《舞蹈作品分析》課程思政教學(xué)案例（一等獎）

1、舞蹈作品分析課程思政教學(xué)案例（一等獎）一、課程簡介該課程是舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)必修課，課程是以舞蹈作品 為欣賞對象，通過對舞蹈的結(jié)構(gòu)、動機、主題、形象等進行分析，培 養(yǎng)學(xué)生具備評析舞蹈作品的能力，同時激發(fā)起情感的沖動，進而理解 體會作品所反映的生活內(nèi)容和表現(xiàn)的主題思想，從而提升學(xué)生的藝術(shù) 素養(yǎng)和人文精神，激發(fā)起學(xué)生的民族自信心，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華 文脈。本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生課前帶著問題自學(xué)，課中帶著問題 討論分析,課后帶著問題查閱資料完成作業(yè)，努力做到以學(xué)生為主導(dǎo), 發(fā)揮學(xué)生的積極性，并通過案例將理論與實踐相結(jié)合，力爭學(xué)生將理 論知識學(xué)通學(xué)活。教師在整堂課的授課過程中，通過幾個案例

2、，將課 程思政的內(nèi)容融入教學(xué)中，到達(dá)了潤物細(xì)無聲的效果。二、典型案例.案例簡介本案例所屬課程章節(jié)為第二章第二節(jié)，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞與分 析新中國50-60年代舞蹈作品的作品結(jié)構(gòu)、主體動作以及主題思想。 主要攝入的思政元素為繼承紅色文化，傳承百年精神。.案例（1）教學(xué)內(nèi)容：芭蕾舞劇紅色娘子軍作品分析與排練（2學(xué)時）；教學(xué)資源：紅色娘子軍舞劇視頻、芭蕾足尖課程的前期開 設(shè)。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：問題導(dǎo)入：大家在預(yù)習(xí)過程中，是如何理解這部舞劇的創(chuàng)作動 機的？理論講解：以舞劇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著學(xué)生從觀看舞劇的經(jīng)典 選段（如練兵舞、萬泉河水清又清等），剖析作品結(jié)構(gòu)、分析主題思 想、構(gòu)建人物形象，了解故事發(fā)生

3、的背景和文化內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟群眾 路線才是我黨的根本路線，表現(xiàn)了中國人民堅定的革命信念和共產(chǎn)黨 人的初心，引導(dǎo)學(xué)生在新時代傳承紅色基因。并通過欣賞西方芭蕾技 巧與中國民族舞蹈的這種融合，感受到文化領(lǐng)域的相通性，了解中國 舞蹈文化多元化開展道路的趨勢。課堂實踐：通過對作品選段的排練、演繹，使學(xué)生更加能夠清 楚作品的結(jié)構(gòu)關(guān)系，切身了解創(chuàng)作動機，體會劇中人物的情感，加深 對于紅色題材舞蹈作品寓意的表達(dá)方式理解，加深學(xué)生對祖國的熱愛, 激發(fā)民族自信心和自豪感。課堂小結(jié)及布置作業(yè)：回顧課上理論與實踐相關(guān)內(nèi)容，鞏固分 析要點。（3）教學(xué)方法和手段：混合式教學(xué)（線上觀看視頻、線下講授與討論分析作品結(jié)構(gòu)、線 下

4、實踐排練劇目體會其中紅色精神）。（4）考核評價方式：總分： 100分。舞蹈作品分析論文（70%）,實踐排練（20%）,考勤（10%）(5)教學(xué)過程的組織與實施班級授課，并根據(jù)課程要求將學(xué)生分成 小組對作品進行討論，共同完成作品結(jié)構(gòu)的分析意見以及作品的實踐 排練。三、案例成效融入“課程思政”教學(xué)后達(dá)成的目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生充分到達(dá) 評析此舞蹈作品的能力，清楚了解該舞劇的動機、結(jié)構(gòu)、主題等。并 通過實踐感知其所表現(xiàn)的思想感情，以紅色精神感染學(xué)生，激發(fā)起學(xué) 生的民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，更能到達(dá)課程思想性、 知識性、藝術(shù)性、經(jīng)典性的有效結(jié)合。教育教學(xué)改革成果在雨課堂、超星學(xué)習(xí)等在線教學(xué)平臺的

5、配合下 使用討論啟發(fā)法，通過對舞蹈作品解析，指導(dǎo)學(xué)生思考、討論，引導(dǎo) 同學(xué)們認(rèn)知中國舞蹈中的民族文化表達(dá)及其對世界舞蹈文化的影響, 增強文化自信，積極傳承舞蹈作品中的民族精神。采用“學(xué)習(xí)作品、 實踐排練”的形式，組織學(xué)生對分析的作品進行復(fù)排，引導(dǎo)同學(xué)們開 展研究型、協(xié)作型、模擬型學(xué)習(xí)，感受舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)作作品時的情懷， 體會舞者在表演舞蹈作品時的內(nèi)心情感，思考作品編導(dǎo)如何通過作品 表達(dá)自身的愛國情懷以及對傳統(tǒng)文化的深愛與發(fā)揚，思考作為舞者承 擔(dān)將精神通過肢體展現(xiàn)于觀眾的文化使命，以提升民族文化認(rèn)同感與 自豪感，樹立正確的人生價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)評價及相關(guān)成果通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生以寫作品分析、 網(wǎng)絡(luò)發(fā)表等方式表達(dá)自己對于優(yōu)秀舞蹈作品的感悟，更多表達(dá)了對于 紅色精神與傳統(tǒng)文化的傳承決心，這也充分發(fā)揮了課程思政在促進學(xué) 生全面開展和優(yōu)良品質(zhì)形成中的重要作用。“課程思政”是一系統(tǒng)工程，其建設(shè)和改革必須繼續(xù)探索、深化 和完善，這就要在總結(jié)、借鑒已有成功實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身課程 的特點，進而形成適合本門課程的