部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案

1、問(wèn)題補(bǔ)充（個(gè)性設(shè)計(jì)）象的耳朵）二、初讀課文導(dǎo)學(xué)過(guò)程3學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀或者指名讀。4指名讓學(xué)生讀課件中的生字及詞語(yǔ)，齊讀、互讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)（任務(wù)）1會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心理變化。4明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。學(xué)習(xí)重、難占八、1學(xué)會(huì)本課的生字。2朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3在朗讀課文的過(guò)程中，體會(huì)大象的心理變化。主要設(shè)想、措施（學(xué)法、教法）熟讀.個(gè)別讀課時(shí)安排及其它兩課時(shí)松山湖南方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校集體備課通案主備人：于湘南第一課時(shí)）周（）課時(shí)審核人：二年級(jí)語(yǔ)文科課題（學(xué)習(xí)內(nèi)容）：19.大象的耳朵、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象的耳朵

2、嗎?它是什么樣子的?兔子的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣？大象的耳朵有什么優(yōu)點(diǎn)?就讓我們走進(jìn)課文大象的耳朵去看一看吧。（板書(shū):大1.請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀課文，畫(huà)出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍。2出示生字卡片，老師教讀。（著重指導(dǎo)讀好“耷、撐”施會(huì)認(rèn)字:似耷咦豎竿撐舞煩會(huì)認(rèn)字組詞:似的耷拉咦豎著竹竿撐起來(lái)跳舞心煩會(huì)寫(xiě)的字:扇慢遇兔安根痛最5交流學(xué)習(xí)生字的方法。三、感知內(nèi)容1.讀課文，把課文讀通順。(1)學(xué)生自由讀課文。(2)指名分段讀課文。(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語(yǔ)句讀得流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),對(duì)讀得不夠好的同學(xué)要給予鼓勵(lì)和幫助)2學(xué)生邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題。(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,采

3、取不同的解決方式)啟發(fā)思考，自己解決。“耷拉”“自言自語(yǔ)”“撐起來(lái)”等詞語(yǔ)可以通過(guò)動(dòng)作演示讓學(xué)生理解。耷拉:松弛地向下垂著。自言自語(yǔ):自己個(gè)人低聲嘀咕。撐起來(lái):使張開(kāi)。學(xué)生之間互相解決。(4)教師解答。3精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。文中大象的耳朵是怎樣的?找出相關(guān)的句子。(大象有對(duì)大耳朵,像扇子似的耷拉著。)都有誰(shuí)說(shuō)了大象的耳朵？(小兔子、小羊、小鹿、小馬，述有小老鼠。)大象開(kāi)始疋怎樣做的?最后又疋怎樣做的？(每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候,就用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)。)由小組選派一名冋學(xué)把小組學(xué)習(xí)的成果向大家匯報(bào)，注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟,并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)。(板書(shū):大象感到不安一一把耳朵撐起來(lái)一

4、一讓耳朵耷拉著)四拓展延讀課文，想象一下小兔子、小羊、小鹿、小馬說(shuō)大象耳朵時(shí)的表情,并請(qǐng)同學(xué)表演一下。導(dǎo)學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1用卡片檢杳學(xué)生識(shí)記生字、新詞的情況。2同桌互杳,互幫。二、朗讀感悟1朗讀課文第1自然段。大象有一對(duì)大耳朵,像扇子似的耷拉著。課件展示大象耳朵和扇子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。引導(dǎo)學(xué)生抓住大象的外形，運(yùn)用“像”造句。預(yù)設(shè):大象的身子像一堵墻，大象的四根腿像四條柱子。2朗讀課文第25自然段。師:想一想，小兔子說(shuō)這些話的時(shí)候表情是怎樣的？它的心理是怎樣想的？學(xué)生討論,總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。(吃驚、痛心)師:誰(shuí)愿意帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。小兔子為什么會(huì)有這樣的感情？學(xué)生自薦朗

5、讀，然后齊讀,通過(guò)朗讀重點(diǎn)句子,體會(huì)小兔子的心情。朗讀指導(dǎo):朗讀這一自然段的時(shí)候，我們要用重讀、拉長(zhǎng)語(yǔ)氣等方式讀出小兔子看到大象耳朵耷拉著的時(shí)候的那種驚奇以及痛心的情感。3朗讀第6、7自然段。后來(lái)大象又遇到了哪些小動(dòng)物?(2)大家都提出了怎樣的問(wèn)題？(3)學(xué)生討論交流，總結(jié)答案。4朗讀第811自然段。師:想一想，大象的心情是怎樣的?我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？學(xué)生自由讀，同桌之間互相討論，總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。(不安、猶豫)5朗讀課文最后兩個(gè)自然段。師:大象做了實(shí)驗(yàn)以后,有什么感悟?你是怎樣理解的？學(xué)生小組內(nèi)討論并選派代表向大家闡述自己的感悟。大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！鳖A(yù)

