(xué)習(xí)幾個漢字的來歷和漢字的演變及甲骨文的發(fā)現(xiàn)，班長主持交流展示，時間為一節(jié)課。5 小組活動在社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)并糾正錯別字，然后在班上進行匯報，B同學(xué)主持。時間為一節(jié)課。6 課上展示課前搜集到的書法作品及賞析，小小書法家C同學(xué)主持。時間為一節(jié)課。7 進行一次寫字比賽，請老師評出優(yōu)秀作品展示。最后齊誦我愛你，中國漢字作為活動總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】做的法則決定學(xué)的法則，學(xué)的法則決定導(dǎo)的法則，教師引導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃（導(dǎo)學(xué)案）才

4、能讓學(xué)生更有方向，有方法，有效率地發(fā)揮主體性，更好地展示課堂主人的風(fēng)采。學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案（活動計劃）有步驟進行活動，教師參與其中，和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的快樂?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到前臺，教師退到后臺。教師要做的就是給學(xué)生提供展示的平臺和交流的機會，學(xué)生的主人意識和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)才能激活課堂的生命。活動結(jié)束了，收獲頗多，作心得體會一篇，“我是中國人，我愛中國?！弊鳛橐粋€中國人對中國漢字不了解，對中國漢字不喜愛，那怎么行呢？于是我拿出一周時間給學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國。學(xué)生熱情之高漲，積極之興奮，領(lǐng)我和漢字撞個滿懷。學(xué)生以文本活動建議為思路進行活動，以閱

5、讀材料為依托一步一步引領(lǐng)我走進漢字，走進他們的世界，走進他們的心靈。在此學(xué)生進行一次寫字比賽，請老師當(dāng)評委評出優(yōu)秀作品，把優(yōu)秀作品展出來，教室墻壁上張貼著學(xué)生的自豪和光榮。最后學(xué)生齊誦我愛你，中國的漢字作為這次綜合性活動的總結(jié)，一種對漢字情感的延伸，一種對漢字喜愛的升華，洋溢在學(xué)生的臉上，刻印在學(xué)生的心中，也深深刻印在我的心中。草原學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會認(rèn)“渲、勒”等4個生字，會寫“襟、貌、渲”等14個生字。2、我能有感情地朗讀課文，背誦課文1、2自然段。3、我能感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。4、我能揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感

6、的方法。難懂的句子可要多讀幾遍。知識宮閱讀闖關(guān)探新知闖關(guān)一：初讀 ，掃清字詞障礙大聲朗讀一遍課文，讀準(zhǔn)下列詞語的字音，并聯(lián)系上下文理解詞義。渲染勾勒疾馳迂回一碧千里翠色欲流襟飄帶舞闖關(guān)二：再讀，知大意、理脈絡(luò)快速瀏覽課文，邊讀邊思考：這篇文章按照 （） 順序，通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，描寫了草原 （）美，贊美了草原人民 （） 美，歌頌了民族大團結(jié)。闖關(guān)三：三讀，細(xì)品味走進草原，欣賞風(fēng)光美（輕聲有感情地朗讀12自然段）1、 我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括草原的總體印象： 空氣（）、天空（）、草原（）。2、 我發(fā)現(xiàn)作者是通過這些景物依次描寫出了草原的美麗風(fēng)光：如小丘、平地、羊

7、群、比喻、擬人修辭手法的運用使文章生動形象，情景交融、增強了文章的感染力！我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍筆批注自己的感受。3、作者是怎樣把景物寫得這么美的？我要找句子好好體會體會。4、這些句子寫得這么美，我要多讀幾遍，把它們背誦下來。走近蒙古族，體驗人情美（默讀課文25自然段） 草原的美景令人向往，草原人民的熱情好客，更是令人難忘。從（） 、激情相見、 我能讀出草原人的熱情，我還想用演一演的方式展現(xiàn)。（） 、（）、深情話別，這些方面可以看出來。尤其是一些語句給我留下了深刻的印象！我要用紅筆畫下來，并用藍筆批注自己的感受。闖關(guān)四：四讀，有提升（默讀全文）1、 我能用自己的話說說“蒙漢情深何忍

8、別，天涯碧草話斜陽”的意思。2、 香醇的美酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面??！可是夕陽西下，主客要分別了。如果此時你就是蒙古族同胞，你想說：“ （），如果你是漢族兄弟，你想說：“ （。）通關(guān)卡：（檢測）同學(xué)們，讓我們來展示本節(jié)課的收獲吧！知識宮闖關(guān)須知：1、自學(xué)闖四關(guān)，闖過一關(guān)，畫一個笑臉。2、沒有完成任務(wù)的先與對子一起探究。3、最先闖過四關(guān)的同學(xué)幫助沒有完成導(dǎo)學(xué)案的同學(xué)闖關(guān)；對子不能解決的，組內(nèi)解決；組內(nèi)沒有解決的問題寫到小黑板上。4、過關(guān)小組組長報到得分。 把所畫的句子美美地讀一兩遍，讀好這些句子，你就可以在下一節(jié)的朗讀pk中大顯身手了！反思欄我的不會、易錯點

