2022年幼兒園前教育宣傳月“幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)”主題活動(dòng)方案范文合集

1、學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接,我們?cè)谛袆?dòng)”主題活動(dòng)方案按照2022年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)要求，以“幼小銜接， 我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，進(jìn)一步為提升幼兒園、小學(xué)低學(xué)段教 師教學(xué)理念和水平，完善教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)一批有 教研能力的骨干教師，并通過教研的力量引領(lǐng)各園所不斷發(fā) 展；探索“幼小銜接”質(zhì)量提升的方法與策略，依托教研指 導(dǎo)責(zé)任建設(shè)為基礎(chǔ)，推動(dòng)我校學(xué)前教育質(zhì)量整體提升，特制 定本方案?；顒?dòng)主題幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)活動(dòng)時(shí)間2022年5月20日至6月20日一、指導(dǎo)思想：以“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，為了促進(jìn)幼兒的 健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園教育合力， 提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)

2、，根據(jù)班級(jí)幼兒的具體情 況以及階段的教育任務(wù)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容 不同、形式各異的家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。家 長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新、實(shí)效不但能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育，走進(jìn)班級(jí)教. XX路幼兒園大班組教師開展一次幼小銜接的研討活動(dòng)，落實(shí)相關(guān)工作。.后勤保障部負(fù)責(zé)幼兒平安工作。2022年幼兒園宣傳月幼小銜接主題活動(dòng)方幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn) 備,2022年，以“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題組織活動(dòng)， 讓幼兒教師和家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)。做好“幼小銜接”，不僅有 利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和開展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí) 乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。幼兒園時(shí)期是人生最無(wú)憂無(wú) 慮、充滿

3、快樂且最難忘的時(shí)期。本學(xué)期，是大班孩子們的最 后一學(xué)期，隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將走向下一個(gè)新 天地，一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地小學(xué)。為了使孩子們順利從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學(xué)，我們將幼 小銜接工作滲透在幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，希望通過各種 活動(dòng)來(lái)幫助孩子們從學(xué)習(xí)上、心理上和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。特 制定本方案。幼兒園與小學(xué)階段的孩子具有不同的身心開展特征，從 幼兒園到小學(xué)，實(shí)際上是從“玩童”到“學(xué)童”的轉(zhuǎn)變。幼 小銜接需要做的是增強(qiáng)孩子學(xué)做小學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)孩子良 好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的書寫習(xí) 慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。.知識(shí)方面在結(jié)合五大領(lǐng)域教

4、育理念的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們會(huì)有目 的、有計(jì)劃的在語(yǔ)文課程中，教會(huì)孩子認(rèn)讀復(fù)韻母，整 體認(rèn)讀音節(jié)、會(huì)拼讀并書寫音節(jié)、學(xué)寫簡(jiǎn)單漢字，在識(shí)字上 會(huì)以一年級(jí)上冊(cè)生字表為主背誦課文、背誦弟子規(guī)、背誦古 詩(shī)，學(xué)習(xí)形容詞、量詞等詞匯。在數(shù)學(xué)課程中，在鞏固 10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法和20以內(nèi)應(yīng) 用題、學(xué)習(xí)看圖列算式、認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)錢幣并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的 換算等。.生活能力方面在幼兒一日生活活動(dòng)中，我們會(huì)培養(yǎng)幼兒整理學(xué)習(xí)用品 保管好自己的學(xué)習(xí)用品、會(huì)系鞋帶、用完?yáng)|西放回原處、會(huì) 清掃教室、能保持自己書桌整潔干凈等，學(xué)會(huì)自己的事情自 己做。.學(xué)習(xí)方面在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛思考、有想法和積極認(rèn)真回

