優(yōu)質(zhì)教案2.大人們這樣說

1、大人們這樣案分析：本課圍繞“龍”這個(gè)分別講述了“龍”在，媽媽，老師心目中的形象，賦予它深刻的含義：龍象征著騰飛的中華民族，通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生理解龍的含義并以此激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：掌握生，并靈活運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心。通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文章的中心，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)構(gòu)想：首先讓學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語，反復(fù)朗讀，在讀中感悟，通過品讀感受作者的。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己閱讀的體會(huì)，深入體會(huì)課文最后一段。在理解課文的基礎(chǔ)上，教師可以準(zhǔn)備一些相應(yīng)的，讓學(xué)生看一看，說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)時(shí)間：

2、2第一教學(xué)內(nèi)容：反復(fù)朗讀，讀中感悟，讀中品味。引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心。通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課（以形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）你能說出這些的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱共同點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）那么龍?jiān)谛哪恐惺且粋€(gè)怎樣的形象哪？那見過龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，整體感知：請帶著剛才輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識的生字小組合作解決。2、檢查生字認(rèn)讀情況1）生字新詞你都認(rèn)識了嗎？讓開火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價(jià)，糾正）2）齊讀生字新詞。3、讀了課文，說一說關(guān)于“龍”大人是怎么說的哪？4、學(xué)生回答，

3、評價(jià)。三，細(xì)讀品味，合作探究1）請默讀課文，想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報(bào)怎樣說的？怎樣說的？怎樣說的？怎樣說的？老師怎樣說的？請分別找出來讀一讀2）指名全班交流完成表格（通過學(xué)生美讀讓學(xué)生深切的感受到“龍”在不同人心目當(dāng)中的不同形象體會(huì)“龍”的深刻含義，教師應(yīng)該及時(shí)評價(jià)，小結(jié)）3）把握文章的中心：讀了這篇小文章，你認(rèn)為那一段，那一句更能抒發(fā)作者感情？請你再讀讀課文，找一找。（齊讀：在美讀中體會(huì)作者的強(qiáng)烈民族自豪感，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界文章自然水到渠成）。“龍”象征的騰飛的中華，那么你再來開動(dòng)腦筋繼續(xù)想“龍”還含義哪？（自己續(xù)編，然后小組交

4、流。）四、拓展延伸，情感升華“龍”象征的騰飛的中華，特別是開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣世界的。（播放課件有關(guān)中國開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進(jìn)步。）看到中國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生認(rèn)真，思考，老師指名回答）（通過讓學(xué)生可以讓學(xué)生感受到祖國發(fā)生的變化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻(xiàn)的信念）作業(yè)設(shè)計(jì)：1把這篇文章有感情的朗讀給聽聽。2用你知道的事實(shí)，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句話3談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。板書設(shè)計(jì)：大人們這樣說怎樣說的？怎樣說的？怎樣說

5、的？怎樣說的？老師怎樣說的？龍騰飛的中華課后：第二教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，背誦課文，小練筆。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)：1、聽寫生語2、指名有感情地朗讀課文。3、指名背誦課文，同學(xué)間展開擂臺賽。二、練習(xí)鞏固1、默讀課文，思考這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？2、說的龍和、老師說的龍一樣嗎？3、品讀，感受作者。指名同學(xué)扮演詩歌中的人物：，老師，朗讀課文，想象他們對說話時(shí)的情感。哪些詞句最能表現(xiàn)人物的感情？應(yīng)該怎么讀？其他同學(xué)要仔細(xì)聽，用心聽，能否聽出來？（要求學(xué)生讀出感情，從感情方面說說讀得怎樣？）4、選擇幾段讀給你的同位聽聽，讓你的同位給你評評，并下來。5、指名朗讀。6、再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想老師的一句句真情的話語，你能感受到這些的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？7、美讀，與作者共鳴注意了關(guān)鍵的詞句，把這些詞句讀好了就能讀出作者的感情。剛才讀得很好，現(xiàn)在請帶著和作者一樣的情感美美的讀讀這篇文章。學(xué)生朗讀，教師巡視指導(dǎo)。三、回顧全文，想想現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義？說龍并沒有，你同意嗎？小組交流自己知道的事實(shí)或查閱的資料。1、看一看：出示：八達(dá)嶺、嘉峪關(guān)、長峽的。2、說一說：你覺得這些像什么？你感受是什么？3、談一談：你還覺得祖國的那里像龍一樣？發(fā)言談自己的體會(huì)。試