9、是：已解決： 待解決：歡迎來到演練場大顯身手，相信你的大膽展示會給小組帶來榮譽，給課堂帶來精彩生成！加油??！演練場展示提升秀技能展一：畫出本課的知識樹。概括文章的主要內(nèi)容。展二a朗讀PK秀。我能找出描寫草原景色美的句子，讀出自己的感受。 （形式可以多樣：小組PK、異號PK，還可以發(fā)起挑戰(zhàn)）b背誦大比拼。草原的美景令人陶醉，我想把優(yōu)美的句子、段落積累背誦下來。展三：表演秀。草原人民的熱情好客給我留下了深刻的印象，我要用讀一讀、演一演的方式展示出來。展四： 讀后抒懷“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，心情如何？快來展示吧?。梢哉f一說、唱一唱、編成順口溜、兒歌等）小結(jié)檢測：同學(xué)們

10、，讓我們來展示本節(jié)課的收獲吧！2絲綢之路 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語。2、有感情地朗讀課文。了解西部絲綢之路的燦爛歷史。交流有關(guān)絲綢之路的故事。3、抓住文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會絲綢之路的重要作用。 重難點引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。2.教師制作相關(guān)課件。 自學(xué)提綱1.自學(xué)生字，理解下列詞語：矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想。 2.讀通讀順課文，用四要素(時

11、、地、人、事)歸納文章的主要內(nèi)容。3.“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含義是()。為什么說這是一條偉大的路？檢測練習(xí)1、生強調(diào)需要注意的讀音。 重點強調(diào)：矗、騫、循2、交流理解的詞語栩栩如生、美輪美奐、遐想、五彩繽紛3、用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。 討論更正自學(xué)提示3 梳理思路友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路1.感受“友誼之路”。2.感受經(jīng)濟（科技）之路。 3.感受文化之路 練習(xí)設(shè)計【字詞薈萃】1.給加點的字選擇正確的拼音。綾羅綢緞（lnln）凹眼（o w）匕首（bb） 作揖（jy）矗立（chc）繅絲(so co) 2.把下面的詞語補充完

12、整。 崇（）（）嶺（）（）如生五彩（）（） 不計（）（）豐富（）（）美輪（）（）3.多音字組詞。（）（）載薄（）（） 【句段集錦】仔細(xì)讀下面的句子，回答問題望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（1）巨型石雕矗立在（） ，這里是漢代古都（） ，也是絲綢之路（）的起點。（2）用“”畫出句子中有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。 （3）這句話與課文的尾句“”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。 【課文鏈接】1.漢朝與西域各國的商貿(mào)往來，中國將 （） 帶向中亞、西亞和歐洲，如養(yǎng)蠶、繅絲、（） 、（） 、（） 、灌溉等；將西域的食品帶到中國，如葡萄、（） 、（） 、（）

13、 、（） 、芝麻、無花果等，還將犀牛、（） 、良馬等動物也帶回中國；中國的（） 、（） 、繪畫、雕刻也吸收了外來文化的長處。2.你覺得本課在寫法上有哪些特點？ 【課外延伸】閱讀下列短文，回答問題。古代絲綢之路古老的絲綢之路連接著世界的東方與西方，孕育了光輝燦爛的古代文明。這里有令后世驚嘆的東西方藝術(shù)珍寶，凝集古代勞動人民智慧的發(fā)明創(chuàng)造，異彩紛呈、撲朔迷離的古文字，給后世留下了一個個難解的謎團，吸引著一代又一代的人去探索，去發(fā)掘。絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，舉世聞名的敦煌，神秘的樓蘭古國，

14、靜靜地矗立在古老的絲綢之路上。傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴。絲綢之路已有2000余年的歷史了，她的魅力是永恒的。今天，古老的絲綢之路沿線眾多的歷史文物、古跡、壯麗的自然風(fēng)光和多姿多彩的各民族風(fēng)土人情仍然吸引著成千上萬來自世界各地的旅游者。它是一條無盡的歷史長廊，一頭系著漢唐盛世，一頭連著西方文明；一頭系著古長安，一頭連著遙遠的波斯灣。 （1）根據(jù)短文內(nèi)容填空。1 絲綢之路已有（） 年的歷史，它的起點是 （），終點是（） 。2 “絲綢之路猶如一條 （） ，將古代亞洲、（）、（） 的古文明聯(lián)系在一起，促進了東西方文明的交流?！痹谶@個句子中，作者把 （）比作（） ，從中你體會到（）。

15、（2）文中有不少成語，請摘抄下來 （）（）（）（） （3）用“ ”劃出這篇短文的中心句。 作業(yè)布置1.向父母講述兩國信使交流的故事。2.片斷寫作練習(xí)：我眼中的絲綢之路。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。2.能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。3.認(rèn)識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。課前準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。2.搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟、文化等方面的圖文資料。第一課時一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入