5、答問題的好習(xí)慣，激發(fā)起學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的欲求，養(yǎng)成注意 傾聽、勤奮和刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)時(shí)我們會(huì)培養(yǎng)孩子精 確的正確讀書、寫字、握筆姿勢(shì)等。在幼兒一日生活中樹立 規(guī)那么意識(shí)、平安意識(shí)和自我服務(wù)意識(shí)。在學(xué)習(xí)生活中我們重 點(diǎn)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、 自我評(píng)價(jià)和自我控制等。在語(yǔ)文課堂上我們會(huì)關(guān)注幼兒 的識(shí)字量、著重關(guān)注于幼兒前書寫能力等。在數(shù)學(xué)課堂 上我們會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的算數(shù)正確率、書寫時(shí)間等。在平安 教育活動(dòng)中讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學(xué)會(huì)看紅、綠燈, 走人行道；有困難找警員，記住各種急救 ；知道不能玩 水、玩火，玩電。通過在健康教育活動(dòng)中，讓幼兒懂得保護(hù) 好自己的眼

6、睛及各種感覺器官等。在戶外體育活動(dòng)中我們會(huì) 增強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)等。家園共育方面我們會(huì)經(jīng)常與各位家長(zhǎng)溝通，幼兒在園的一日生活及學(xué) 習(xí)情況，同時(shí)我們每天會(huì)按時(shí)在微信群發(fā)送，當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容 及課后作業(yè)，利于家長(zhǎng)在家?guī)е變簭?fù)習(xí)，讓家園攜手形成 教育合力幼兒日有所獲。二、幼小銜接家庭篇幼兒園的學(xué)習(xí)生活即將接近尾聲，為了讓您的孩子提前 適應(yīng)小學(xué)生活，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望各位家長(zhǎng) 朋友做到以下幾個(gè)方面：.學(xué)習(xí)方面在家為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子共同制定 家庭版作息時(shí)間計(jì)劃表，并按時(shí)遵守。每天持每天帶著幼兒 前閱讀、前書寫的滲透等。引導(dǎo)孩子愛學(xué)、樂學(xué)，采取循序 漸進(jìn)的方法把孩子

7、的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)好，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒精確的 握筆寫字、看書、讀書的好習(xí)慣。.獨(dú)立生活能力（1）鼓勵(lì)幼兒在家做一些力所能及的家務(wù)活。學(xué)會(huì)自 己的事情自己做。（2）幫助增強(qiáng)幼兒獨(dú)立處理問題的能力。（3）有意識(shí)地進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。鼓勵(lì) 幼兒學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒等。.身體方面（1）堅(jiān)持每周帶著幼兒參加戶外體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。（2）讓幼兒了解小學(xué)生活，讓幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活充 滿愿望。（3）請(qǐng)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來(lái)園的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)朋友們：讓我們家園攜手、共同努力，形成教育合 力，做好幼小銜接工作，讓幼兒快樂度過幼兒園的時(shí)光，順 利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。學(xué)前教育宣

8、傳月“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”主題活動(dòng)方案按照宣傳月工作要求，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，幼兒入小學(xué) 是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué) 教師、幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不僅 有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和開展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué) 習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學(xué)、 班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng) 方案，將學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。 特制定本方案?；顒?dòng)主題幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)活動(dòng)時(shí)間2022年5月20日至6月20日一、教師工作方面：.學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)等活動(dòng)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小 學(xué)與幼兒園有什么

9、不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫 助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。.身體方面的準(zhǔn)備：（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們 能夠身心健康地邁入小學(xué)；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生 活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆 姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。（4）注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么， 學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警員，記住各種急救 ；知道不能玩水、玩火,玩電。.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：（1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)， 增強(qiáng)獨(dú)

10、立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小 學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己 的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自 我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我 控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什 么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī) 知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，保護(hù)并看管好自己的 物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工 具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家

11、長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的 習(xí)慣，如：不退到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng) 中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答下列問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有， 通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加 強(qiáng)幼兒規(guī)那么意識(shí)的培養(yǎng)。(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：第一入學(xué)前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的 物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重 點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū) 域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一 種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字

