青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、 青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 同學(xué)們，對(duì)于加法、減法、乘法計(jì)算的題目，找到了一些簡(jiǎn)便算法，對(duì)于除法式題，有沒有簡(jiǎn)便算法呢?有，是怎樣的?想知道嗎?一起看看青島版四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案!歡迎查閱! 青島版四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)連除計(jì)算題中的簡(jiǎn)便算法。 2.能讓同學(xué)敏捷的計(jì)算試題，養(yǎng)成敏捷的解題技巧。 3.培育同學(xué)對(duì)數(shù)的感悟力量。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握連除式題中的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。 一、談話引入，激發(fā)愛好。 師：同學(xué)們，對(duì)于加法、減法、乘法計(jì)算的題目，找到了一些簡(jiǎn)便算法，對(duì)于除法式題，有沒有簡(jiǎn)便算法呢?有，是怎樣的?想知道嗎? 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.教學(xué)例3。 (1)出示植樹畫面

2、。 師：植樹需要買什么? 生：買樹苗。 師：一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購(gòu)買樹苗花了1250元，你會(huì)算出每棵樹苗多少錢嗎? (2)生小組里溝通。生匯報(bào)。 生甲：1250255生乙：1250255 =505=1250(255) =10(元)=1250125 =10(元) (3)師：說(shuō)說(shuō)，你們先算什么? 生甲：我先算每個(gè)小組種的樹苗花多少錢。 生乙：我先算25個(gè)小組一共種了多少棵樹苗。 師：你們說(shuō)得很好，也算得對(duì)。從這里你們發(fā)覺了什么? 生小組里溝通。 (4)生匯報(bào)。 生丙：我發(fā)覺一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。 (5)師：你說(shuō)得真棒!小組里相互說(shuō)一說(shuō)。有幾道題你想做

3、嗎? 2.試做教材第43頁(yè)“做一做”第1,2題。 出示：20001258 1280168 生匯報(bào)。 生甲：20001258生乙：1280168 =2000-(1258)=1280(168) =2000-1000 =1280128 =2=10 師：你們同意這樣做嗎?你是這樣做的嗎? 大家都很聰慧，老師特別興奮。 三、鞏固運(yùn)用，深化提高。 1.下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。 1280168 25(4+8) 599+5 2.小明用3個(gè)星期把一本習(xí)字本寫字，一共寫了420個(gè)毛筆字。他平均每天寫多少個(gè)毛筆字? 你能用不同的方法進(jìn)行解答嗎? 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你的計(jì)算力量提高了嗎?老師慶賀你.你學(xué)會(huì)

4、了什么?誰(shuí)的表現(xiàn)最棒? 青島版四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2 這節(jié)課進(jìn)行當(dāng)中，我就覺得自己的預(yù)備不充分，對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容理解不到位?？吹酵瑢W(xué)沒能把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)問，我頭上冒出了一層細(xì)細(xì)的汗珠，心里就一個(gè)詞“砸了”第一次嘗試“探究式教學(xué)”我就遭受了“滑鐵盧”，心里很不是味道。痛定思痛，我靜下心來(lái)找失敗的緣由。在聽課領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)為導(dǎo)致第一次失敗的緣由有以下幾點(diǎn)： 1、自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不深刻，對(duì)教材的把握不到位，在教學(xué)中重難點(diǎn)沒有突破。另外，由于選擇的是五班級(jí)的同學(xué)，我對(duì)同學(xué)的了解不多，而且也沒有提前和班主任溝通，對(duì)同學(xué)的學(xué)問底細(xì)沒有清晰地熟悉?？傊痪湓?，備課備得不夠充分，備同學(xué)備得不夠深化! 2、在