16、：在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。12.看課題激疑：課題是白楊，全文僅僅就是寫白楊嗎？3二、三讀課文，整體感知一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學(xué)。5二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個問句并用“”標(biāo)出。（1）學(xué)生找出三個問句后全班交流。2（2）課件出示三個問句。從哪兒看得出列車在前進呢？為什么它這么直，長得這么大？爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？三讀：默讀課文，把找出的三個問句當(dāng)成思考題，想一想，你能在

17、文中找到答案嗎？請邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?，把解決不了的問題做個記號。5（1）學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點撥。（2）以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。三、初步感知，交流體會15（1）對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。6（2）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。9四、指導(dǎo)寫字，示范書寫8（1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫?！跋荨钡挠蚁虏坎缓脤懀⒁馀c“滔、焰”區(qū)別。4（2）學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。4把鐵路修到拉薩去學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。是怎樣克服的。2.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)

18、者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。 3.認(rèn)識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。 重難點重點：把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。難點：修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備青藏鐵路有關(guān)資料圖片，西藏風(fēng)光短片、課件。自學(xué)提綱1、學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。3、“把鐵路修到拉薩去”這句話在文章中出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么作用？4、將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。測練習(xí)1. 指名學(xué)

19、生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準(zhǔn)。 如械(xi)，不讀ji“猙獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。2、交流理解的詞語。銀裝素裹、七零八落、杯水車薪、廢寢忘食，不翼而飛3、青藏鐵路是一條（）的路。因為（）4、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。5、把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現(xiàn)，起到什么作用？ 討論更正1、他們遇到了哪些困難？ 難以控制隧道施工溫度。 “由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑?！睈毫犹鞖夂蜆O度缺氧?！帮L(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！?“盡管對缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情

20、況還是始料未及筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。2、他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”3、“把鐵路修到拉薩去”這句話在文章中出現(xiàn)了幾次？作用？ 練習(xí)設(shè)計 【字詞薈萃】1.給加點的字注音。_妖 嬈機械開鑿巍 峨媒 體_猙 獰撕扯效率高 傲威 脅2.把下列成語補充完整。（）裝（）裹嚴(yán)陣（）（）不（）而（）始（）不（）（）（）車薪七零（）（）廢寢（）（）（）以繼（）3.下列詞語中加點

21、的字與什么有關(guān)？請你仿寫四個這樣的四字詞語。劈頭蓋臉頭痛腿酸 （）（）（）（）【句段集錦】 1.擴句。（1）攔路虎低下了頭。_。 （2）冰雹砸下來。_。（3）朋友們來到了青藏高原。_。2判斷下列句子的修辭手法。（1）他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。（）（2）青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望（） 【課文鏈接】1.閱讀思考：把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。風(fēng)火山隧道施工，關(guān)鍵是控制溫度。科技人員指揮突擊隊員，往剛剛鑿開的隧道洞壁噴射混凝土。由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機，給

22、隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威！但是，這一切難不倒我們的筑路大軍?？萍既藛T晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。（1）從“確實”這個詞我體會到 _，從“終于”這個詞我體會到 _。（2）文中畫“”的句子運用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？ 3這兩段話主要寫什么？ _2. 你覺得本課在寫法上有哪些特點？_【課外延伸】閱讀下面這首歌，回答問題：天路清晨我站在青青的牧場/看到神鷹披著那霞光/像一片祥云飛過藍天/為藏家兒女帶來吉祥/那

23、是一條神奇的天路哎/把人間的溫暖送到邊疆/從此山不再高、路不再長/各族兒女歡聚一堂。黃昏我站在高高的山岡/看那鐵路修到我家鄉(xiāng)/一條巨龍翻山越嶺/為雪域高原送來安康/那是一條神奇的天路哎/帶我們走進人間天堂/青稞酒酥油茶會更加香甜/幸福的歌聲傳遍四方/幸福的歌聲傳遍四方。（1）給下列加點的字注音。神鷹歡聚酥油茶（2）你認(rèn)為這首歌的題目還可以換成 _（3）你想對修筑青藏鐵路的建設(shè)者說些什么？作業(yè)布置1.看課文插圖：這就是2002年10月19日，全長1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通時的場景，請大家仔細(xì)觀察，試著為這張照片寫一寫解說詞. 2. 實踐活動：課外收集一些西部大開發(fā)的有關(guān)資料，并與同學(xué)交流。以

24、西部大開發(fā)為主題，辦一份手抄小報。第二篇：五下語文1草原教案草原教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會14個生字，會認(rèn)4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。2通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。3在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。 教學(xué)重難點:讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、音樂鋪墊、孕育情感1播放歌曲美麗的草原我的家，讓學(xué)