6、設(shè):大象又心痛又心煩,最后把耳朵放了下來(lái)，他覺(jué)得人家是人家,自己是自己。三、總結(jié)收獲大象先是對(duì)自己耷拉著的耳朵產(chǎn)生懷疑，結(jié)果想辦法讓自己像其他小動(dòng)物那樣豎起自己的耳朵后心痛又心煩，最后還是把耳朵放了下來(lái)。大象的這種變化過(guò)程使你感受到了什么？預(yù)設(shè)1:人應(yīng)該明白適合自己的才是最好的。預(yù)設(shè)2:人應(yīng)該有自己的分辨能力，不要輕易盲從別人的話。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1提示學(xué)生認(rèn)真觀察生字。2重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。慢:寫(xiě)“忄”的時(shí)候，注意先寫(xiě)兩邊，再寫(xiě)中間的豎。兔:不能寫(xiě)成“免”。安:上下結(jié)構(gòu)，上面是“宀”，下面是“女”。根:木字旁，右半部分上面沒(méi)有點(diǎn),要和“良”區(qū)分開(kāi)。痛:偏旁是“廣”，不能寫(xiě)成“廣”。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，

7、教師指導(dǎo)。五、拓展鏈接學(xué)習(xí)了這篇課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想在你的學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情.作業(yè)1、試著講講這個(gè)故事。2寫(xiě)生字。板書(shū)19、大象的耳朵課后反思松山湖南方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校集體備課通案主備人：于湘南二年級(jí)語(yǔ)文科課題（學(xué)習(xí)內(nèi)容（）周（）課時(shí)審核人:學(xué)習(xí)目標(biāo)（任1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。務(wù)）能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。學(xué)習(xí)重、難占八、明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。主要設(shè)想、措施（學(xué)法、教法）傳授式、講解式課時(shí)安排及其它兩課時(shí)第一課時(shí)問(wèn)題補(bǔ)充（個(gè)性設(shè)計(jì)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣1出示口罩、圍巾

8、、襪子圖片。蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣(mài)了以上三種商品，但最終都關(guān)門(mén)歇業(yè)了，這是為什么呢？2板書(shū)課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）3指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？（二）初讀課文，感知大意1自由讀，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫(huà)的生字和詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀商店決定編織終于圍巾星期蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣繼續(xù)觀察說(shuō)完整的句子練習(xí)：引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空?！敖K于”一詞，找到書(shū)上帶有“終于”的句子朗讀。出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的意思：

9、周?chē)鷩^圍攻學(xué)會(huì)生字：“商、店”指導(dǎo)“商、店”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)。齊讀所有的詞語(yǔ)自由讀課文，讀通句子。5小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。6指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹(shù)/一樣/高，腦袋/從樹(shù)葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客

10、后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。7再次出示組詞語(yǔ)，自由讀。賣(mài)口罩河馬賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿賣(mài)襪子蜈蚣8觀察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。9讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫(huà)面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字1課件出示要寫(xiě)的生字：完織期2小組討論交流：這些字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？3.方法總結(jié)：寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)，注意穿插避讓。4學(xué)生描紅，在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)。5評(píng)議提高。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）商店決定編織終于圍

11、巾星期蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣2蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破1學(xué)習(xí)14自然段（1）自讀14自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？指名交流。（口罩店，河馬）出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！睅煟汉玉R有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。指名讀，小老師讀。齊讀14自然段。2學(xué)習(xí)58自然段（1）自由讀58自然段。蜘蛛又重新開(kāi)了家什么店？遇到了誰(shuí)？（圍巾

12、店；長(zhǎng)頸鹿）出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上看，原來(lái)是只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？（脖子太長(zhǎng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？（3）用“圍巾、星期”造句。（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。誰(shuí)能讀出蜘蛛

13、現(xiàn)在的心情？（5）指名讀58自然段，齊讀。3.學(xué)習(xí)9-11自然段這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？（襪子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！边@一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？（因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完?。」植坏弥┲霑?huì)很害怕。指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。齊讀9-11自然段。（四）總結(jié)提高，拓展延伸1如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？預(yù)設(shè)1：我會(huì)開(kāi)一豕毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。預(yù)設(shè)2：我開(kāi)家帽子編織店，