12、活 動(dòng)等.為幼兒閱讀、書寫提供條件。第二數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn) 算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常 活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立 思考問題的能力。二、家長(zhǎng)工作方面：.物質(zhì)上的準(zhǔn)備家長(zhǎng)要給孩子買好必要的學(xué)習(xí)用具，如：書包、鉛筆、 鉛筆盒、橡皮等，向孩子介紹各種學(xué)習(xí)用具的用途和正確的 使用方法。.心理上的準(zhǔn)備心理準(zhǔn)備相當(dāng)重要，讓孩子在心理上有充分的準(zhǔn)備有利 于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活.入學(xué)前家長(zhǎng)可以帶孩子去參觀 所要上的學(xué)校，給孩子講家長(zhǎng)自己小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的，還 可以講孩子所認(rèn)識(shí)的小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，激發(fā)他們當(dāng)小

13、學(xué)生的光榮感和責(zé)任心。.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備孩子在家衣、食、住、行，幾乎都有家長(zhǎng)細(xì)心照顧，在 家長(zhǎng)的照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的事情和活動(dòng)很少，自 理能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問題的能力都較差，為 此，家長(zhǎng)要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備， 及早培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。（1）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)要讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，即將成為小學(xué)生，在生活、 學(xué)習(xí)上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做, 遇到問題和困難要自己盡量想方法解決。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的 時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好。 什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。（2）培養(yǎng)孩子生活自理能力在日常生活中，

14、讓他們學(xué)會(huì)自己起床、睡覺、刷牙、洗 臉等，學(xué)會(huì)擺放、洗刷碗筷、端菜盛代，收拾飯桌等。（3）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子保護(hù)課本 和文具，學(xué)會(huì)整理書包、會(huì)削鉛筆和使用其他工具。(4)培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技 能，會(huì)開關(guān)門窗、掃地、旅桌椅，在活動(dòng)、游戲或開保前后 拿出或放回玩具、圖書和餐具等。.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子按時(shí)上學(xué)、上課、不逃學(xué)、不曠課、 不退到、早退，遵守課堂紀(jì)律。不隨便說(shuō)話，做小動(dòng)作，而 是應(yīng)該專心聽講，積極思考問題和回答下列問題，按時(shí)做作業(yè), 認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試不作弊等。孩子對(duì)周圍不明白的

15、事物或現(xiàn)象 總愛問為什么，都想知道和懂得，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常找些圖畫書給 幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的. 可以告訴孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理, 上學(xué)后自己識(shí)字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多 好?！边@樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進(jìn)他們上小學(xué) 的愿望。同時(shí)家長(zhǎng)還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿 勢(shì)和看書、讀書的習(xí)慣等。.身體方面的準(zhǔn)備(1)要保證孩子充足的營(yíng)養(yǎng)和休息，防止疾病而影響 他們的身心健康。(2)要求孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。(3)鑒于小學(xué)生大局部時(shí)間是上課、課間休息和游戲 的時(shí)間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂 學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的

16、紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生 活節(jié)奏，為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長(zhǎng) 要適當(dāng)?shù)販p少睡眠和游戲時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子在家 的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一致，最后，為了認(rèn)真做 好幼小銜接工作，我班將開展如下活動(dòng)：4月份召開家長(zhǎng)會(huì)主題如何做好幼小銜接4月份組織幼兒參觀新域小學(xué)；讓幼兒初步了解小學(xué) 的一日生活.5月份開始開展小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活常規(guī)培養(yǎng)，形成良 好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。6月份組織幼兒再次參觀新域小學(xué)；幼兒學(xué)習(xí)情況、 常規(guī)測(cè)試；照畢業(yè)照。7月份大班畢業(yè)典禮。最后，希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個(gè)個(gè) 都能成為出色的小學(xué)生。學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)” 主

17、題活動(dòng)方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)精神，以”“幼 小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”為研究的基本原那么，以“如何解決 育，理解并主動(dòng)配合班主任工作的，還能營(yíng)造寬松、和諧的 教育、溝通氣氛，共同為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)立“綠色”環(huán)境。二、工作目標(biāo)：.重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作, 列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。.通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí) 慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從 而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和 管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適 應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。.通過活動(dòng)，使幼兒能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、 心