25、生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題。 2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際及見聞?wù)f說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進那美麗的草原。臨沂市智慧教育云平臺二、自讀感悟、整體感知 1自讀課文，要求正確流利。 找出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。 2匯報交流，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。3內(nèi)容歸納，整體感知引導(dǎo)學(xué)生說說作者老舍從

26、哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結(jié)友愛。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）三、 分層朗讀，感悟美景1找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細(xì)細(xì)品讀。2引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？ “既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”3是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點？找出相應(yīng)的句子讀一讀。 4找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生說

27、出自己的感受，讀出臨沂市智慧教育云平臺5學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體味美感。6在這樣的境界里你會有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。 7齊讀感悟、練習(xí)背誦。四、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動了我們。請同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。 交流展示。五、鞏固練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。第二課時一、回顧美景、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進草原，繼續(xù)我們的草原之旅。二、朗讀理解1請同學(xué)們自讀課文第2自

28、然段，說說你又看到了什么？ 2行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠到而來的我們的情景。3請同學(xué)找出來有感情地讀一讀，讀中評議。臨沂市智慧教育云平臺三、讀中體會1、請同學(xué)們自讀課文345自然段，在你感受最深的地方做上記號。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會。（1）主客見面時那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來，用-線標(biāo)出、交流。引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會（如: 握手再握手，笑了再笑中的兩個 再?？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸?，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的很多都是體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。）（2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你

29、體會最深的一點講給同學(xué)們聽。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。看到這樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗。（3）學(xué)習(xí)第五段: 齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡睦斫?。四、總結(jié)感悟1總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺堋１疚耐ㄟ^寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。臨沂市智慧教育云平臺五、練筆拓展1、同學(xué)們，草原真的是美極了。請同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。2、

30、展示老舍的詩陳旗草原二首（一）陳旗一碧到天邊，莫謂江南景獨研。六月人歸花滿地，隨時雨過翠連天。遠丘流雪群羊下，大野驚風(fēng)匹馬還。隱隱牧歌何處起，遙看公社立炊煙。六、課堂小結(jié)：1、說說你這節(jié)課的收獲。2、教師小結(jié)。七、板書設(shè)計草原天上：天空 空氣草原風(fēng)光翠色欲流天底下：羊群 草原 小丘 平地臨沂市智慧教育云平臺第三篇：小學(xué)語文草原第二課時教案語文教案執(zhí)教人：章曉琴16.草原（蘇教版六年級上冊) 教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦第一、二自然段。2.掌握本課9個生字，理解由生子組成的詞語。3.展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所表達的意境。4.感受草原的美

31、麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。 教學(xué)重難點：1.理解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情；2.學(xué)會課文中靜態(tài)、動態(tài)的描寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知課文，隨文識字，理解重難點詞語。學(xué)習(xí)第一自然段，感受草原的風(fēng)光美。教學(xué)課程:略第二課時 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 上節(jié)課我們隨作家老舍感受了那美麗的草原，那里的天空、小丘、平地、羊群都令我們陶醉，讓我們回味無窮?，F(xiàn)在讓我們一起來背誦這段話吧。（齊背） 2. 作家不僅向我們展示了草原的景美，還向我們展示了草原的人更美。誰愿意來說說課文是通過那幾個場景的描寫來突出草原人民的美呢?(按順序：迎客、相見、款待

32、、聯(lián)歡、話別) 二“初入”草原，感受灑脫之美與歡迎場面。（學(xué)習(xí)第二自然段） 1.帶問題默讀第二自然段，完成思考題。1）.作者寫了幾層意思？2）.途中有哪些見聞？有何感受？ 3）.草原人是怎樣迎客的？畫出有關(guān)詞句，從中可以知道作者想告訴我們什么？2.學(xué)生默讀后同桌交流，教師巡視；3.匯報交流，重點理解河的美麗與作用以及草原人民的熱情。 4.指導(dǎo)朗讀自己喜歡的句子。可以感受到草原人民的（熱情，相機板書）三深讀悟情，感受“人情美”；（學(xué)習(xí)3-5自然段） 1.學(xué)習(xí)第三自然段（相見）1）.過渡：在熱情的蒙古族同胞的帶領(lǐng)下，我們來到了蒙古包外。終于要和蒙古族同胞相見了，多么讓人期待呀！請你也像剛才閱讀第二

33、自然段時一樣，拿出筆圈畫出重點詞句，說說你讀后的感受。 2）.他們可能會說什么呢？假如你是隨行人員或者蒙古同胞，出示：我會說：；蒙古同胞會說。 3）前后模仿相見場景；（相機在“相見”前板書“激情”） 4）感情朗讀，讀出激動興奮之情。2.學(xué)習(xí)第四自然段，（款待）自由讀文，完成練習(xí)。 1）熱情好客的的主人拿什么招待遠方的客人呢？2）除了吃的，喝的，還有什么？（以歌助興）賓主無拘無束其樂融融，想一想該用什么詞語來形容此時的場景呢？（板書：盛情） 3）有感情地朗讀，感悟蒙古人民的淳樸與熱情。 3.學(xué)習(xí)最后一自然段。（聯(lián)歡，話別）1）指名讀文，讓其余同學(xué)分清層次，聯(lián)歡有哪些項目？2）老師介紹：這些都是蒙