5、教學(xué)過(guò)程中，對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)不到位。例如，同學(xué)在開頭計(jì)算后發(fā)覺“先乘后除以與先除以后乘的結(jié)果相同”規(guī)律的時(shí)候，孩子的回答不規(guī)范，我并沒能準(zhǔn)時(shí)指正同學(xué)“先乘3后除以5與先除以5后乘3的結(jié)果相同”，導(dǎo)致有37.5%的同學(xué)沒有真正明白是交換運(yùn)算挨次，而不是交換前后的數(shù)字。假如，在教學(xué)中我能把同學(xué)發(fā)覺的規(guī)律板書出來(lái)，讓同學(xué)有直觀的文字刺激思維，把重點(diǎn)突破，這樣同學(xué)在接下來(lái)的探究過(guò)程中就不會(huì)迷茫了。 3、對(duì)“探究式學(xué)習(xí)”的熟悉不深，不能在合適的環(huán)節(jié)提出問題，沒有設(shè)置讓同學(xué)有愛好的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的情景。探究式學(xué)習(xí)分為五個(gè)主要環(huán)節(jié)： 提出問題;收集數(shù)據(jù);合理解釋;評(píng)價(jià)結(jié)果;檢驗(yàn)結(jié)果 對(duì)于這五個(gè)環(huán)節(jié)，我沒能深化分析

6、每個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，還不懂得如何收集數(shù)據(jù)、怎樣引導(dǎo)同學(xué)合理解釋，評(píng)價(jià)結(jié)果。傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡還存在，不能放手讓同學(xué)自己探究，而仍舊是受老師的牽引。 有失敗的閱歷就會(huì)有勝利的收獲，面對(duì)這次“滑鐵盧”我樂觀調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，深化學(xué)習(xí)“探究式學(xué)習(xí)”的理論，預(yù)備其次次上陣嘗試。我信任會(huì)有勝利的體驗(yàn)! 青島版四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解并把握減法的運(yùn)算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算。 2、 培育同學(xué)分析討論及綜合概括的力量。 3、引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中主動(dòng)地去獵取學(xué)問。 教學(xué)重難點(diǎn)： 同學(xué)通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 一 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、李叔叔看一本書，昨天看到了66頁(yè)，

7、今日又看了34頁(yè)，這本書一共有234頁(yè)，還剩多少頁(yè)? 同學(xué)匯報(bào)。 生每回答一個(gè)問題，師問：你是怎么想的? 老師板書三種方法。 (1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66 師：請(qǐng)你告知我他們的結(jié)果。(只板書最終結(jié)果) 結(jié)果相等，那就是說(shuō)我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示?(等于號(hào))板書。 2、請(qǐng)你觀看這三種方法，有什么發(fā)覺? 同學(xué)匯報(bào)，師總結(jié)。 (生假如說(shuō)不出，可以引導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?) 師：是不是全部的從一個(gè)數(shù)里面連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，都等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和呢?請(qǐng)大家試著在草稿紙上舉例驗(yàn)證。 同學(xué)匯報(bào)。 師：像這樣的式子你能舉得完嗎?寫不完怎么辦? (生

8、：用字母表示) a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和。 一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，可以先減其次個(gè)減數(shù)，再減第一個(gè)減數(shù)。 師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的“減法的運(yùn)算性質(zhì)” 生齊讀。 3、這三種解法都是正確的，你喜愛哪種呢?為什么? 生匯報(bào)，大部分人應(yīng)當(dāng)會(huì)選擇其次種和第三種。 師總結(jié)：湊整。(兩個(gè)減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個(gè)減數(shù)有相同部分) 三、鞏固練習(xí) 1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小伴侶最會(huì)運(yùn)用今日所學(xué)學(xué)問使計(jì)算變得簡(jiǎn)潔了呢? 354-74-26 =354-(74+26) =354-100 =254 154-54-79 =154

9、-(54+79) =154-133 =21 472-54-72 =472-72-54 =400-54 =346 158-63-58 =158-(63+58) =158-121 =37 師小結(jié)：我們?cè)谟龅竭B減的時(shí)候，要依據(jù)這幾個(gè)數(shù)值的特點(diǎn)來(lái)正確選擇運(yùn)算性質(zhì)。 2、在 里和橫線上填寫相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù) 868-52 -48 =868- (52+48 ) 1500-28-272= 1500-(28 272) 475-26-75= 286-37-42-21=286-( 37+42+21) 684-(584+37)=684-584-37 3、我來(lái)當(dāng)法官 427-73-127 144-56+12 =427-(127+73) =144-(56+12) =427