18、理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、具體措施：.加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小 學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和 問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和 研究。.向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家 長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家催促自己 的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做 事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé) 幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到 小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，幫助孩子 順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)

19、際，制定本實(shí)施 方案：一、活動(dòng)主題幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)二、活動(dòng)時(shí)間2022年5月20日至6月20日三、活動(dòng)步驟.園長(zhǎng)宣布本次家長(zhǎng)會(huì)的主題。.請(qǐng)幼兒為家長(zhǎng)們表演節(jié)目。.請(qǐng)一年級(jí)小朋友談一年級(jí)生活學(xué)習(xí)的感受。.由班主任老師（XX）講話，介紹幼小銜接的相關(guān)內(nèi)容： （一）幼小銜接研究的意義.給家長(zhǎng)和老師以正確的指導(dǎo)態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想, 步調(diào)一致，提高幼小銜接的效果。.尋找科學(xué)的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略。采取科學(xué)合理，行 之有效的方法，予以指導(dǎo)和培養(yǎng)，使大班幼兒作好各方面的 準(zhǔn)備，縮短適應(yīng)期。.研究小幼教育的系統(tǒng)性，一致性，為教育研究提供素材。挖掘教育資源，豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，作出相應(yīng) 調(diào)整和補(bǔ)充，在

20、教學(xué)內(nèi)容上做好銜接。（二）幼小銜接的原因?yàn)槭裁淬暯佑變荷硇睦戆l(fā)育特點(diǎn)孩子在六歲之前的成長(zhǎng)要經(jīng)過 許多的關(guān)鍵期和危機(jī)期。三歲入幼兒園時(shí)，是一個(gè)階段的轉(zhuǎn) 折，出現(xiàn)了第一個(gè)危機(jī)期或適應(yīng)期，產(chǎn)生別離焦慮，自我意 識(shí)已形成。六歲從幼兒園入小學(xué)，又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一 個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期。在這一時(shí)期，孩子既感到自己長(zhǎng)大了， 在身體、年齡等方面長(zhǎng)大了，但在心理上還不很成熟，這就 出現(xiàn)了心理上的矛盾，既要獨(dú)立，又不具備完全獨(dú)立的能力。 因此，有時(shí)表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn)， 只要及時(shí)的注意，給予良好的引導(dǎo)和幫助，就可以把此現(xiàn)象 降到最低。（三）幼小銜接的內(nèi)容銜接什么.激發(fā)良好愿望，提升學(xué)

21、習(xí)興趣：愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過各種手段， 讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了，從內(nèi)心感到自豪, 驕傲，自信，具有上進(jìn)心，期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天， 產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩，而不要用 上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子。.提升學(xué)習(xí)興趣：讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣一一在游戲中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中贊美孩子消除學(xué)習(xí)辛苦的印象一一讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 的動(dòng)力，因?yàn)橛袆?dòng)力就不覺得辛苦。讓孩子領(lǐng)略學(xué)習(xí)的成就 感取得成績(jī)得到認(rèn)可和贊許，會(huì)增強(qiáng)自信心、求知欲、滿足 感，而養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì)，即學(xué)習(xí)的能力。（1）觀察能力一一觀察其實(shí)就是學(xué)習(xí)，觀察大自然、 人事物。

22、但觀察不等于毫無(wú)目的，東張西望走馬觀花，而是 落到事物的細(xì)微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象、變化，并 帶著問題去觀察。如觀察洗手間位置，家長(zhǎng)止步線，老師辦 公室位置，周圍同學(xué)，街道周邊標(biāo)志物等）（2）專注能力起到?jīng)Q定作用。要求孩子做事情專注的 做0分鐘不要三心二意的一小時(shí)。家長(zhǎng)首先做事情要專心堅(jiān) 持，要與孩子共同專心做一件事情，創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，防止新 奇東西干擾等。.記憶能力一一整個(gè)智力能力的基礎(chǔ)。一年級(jí)寫00個(gè)字，認(rèn)400個(gè)字，拼音，課文背誦全靠 記憶。記憶又分機(jī)械記憶（死記硬背）和意義記憶（理解后 記憶），引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶，理解記憶，靠方法記憶。（四）養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.養(yǎng)成熱