34、古人最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。與前面一樣，給聯(lián)歡加一個形容詞； 3）夕陽西下，再美好的相聚也有分別的時刻。此時你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（指名說）是啊，在落日的余暉中，賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散.那可真是： “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”4）誰能根據(jù)字面意思，說說你對詩句的理解？（相機板書：深情） 5）此時此刻如果你在場，你心里會想些什么？會說些什么？寫上幾句

35、。四總結(jié)全文，明確本文寫作方法。1.結(jié)合板書，寫景美主要用靜態(tài)描寫，寫人美主要用動態(tài)描寫，動靜結(jié)合，作者將寫景敘事抒情相結(jié)合，表達出怎樣的情感？2.假如你是一名隨行記者，你將拍攝哪個鏡頭？說一說，教師點明寫作背景，凸顯民族團結(jié)互助的重要性。3.欣賞歌曲美麗的草原我的家，結(jié)束課堂。板書設(shè)計：風(fēng)光美靜態(tài)16.草原蒙漢情深團結(jié)互助初入人情美灑脫寂靜熱情迎客激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別動態(tài)第四篇：草原教案1.草原學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)課文第1段，掌握作者寫景的方法，體會草原靜態(tài)的美。 2理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。3有感情地朗讀課文，背誦課文第1

36、自然段。 學(xué)習(xí)重點、難點掌握作者寫景的方法，體會草原靜態(tài)的美。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請學(xué)生談?wù)動^后的感受。今天，就讓我們騎上駿馬跟隨著老舍先生一起走進草原，漫賞草原。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。1用自己喜歡的方式輕聲課文。邊讀邊思考。 課件出示：老舍先生給我們介紹了草原的什么？小結(jié)：老舍先生給我們介紹了草原上景色的美，還有草原上熱情的人們。（板書）三、精講課文，合作探究。 講讀第一段。 1練讀、思考：那草原的景色美在哪呢？我們快馬加鞭，快快尋找美麗的景點吧！你認(rèn)為哪句寫的景色最美？ （1）自由找出好句，并讀出來。（2）咬定青山不放

37、松。我們比一比誰讀得好，讀得比唱還好。我們看一下閱讀提示。 課件出示：閱讀提示1 你欣賞的句子描寫了草原的什么美？它讓你想象到了哪些景象？2 這些句子應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己感受到的美表達出來。 （3）學(xué)生練讀。2.面對這樣的美景怎不令人心曠神怡，此時此刻老舍先生又有什么感受?來，誰來讀一讀。我們感覺到作者（陶醉了。）四、拓展課后練習(xí)四（比較閱讀）五、作業(yè)布置1.仿寫第一自然段，寫一處景物。 2.預(yù)習(xí)丁香結(jié)，完成預(yù)習(xí)卡。 仿寫例文：1 校門口的海棠樹開花了!無意從小路走過,卻看到了樹上繁花似錦的景象潔白無瑕的海棠花一朵朵鑲嵌在綠葉叢中,是那么可愛,我都像化作綠葉與它們一同搖擺.一陣清風(fēng)吹來,幾片

38、花瓣落下,好香!醉人的甜味遍布整個校園.旁邊,還有一棵矮小的玉蘭,它沒有海棠的香味兒,只能將海棠襯得更高大.校外,幾根枝條探出頭來,一位母親摘下一朵花兒,別在了女兒頭上,雖是白色,但到什么地方都那么可愛,宛若一只欲飛的蝴蝶,扇動翅膀.這境界,怎能不讓每一個過往的行人駐足流連. 2 初入公園,我還以為到了人間仙境.花是那么紅,樹是那么綠.使我總想和綠樹紅花手拉手,一邊唱,一邊舞.在蔚藍的天下,滿眼綠色,哦,春來了!公園的四周都被小丘環(huán)繞著.小丘上零零星星的點綴著幾塊石頭,給光禿禿的小丘增添了幾分生氣.這么奇麗的景色,既想到公園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),體驗春的氣息,又想高歌一曲,來表達我愉悅的心情.好一幅美麗的

39、畫卷! 3.這次我看到了奇石山.那里的山比別處的更雄偉,陽光是那么燦爛,天空是那么晴朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快,高大雄偉的山峰,聳立在兩旁.四面都有山,山上有許多棵樹,平地上也有樹.種在哪里都像給宏偉的山峰綴上了綠色的珍珠.那些山的線條是那么柔美,就像身臨奇境一樣.仿佛自己就是主人公,踩的就是云,輕飄飄的,周圍是天國.似大畫家畫出來的畫.這種境界,既使人驚嘆,又叫人陶醉,既愿久立四望,又想坐下陶醉其中,在這境界里,連大樹和奇石都有時候充滿活力,好像回味著奇石山的無限樂趣. 4.北京終于又下起了雪.雪后的天是那么的白,空氣是那么的清新,使我總想在地上打個滾,表示我的愉快.從天到地,一

