初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識 初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的話高中怎么學(xué)

1、Word - 6 -初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識 初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的話高中怎么學(xué) 初中和高中的聯(lián)系不是很大。假如說要強(qiáng)化的話，強(qiáng)化自己的運(yùn)算本事，做到快，精確。下面收集了一些關(guān)于初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好高中數(shù)學(xué)的學(xué)辦法，希翼對你有協(xié)助 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特征的變化 1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。 不少同學(xué)反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠(yuǎn)。的確，初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)分。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式舉行表述。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言、規(guī)律運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。 2、思維辦法向理性層次躍遷。 高一同學(xué)產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)緣由是高中數(shù)學(xué)思維辦

2、法與初中階段大不相同。初中階段，無數(shù)教師為同學(xué)將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維十分靈便的平面幾何問題，也對線段相等、角相等、分離確定了各自的思維套路。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維本事提出了高要求。固然，本事的進(jìn)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，這種本事要求的突變使無數(shù)高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成果下降。高一新生一定要能從閱歷型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需初步形成辯證形思維。 3、學(xué)問內(nèi)容的整體數(shù)量劇增 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)顯然

3、的不同是學(xué)問內(nèi)容的量上急劇增強(qiáng)了，單位時(shí)光內(nèi)接受學(xué)問信息的量與初中相比增強(qiáng)了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地削減了。這就要求第一，要做好課后的復(fù)習(xí)工作，記牢大量的學(xué)問;其次，要理解掌控好新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，使新學(xué)問順當(dāng)?shù)赝谠袑W(xué)問結(jié)構(gòu)之中;第三，因?qū)W問教學(xué)多以零星堆積的方式舉行的，當(dāng)學(xué)問信息量過大時(shí)，其記憶效果不會很好。因此要學(xué)會對學(xué)問結(jié)構(gòu)舉行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，如表格化，使學(xué)問結(jié)構(gòu)一目了然;類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一;使幾類問題同構(gòu)于同一學(xué)問辦法;第四，要多做總結(jié)、歸類，建立學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 不良的學(xué)習(xí)狀態(tài) 1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣因依靠心理而滯后。 初中生在學(xué)習(xí)上的依靠心理是很

4、顯然的。第一，為提升分?jǐn)?shù)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師將各種題型都一一排列，同學(xué)依靠于老師為其提供套用的模子;其次，家長望子成龍心切，回家后輔導(dǎo)也是常事。升入高中后，老師的教學(xué)辦法變了，套用的模子沒有了，家長輔導(dǎo)的本事也跟不上了，由參加學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入催促學(xué)習(xí)。許多學(xué)生進(jìn)入高中后，還象初中那樣，有很強(qiáng)的依靠心理，尾隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌控學(xué)習(xí)的主動權(quán)。表現(xiàn)在不定方案，課前沒有預(yù)習(xí)，對教師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到門道。 2、思想松懈。 有的學(xué)生把初中的那一套思想移植到高中來。他們認(rèn)為自已在初一、二時(shí)并沒實(shí)用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，而且有些可能還是重點(diǎn)中學(xué)

5、里的重點(diǎn)班，因而認(rèn)為讀高中也不過如此，高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會考上一所抱負(fù)的高校的。存有這種思想的學(xué)生是大錯(cuò)特錯(cuò)的。由于在北京市能夠說是普及了高中教導(dǎo)，因此中考的題目并不具有很顯然的選撥性，學(xué)生們都很簡單考得高分。但高考就不同了，目前我們國家還不行能普及高等教導(dǎo)，高等教導(dǎo)能夠說還是屬于一種精英教導(dǎo)，只能選撥一些成果好的學(xué)生去讀高校，因此高考的題目具有很強(qiáng)的選撥性，假如心存僥幸，想在高三時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月就考上高校，那到頭來你會懊悔莫及的。學(xué)生們不妨打聽打聽現(xiàn)在的高三，有多少學(xué)生就是由于高一、二不努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在接近高考了，發(fā)覺自己缺漏了無數(shù)學(xué)問

6、而而著急獲得處請家教。 3、學(xué)不得法。 教師上課普通都要講清學(xué)問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想辦法。而一部分學(xué)生上課沒能用心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準(zhǔn)時(shí)鞏固、總結(jié)、尋覓學(xué)問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、定理一知半解，機(jī)械仿照，死記硬背，還有的學(xué)生晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。 4、不重視基礎(chǔ)。 一些自我感覺良好的學(xué)生，常輕蔑基本學(xué)問、基本技能和基本辦法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細(xì)演算書寫，但對難題很感愛好，以顯示自己的水平，好高騖遠(yuǎn)。到正規(guī)作

7、業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途卡殼。 5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，學(xué)問的深度、廣度，本事要求都是一次飛躍。這就要求必需掌控基礎(chǔ)學(xué)問與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好預(yù)備。高中數(shù)學(xué)無數(shù)地方難度大、辦法新、分析本事要求高。有些內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不實(shí)行補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，就必定會跟不上高中學(xué)習(xí)的要求。 高中數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)辦法 1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 反復(fù)使用的辦法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定方案、課前自學(xué)、用心上課、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、自立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。 2、做好思想上的預(yù)備 必需熟悉到，高中數(shù)學(xué)的難度有所增強(qiáng)，又因?yàn)?/p>

8、一開頭就是理論性、抽象性很強(qiáng)的集合、函數(shù)等概念，所以一方面，不能有絲毫的放松思想，覺得經(jīng)過了一個(gè)苦難的初三，現(xiàn)在能夠松口氣了;另一方面，即使努力了，而考試的分?jǐn)?shù)卻比初中有所下降，這也是正常的，不要驚惶失措，更不要失去信念，尤其是對于那些中考考得還不錯(cuò)的學(xué)生，更要有此思想預(yù)備，不要因此自暴自棄。 同時(shí)要樹立信念，只要我們未雨綢繆，早做預(yù)備，就一定能夠克服以上的困難。 3、做好學(xué)習(xí)辦法上的預(yù)備 (1) 注重新舊學(xué)問的轉(zhuǎn)化，形成新的系統(tǒng)。 人們學(xué)習(xí)的過程就是用掌控的學(xué)問去理解未知的學(xué)問，去解決新的問題?？梢?，學(xué)習(xí)就是不斷地化歸轉(zhuǎn)化，不斷地繼承、進(jìn)展、更新舊學(xué)問，形成新學(xué)問，構(gòu)建新系統(tǒng)。因此，初中學(xué)問是基礎(chǔ)，應(yīng)在此基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)高中的學(xué)問，并不斷的對新舊學(xué)問舉行整合，形成新的體系。 (2)注重在學(xué)問的學(xué)習(xí)中提煉、掌控?cái)?shù)學(xué)思想辦法。 數(shù)學(xué)教材是采納蘊(yùn)含披露的方式將數(shù)學(xué)思想溶于數(shù)學(xué)學(xué)問體系中，因此，適時(shí)對數(shù)學(xué)思想做出歸納、概括是非常須要的。與高中數(shù)學(xué)有關(guān)的思想辦法主要有四類：函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類研究思想和等價(jià)轉(zhuǎn)化思想。數(shù)學(xué)辦法大體