23、愛讀書的習(xí)慣閱讀能幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要 的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。增加幼兒的閱 讀機(jī)會(huì)，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無(wú)疑 是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。鼓勵(lì)孩子復(fù)述 看過的故事或兒歌，這是對(duì)幼兒理解能力、表達(dá)能力的有力 促進(jìn)。千萬(wàn)不要在孩子間橫向比擬，給自己的孩子亂帖標(biāo)簽。 看到別的孩子能背20首唐詩(shī)而自己的孩子只會(huì)5首就說(shuō)孩 子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而喪失對(duì)學(xué) 習(xí)的興趣。閱讀、背誦不是任務(wù)。聽聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許 多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣， 這對(duì)于幼兒園大班孩子的教

24、育是有啟發(fā)性的。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌 總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢(shì) 必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)。一句話說(shuō)的 多了，那么成了可聽可不聽的話。同樣的話說(shuō)了第二遍，第一 遍就顯的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前說(shuō) 過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重 復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接區(qū)分 出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子 沒興趣聽，對(duì)什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。 這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩

25、子 聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。表達(dá)交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈, 表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲 得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自 信。在學(xué)校悶聲不想的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi) 了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺得他 笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì) 學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。.養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣讓孩子理解時(shí)間。兒童初步的時(shí)間觀念是與日常生活有關(guān)的，如幾點(diǎn)該干 什么，還有多長(zhǎng)時(shí)間該干什么等，讓孩子感受不同的時(shí)間長(zhǎng) 度。讓孩子珍惜時(shí)間。認(rèn)識(shí)鐘表，在規(guī)定時(shí)間做完規(guī)定的

26、功 課和工作，提高效率。讓孩子知道自己下面要做什么，有計(jì) 劃表或作息時(shí)間表，自己掌握。做到先學(xué)習(xí)后玩。承當(dāng)因退 到帶來(lái)的后果。.克服孩子粗心的壞習(xí)慣粗心不是習(xí)慣問題而是學(xué)習(xí) 能力問題，是個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題。應(yīng)認(rèn)真對(duì)待和改正。不要只重視孩子學(xué)習(xí)上的粗心問題，而忽略注意培養(yǎng)孩 子做事情的條理性。糾正孩子粗心首先要培養(yǎng)孩子做事情的 條理性，日常生活中防止粗心的情況，才能養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。（五）鍛煉孩子的交往能力.合作精神：孩子是處于集體之中的社會(huì)人，在團(tuán)隊(duì)里 的個(gè)體，時(shí)時(shí)處處要與人發(fā)生關(guān)系。只有會(huì)合作才會(huì)競(jìng)爭(zhēng)： 有事商量，分工協(xié)作，關(guān)心同情別人，幫助別人并尋求別人 幫助。合作需要寬容，換位思考，對(duì)孩

27、子要多說(shuō)。.與人交往：積極主動(dòng)的與人交往，真誠(chéng)交往；學(xué)會(huì)傾 聽別人，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。.語(yǔ)言表達(dá)能力：清楚流利的表達(dá)自己意愿。詞匯量的 豐富，有感情的表達(dá)。練習(xí)手段有：堅(jiān)持口述日記；多用提 問方式與幼兒交談；延伸孩子的話，引導(dǎo)繼續(xù)表達(dá)；多與孩 子說(shuō)話，要學(xué)會(huì)渲染；多聽孩子表達(dá)，耐心傾聽；創(chuàng)造機(jī)會(huì) 讓孩子表演展示；看圖說(shuō)話或編故事。.培養(yǎng)責(zé)任感：任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。一方面, 完成任務(wù)和責(zé)任：自覺獨(dú)立完成作業(yè)，值日生工作，臨時(shí)性 任務(wù)，該承當(dāng)?shù)募覄?wù)，以示他對(duì)家也負(fù)有責(zé)任。另一方面, 承當(dāng)后果和負(fù)責(zé)任：勇于承當(dāng)由于自己的原因而造成的過錯(cuò) 和后果。任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。.加強(qiáng)班級(jí)幼