40、眼望去,不留一點雜色.四面都是白的,汽車是白的,房頂也是白的,孩子們打雪仗,打到那里,哪里就充滿了歡聲笑語.這里的雪是那么潔白,是隨意的潑灑,而不是一點點拼湊而成的,到處潔白無暇.這種境界里,即使人驚嘆,又使人舒服；既想打雪仗,但又舍不得破壞這純潔的美.在這雪的世界里,城市就像蓋上了一層厚厚的棉被. 5.我又看見了大海.那里的天是那么可愛,空氣是那么清新,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我的愉快.天,連著海；海,連著天.讓我感到自己不是在海邊,而是置身于一幅只用藍色渲染,不用墨線勾勒的中國畫中,到處都是蔚藍色的海水,輕輕地流向了天邊.我放出了幾只小紙船,它們帶著我美好的夢想,隨波漂逐,無

41、論漂到哪里,都像給無邊的藍綢緞繡上了白色的小花.在這種境界里,既愿久立四望,任那淘氣的海浪肆意地拍打著我的衣衫；又想取出紙筆,將此刻的心情流瀉在紙上：海,我愛你!第五篇：草原教 案教案課題：草原授課教師：張瑤瑤教材：人教版小學(xué)語文五年級下冊第一組第一課一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生能正確認(rèn)讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語2、 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點，并積累語言，初步學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方法。3、 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字展開豐富的想象，并通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的感情，并引發(fā)學(xué)生對西部

42、了解的興趣。二、 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述展開豐富的想象，并通過多層次的朗讀，感受草原風(fēng)光的美好。三、 教學(xué)難點：我們這些生長在南方的學(xué)生，對于草原的認(rèn)識是模糊的。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生突破時空障礙去領(lǐng)略草原美麗的風(fēng)光，讓學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，感受草原的美景，體會作者的感情，領(lǐng)悟課文表達上的特點，就成了這篇文章的教學(xué)難點 。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、音頻、視頻、草原圖片五、 教學(xué)方法：以直接感知為主的演示法、參觀法，討論法。六、 教材分析：著名“語言大師”老舍先生五十年代第一次訪問內(nèi)蒙古，寫下了內(nèi)蒙風(fēng)光，本文就節(jié)選自內(nèi)蒙風(fēng)光。這篇課文是老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤著

43、濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。可以結(jié)合生活體驗，邊想象畫面，讓學(xué)生在讀中品味作者語言的精妙，感愛作者對草原的熱愛之情。七、 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣用多媒體播放配有畫面的歌曲美麗的草原我的家，把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中：湛藍的天空中飄著朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。遠處的小河像一條明晃晃的長帶迂回曲折這樣用音樂、圖像渲染的情境，能帶給學(xué)生強烈的情感體驗，使學(xué)生“入其境，愛其美”，在感到喜悅、快樂的同時

44、，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受。配樂朗讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)師生配樂朗讀課文，弄清課文寫作順序，主要寫了那幾個畫面，從哪兩部分來寫草原的，即“風(fēng)光美”和“人情美”。學(xué)生對于課文有了一個整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊。朗讀品句，感受“風(fēng)光美”課文的第一自然段可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作。于是，我先課件設(shè)計了幾個問題，讓學(xué)生分小組自讀第一自然段課文，一邊讀一邊想象草原的美景，并把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并在感受最深的地方做上記號。在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流品讀?？偨Y(jié)回顧，布置任務(wù)下課前八分鐘，我小結(jié)過后，以布置下節(jié)課的任務(wù)結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)：“俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，在這美麗的地

45、方，又孕育著怎樣的民族呢？老舍先生又是如何表現(xiàn)草原的人情美的呢？下節(jié)課，我們再一起去了解草原上的鄂溫克族人民?！卑?、教學(xué)反思: 草原是一篇寫景的文章，語言優(yōu)美，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情。教學(xué)時，主要通過朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗和部分圖片，邊讀邊想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力與初步的審美能力培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。第一篇：2017春三年級語文下冊錫林郭勒大草原教案 北京版錫林郭勒大草原教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。教學(xué)重

46、點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。 第二課時一、課題導(dǎo)入，初步感知課文1、上節(jié)課，我們初學(xué)了錫林郭勒大草原,它留給你的是什么樣的感覺?2、引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最

47、深的地方可以沒過十來歲的孩子）說說自己的理解。指名讀.再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山

48、丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）這里抓住哪幾個方面進行描寫?2、師范讀。3、此時此刻，你最想說些什么？4、學(xué)生自由讀5、指名讀，感受廣闊美麗6、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）訓(xùn)練學(xué)生用因為所以說話。（2）小組同學(xué)連起來說說。四、想象、創(chuàng)新看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達自我感受）五、布置

