探究串、并聯(lián)電路中的電流-九年級物理

1、物理學(xué)科公開課教學(xué)設(shè)計(jì)13.4探究串、并聯(lián)電路中的電流授 課 人： 授課時(shí)間：九年級物理13.4探究串、并聯(lián)電路中的電流教學(xué)設(shè)計(jì)吳陽初中 ： 時(shí)間： 授課地點(diǎn)課 題13.4探究串、并聯(lián)電路中的電流教材分析本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念及認(rèn)識了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、會正確使用電流表的基礎(chǔ)上，通過教師提出問題后，由學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動手實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論、交流評估的過程，初步領(lǐng)會科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該熟練應(yīng)用電流表測量電流、會根據(jù)問題的提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并選擇器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而掌握串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)只要求學(xué)生真正經(jīng)歷探究過程

2、的各個(gè)環(huán)節(jié)，對探究結(jié)論的正確性不做評價(jià)。新教材更突出過程與方法、更加注重合作交流等新的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)1探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能；2切身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法；3培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分組協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體會定量研究物理規(guī)律的科學(xué)方法；串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)正確連接電路教學(xué)方法引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教具、器材實(shí)驗(yàn)儀器：小燈泡多只（不同規(guī)格）、電源、導(dǎo)線、電流表、開關(guān)、多媒體課件等等教學(xué)過程與內(nèi)容教學(xué)方法與措施一情景設(shè)置，激智啟疑把任意兩個(gè)燈泡連接到電路中，請問兩小燈泡的連接方式有幾種？兩種：串聯(lián)和

3、并聯(lián)。請大家分別畫出這兩種電路圖。 （串聯(lián)電路）（并聯(lián)電路）*新課二、開放思想，大膽猜想探究串聯(lián)電路：一類：串聯(lián)在電路中燈泡一樣亮，我們猜想串聯(lián)電路電流處處相等。二類：串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。電流每經(jīng)過一個(gè)小燈泡就消耗了一部分電能，回到負(fù)極時(shí)就小了。三、設(shè)計(jì)方案、交流合作方案一：測兩個(gè)點(diǎn)的電流：電源正極和燈泡L1之間的電流；電源負(fù)極燈泡L2和之間的電流。方案二：測三個(gè)點(diǎn)的電流：電源正極和燈泡L1之間的電流；燈泡L1和燈泡L2之間的電流；燈泡L2和電源負(fù)極之間的電流。實(shí)驗(yàn)組數(shù)A點(diǎn)的電流IA/AB點(diǎn)的電流IB/AC點(diǎn)的電流IC/A123提出問題：大家猜想一下在串聯(lián)電路中，通過燈泡L1和L

4、2的電流之間又有什么樣的關(guān)系呢？并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流之間什么關(guān)系呢？對于串聯(lián)電路讓學(xué)生猜想，教師歸納概括。教師：在這么多猜想中，到底哪種或者那些猜想才是正確的呢？我們通過探究活動來尋找答案。師：小組1和小組2設(shè)計(jì)方案略有不同，小組1測量2個(gè)點(diǎn)的電流，小組2測量3個(gè)點(diǎn)的電流，那么那個(gè)小組的方案更好呢？生：小組2方案更好教學(xué)過程與內(nèi)容教學(xué)方法與措施四、進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)1.按電路圖正確連接實(shí)物圖2.實(shí)驗(yàn)測量并記錄數(shù)據(jù)3.教師巡視輔導(dǎo)，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題五、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論1.展示交流測量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)2.歸納串聯(lián)電路電流遵循的規(guī)律：串聯(lián)電路中各處的電流是相等的探究并聯(lián)電路：（本探究與

5、“探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的教學(xué)過程大體相同。）*啟示與小結(jié)：今天的這節(jié)課上得很成功，大家都通過自己的努力找出了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律：串聯(lián)電路中電流處處相等；并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和。這是一件很了不起的事情。通過這次實(shí)驗(yàn)，我們復(fù)習(xí)了如何用電流表測量電路中的電流，如何進(jìn)行科學(xué)的猜想，猜想并不可靠，必須通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。*知識應(yīng)用與練習(xí)：（課件）*作業(yè)布置：P632、3教師強(qiáng)調(diào)：1.在連接電路的過程中，開關(guān)必須斷開2.正確連接電流表、合理選擇量程、客觀讀數(shù)、測量多組數(shù)據(jù)教師收集整理、學(xué)生歸納得出初步結(jié)論。教師提出：如果我們換用不同的燈泡或者其他的用電器進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)，或者增加用電器的個(gè)數(shù)并把它們串聯(lián)起來，多測幾個(gè)點(diǎn)的電流，進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，我們會發(fā)現(xiàn)各點(diǎn)的電流都相等。所以我們相信在串聯(lián)電路中電流處處相等。 正確認(rèn)識誤差養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。評估探究過程、學(xué)生整理器材。探究由教師作適當(dāng)引導(dǎo)。特別對猜想部分的引導(dǎo)，其余部分放手給學(xué)生，自主完成。也可以由學(xué)生完成。*板書設(shè)計(jì)：13.4探究串、并聯(lián)電路中的電流一、串聯(lián)電路中電流