28、兒日常生活管理，力求幼兒全面開展。(1)加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活, 早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿一服、鞋襪，養(yǎng)成良好 的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。(2)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)那么 意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井 然有序，不拖拉；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)那么, 并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往, 鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。(3)注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和 學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改 變學(xué)習(xí)環(huán)境

29、，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺 放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn) 用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說(shuō)、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn) 識(shí)書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步加 強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。月份主要開展的活動(dòng)3月份.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣及學(xué)會(huì)傾聽。.啟動(dòng)“我要上小學(xué)了“主題活動(dòng)，布置主題墻。（后 期延續(xù)）.家園配合，將入園的時(shí)間調(diào)整為早上8：00之前入園，提前30分鐘。.開展語(yǔ)言領(lǐng)域的口述日記，每周一篇，孩子表達(dá)在園 發(fā)生的事情，家長(zhǎng)代寫并檢查。（4、5、6月延續(xù)）.幼小銜接方案公布，班級(jí)開辟“幼小銜接”專欄。4月份.通過

30、數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)區(qū)角的工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類，統(tǒng) 計(jì)，簡(jiǎn)單的運(yùn)算。.開展筆畫描紅活動(dòng)，寫一些簡(jiǎn)單的筆畫，家長(zhǎng)準(zhǔn)備書 寫材料，讓幼兒體驗(yàn)書寫的樂趣，教師批改幼兒作業(yè)。.將幼兒分組，每天安排值日生活動(dòng)，值日生工作包括 掃地，擦桌子，架椅子、自然角，并填寫觀察日記。.培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢(shì)。（后期延續(xù)）.“幼小銜接”家長(zhǎng)學(xué)校授課。5月份.組織大班幼兒參觀XX小學(xué)，主要包括參觀小學(xué)生升 旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。.將幼兒上課時(shí)間延長(zhǎng)，由原來(lái)的30分鐘延長(zhǎng)到每節(jié)課35分鐘o.結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí): 學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，保護(hù)并看管好自己的物品, 學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮

31、、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。.結(jié)合認(rèn)識(shí)本班幼兒姓名活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字愿望, 加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。.開展班、組長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，像小學(xué)生一樣，通過典范作 用及同伴間的提醒、約束，到達(dá)鞏固形成良好習(xí)慣的目的。6月份.組織幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范。.班級(jí)每天完成一項(xiàng)口頭家庭作業(yè)，幼兒用自己的方法 記錄。.組織幼兒開展“坐姿，寫姿，握筆”姿勢(shì)的比賽。.結(jié)合區(qū)角，實(shí)行“課間十分鐘”。5.開展自理能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)，包括起床穿衣服,被子,整理衣物。.舉行大班畢業(yè)典禮。學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接”主題活動(dòng)方案2022年按照學(xué)前教育宣傳月相關(guān)要求，堅(jiān)持兒童為本, 堅(jiān)持雙向銜接，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，堅(jiān)持規(guī)范管理，全面推進(jìn)幼 兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。建立幼小的幼小 協(xié)同、家校共育機(jī)制，增強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué) 性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，轉(zhuǎn)變幼兒園和小學(xué)教師及 家長(zhǎng)的教育觀念與教育行為，基本形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)?；顒?dòng)主題幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)活動(dòng)時(shí)間2022年5月20日至6月20日一、指導(dǎo)思想：幼兒園幼小銜接工作方案幼兒園時(shí)期是人生最無(wú)憂無(wú) 慮、充滿快樂且最難忘的時(shí)期。本學(xué)期，是大班孩子們的最 后一學(xué)期，隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將走向下一個(gè)新 天地，一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變