49、作業(yè)背誦第二自然段，積累優(yōu)美詞句第二篇：錫林郭勒大草原教案語文S版三上：錫林郭勒大草原教案教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文寫的是我國內(nèi)蒙古大草原美麗而歡騰的景色。草原對學(xué)生來說，比較陌生，教學(xué)時讓學(xué)生感悟草原之美有些困難，因此，我打算在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在具有一定閱讀能力的基礎(chǔ)上通過多種形式的朗讀，理解文章內(nèi)容，體會作者感情，與作者達成共識。引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容，感悟優(yōu)美的語言文字，感受人與動物、自然的和諧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀1. 有感情地朗讀課文，體會到大草原神奇而美麗的景色；2. 感悟課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。二、過程與方法1. 教學(xué)中采用多種形式開展

50、朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主地感知課文內(nèi)容；2. 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，并結(jié)合多媒體圖片展開合理想象，解讀文本內(nèi)容，把語言文字變成具體圖像。三、知識與技能1. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思；2. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、表達能力、感知能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點、難點1.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，產(chǎn)生喜愛大草原的思想感情，有感情地朗讀課文；2.聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會大草原神奇而美麗的景色，激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。教學(xué)資源教師自制的多媒體課件教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、出示音樂視頻，導(dǎo)入課題1、今天，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，請大家邊聽歌邊欣賞歌中

51、的美景。（出示音樂視頻美麗的草原我的家）2.設(shè)置疑問，引發(fā)思考：孩子們，這首歌好聽嗎？你們在畫面中看到了什么？3.引入課題:今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)草原的文章,請打開語文書15課。（大屏幕）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1.自由地讀課文，標(biāo)出自然段的序號。2.（出示課件）檢查學(xué)生的讀書識字情況。3.那么，錫林郭勒大草原是在我國的什么地方呢？（出示中國地圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察錫林郭勒大草原的地理位置。4.了解學(xué)生讀書情況：通過剛才讀課文，你讀懂了什么或感受到了什么？三、精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞.句理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文的第一.二自然段(1)課文哪幾個自然段描寫了大草原的

52、廣闊與美麗？(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第一自然段，通過讀第一自然段讓我們知道了草原的什么特點？(3)默讀第二自然段，標(biāo)出自己喜歡的語句和詞。互相交流.談感受。(4)第二自然段共有幾句話？（5句）指名讀第一句，這一句讓我們感受到了草原的那些美？（廣闊、無邊無際）(5)在后面的四句話中，作者抓住了哪些景物進行了描寫？（野草.湖水、野花） (6)指名學(xué)生讀描寫野草的句子。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生理解山嶺上、深谷里、平原里，“覆蓋著青青的野草”說明了草很多，覆蓋面積大。從“最深的地方可以沒過十來歲的孩子”說明了草很高、很茂密。(7)指名讀描寫湖水的句子。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生理解“一洼洼” 說明了湖水很多，“

53、清涼” 說明了湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，多美呀！在這里，作者用了一個比喻句，請同學(xué)們找出來讀一讀，把什么比作了什么？(8)水面映出了太陽的七彩光芒，想一想還映出了什么？(9)誰愿意讀描寫野花的句子？作者又抓住了野花的什么來描寫的？（顏色）引導(dǎo)學(xué)生理解“各種各樣”一詞，并找出表示顏色的詞。(10)同學(xué)們，根據(jù)第一、二自然段的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)第一、二自然段是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）(11)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描寫手法。作者描寫野草、湖水、野花這三種景物，是對景物的靜態(tài)描寫，并指導(dǎo)背誦第二自然段。2.自主合作，探究學(xué)習(xí)第三、四自然段(1) 指名讀第三自然段，了解第三自然段是個過渡段，起到承上啟下的作用

54、。(2)輕聲自由地讀第四自然段，讀后互相交流、討論：是因為什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？(3)訓(xùn)練學(xué)生用“因為所以”進行說話。（出示課件）(4)小結(jié)：課文的第四自然段通過描寫雄鷹、百靈、牛羊、馬駒、黃羊、牧民展現(xiàn)了草原還是個歡騰的世界，同時也是對這些景物的動態(tài)描寫。四、總結(jié)課文，拓展延伸1.今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原還是個歡騰的世界。2.那么，今天老師就帶著大家去草原看一看。（出示flash課件）3.此時此刻的你最想說些什么或做些什么？五、板書設(shè)計廣闊美麗錫林郭勒大草原歡騰錫林郭勒大草原反思報告本課是寫我國內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原的美景

55、，表達了作者對大草原的熱愛。學(xué)習(xí)這篇課文主要目的是激發(fā)學(xué)生對我國草原的熱愛，體會到錫林郭勒大草原的廣闊、美麗、歡騰，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。同時體會課文從不同方面描寫草原特點的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開合理想像，理解句子的意思。在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗，通過音樂、圖片、動畫等場景展現(xiàn)草原的美麗，再通過深入閱讀抓住重點詞句理解草原的特點，使學(xué)生切實感受草原的廣闊、美麗與歡騰，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過多種形式的朗讀抒發(fā)自己的感受，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。教學(xué)時，我讓學(xué)生自

56、學(xué)探究，弄清“從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界”這個核心問題，并組織學(xué)生同桌討論交流學(xué)習(xí)的體會。在交流感受時，孩子們抓住“滿”、“一直鋪向”、“沒過”等詞感受野草的廣闊與茂盛；抓住“清亮、一洼洼、映出”感受湖水的清透；通過“開滿”、“各種各樣”、“清香”等詞感受野花的多、美、香的特點，通過對詞句的品味，加深了孩子們對草原美景的感悟。在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結(jié)合圖片讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的圖象，學(xué)生進一步感受到了“草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。”二、展開想象，感受美景。學(xué)生有了初步的感受還不夠，若要親身感受草原的景色就要披文

57、入境、發(fā)揮想像。在學(xué)習(xí)湖水這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生感受到湖水的神奇，我引導(dǎo)學(xué)生想象“那清亮的湖水還能映出什么呢？學(xué)生們有的說：“映出了圓圓的蒙古包?！庇械恼f：“映出了藍天白云的影子”還有的說：“映出了牛羊喝水的倒影”等。于是，我又讓他們將想像的畫面用下面的句式說出來“一洼洼清亮的湖水映出了（ ），還映出了（ ）。”這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和想象力。三、運用音樂、動畫營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中我兩次使用音樂，第一次在導(dǎo)入時播放了歌曲美麗的草原我的家，陶冶學(xué)生們的情操，將同學(xué)們帶進了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。第二次在結(jié)尾時，我以flash動畫配上蔣大為演

58、唱的草原上升起不落的太陽這首歌結(jié)束了這次“草原之旅”。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來，整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺，并且在歌聲中讓學(xué)生們互相傾訴自己此時此刻的感受。通過這次的教學(xué)實踐，我認(rèn)為自己具有一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對課文內(nèi)容、重難點的把握得比較到位，但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時間上還不能合理分配，比如：在學(xué)習(xí)第四自然段時，引導(dǎo)學(xué)生朗讀的太少。另外，在教學(xué)細(xì)節(jié)上還不夠精益求精，尤其是教學(xué)語言，如：導(dǎo)入語、過渡語、總結(jié)語，在備課中沒有重視，而恰恰是這些語言在課堂教學(xué)中有著畫龍點睛的作用，語文老師的一項基本功就是用語言創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場景、氛圍，自己以后在這方面還要多多鍛煉。第三篇：15錫林郭

59、勒大草原(教案)15錫林郭勒大草原一、 課前準(zhǔn)備生字卡片多媒體課件錫林郭勒大草原游記二、 導(dǎo)入新課（五分鐘）1、 同學(xué)們，暑假里你們一定去了許多地方旅游吧！對，祖國的山河如此美麗,我們?nèi)タ戳酥?，還可以把它們記下來，成為我們珍貴的財富。2、 今天老師就給大家?guī)硪黄绦〉穆糜稳沼?，請大家拿出筆，在認(rèn)真聽的同時，記錄一下你聽到的重點詞語。附：早上五點半，我在明亮的晨光中醒來，第一次睡炕的感覺讓我興奮極了。想著這是在內(nèi)蒙古草原上的第一天早上，我們都不想浪費這寶貴的時光。洗刷完畢出門東望，天邊是明晃晃的太陽；再看看西邊，那里卻是一輪淺淺的月亮。 房門口有一叢開得鮮艷的芍藥和六月菊，隔壁柴房里住著一只

60、剛出生幾天的小貓和她的貓媽媽。小貓的模樣超級可愛，但貓媽媽卻怒目圓瞪地看著我們。走出我們居住的小院往前走，對面是一大片草地，草地上的露水晶瑩剔透。一群群牛羊已經(jīng)在悠閑地吃草了。我們在混合著青草味的晨風(fēng)里往對面的小樹林走，路過羊群時，才發(fā)現(xiàn)有兩只白色的小豬混在在里面，這樣的偽裝讓我們驚訝不已。穿過碧綠的草地，我們迎著陽光繼續(xù)前行。樹林越來越近，一棵棵楊樹傲然而立。一陣微風(fēng)吹過，樹葉發(fā)出“嘩啦啦”的聲音，林中不時有鳥兒驚起，大多是喜鵲。它們拖著長長的尾巴，整個身子比四川的喜鵲大了近一倍。我們看到一棵樹上有一個鳥窩，爬上去一看，都是用枯樹枝搭建的，這些樹枝大大小小都有。我們正在想它們是怎么拖上去的時