14、遇到了藍(lán)鯨。2.匯報(bào)交流。3齊讀課文。4學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）作業(yè)1、同步練習(xí)、2、寫(xiě)本課生字板書(shū)20、蜘蛛開(kāi)店凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。課后反思松山湖南方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校集體備課通案主備人：于湘南二年級(jí)語(yǔ)文科課題（學(xué)習(xí)內(nèi)容）：21青蛙賣(mài)泥塘（）周（）課時(shí)審核人:學(xué)習(xí)目標(biāo)（任務(wù)）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。學(xué)習(xí)重、難占八、小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因以及青蛙如何改造泥

15、塘的。主要設(shè)想、措施（學(xué)法、教傳授式、講解式法）課時(shí)安排及其兩課時(shí)它第一課時(shí)（一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？（出示布告）瞧，它在這兒呢！布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周?chē)G草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買(mǎi)者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。青蛙看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣(mài)出去，它聽(tīng)了老牛的話將泥塘周?chē)N了青草，聽(tīng)了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒(méi)有賣(mài)出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？4那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫(huà)好圖）問(wèn)題補(bǔ)充（個(gè)性設(shè)計(jì)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程（二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。要求：（1

16、）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。檢查自學(xué)情況。（1）朗讀糾音：出示一類生字詞wamaibandaoziquanpoying青蛙賣(mài)泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）記憶生字你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。全班交流展示

17、：加一加：買(mǎi)賣(mài)子一一籽換一換：娃蛙般一一搬到一一倒白一一泉潑一一破猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。師總結(jié)帶讀，開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。去掉拼音，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？（2、3位同學(xué)讀）（3）出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹(shù)游泳愣住指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。（4）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周?chē)?地上。于是/他跑到/周?chē)?山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破

18、開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。師示范讀，指名生練讀。小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到正確規(guī)范1出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。生觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。提示：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，注意穿插和避讓?！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來(lái)。泉：上下結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫(xiě)時(shí)要安排勻稱。破:左右結(jié)

19、構(gòu)，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺2學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書(shū)寫(xiě)）3展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)了的話，在泥塘周?chē)致?tīng)了的話，給泥塘；接著，又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣(mài)泥塘了。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)1看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢?。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？2點(diǎn)擊何葉出現(xiàn)生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，想讀的同學(xué)起讀。3同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)

20、到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破A.理解感悟3-10自然段1.表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買(mǎi)泥塘嗎？（2）指名回答。真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周?chē)€有青草，怎么它們還不買(mǎi)泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)生1(雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀)：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥(niǎo)。我不喜歡這里，因

21、為這里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？生2(雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀)：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。生3(雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳)：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！生4(雙手撓撓耳朵，毛手毛腳)：大家好！我是好動(dòng)的小猴,我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好啊！生5(慢騰騰走上來(lái))：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧?。?(拍拍翅膀飛上來(lái))：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太

22、少了。師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程。你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段1引導(dǎo)探究，青蛙不賣(mài)泥塘的原因?，F(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？(播放青蛙吆喝的錄音)。聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)指名說(shuō)。多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！

23、(自由讀第5段)指名吆喝，然后齊讀。你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？青蛙又是什么反應(yīng)呢？(出示句子：青蛙突然楞住了)這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？2師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象)相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。問(wèn)題補(bǔ)充（個(gè)性設(shè)計(jì)）5小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們起去玩呢，我們起出發(fā)吧?。ㄕn件播放小青蛙回家的

24、歌曲）（二）總結(jié)提咼。同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂作業(yè)1、同步練習(xí)、2、寫(xiě)本課生字板書(shū)青蛙賣(mài)泥塘老牛（貼圖）種草野鴨（貼圖）引水小鳥(niǎo)（貼圖）栽樹(shù)爛泥塘變成人間天堂蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣(mài)泥塘了小猴（貼圖）蓋房子課后反思松山湖南方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校集體備課通案主備人：于湘南二年級(jí)語(yǔ)文科課題（學(xué)習(xí)內(nèi)容）：22、小毛蟲(chóng)（）周（）課時(shí)審核人:學(xué)習(xí)目標(biāo)（任務(wù)）1、借助拼音正確認(rèn)讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個(gè)生字；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫(xiě)“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱

25、。2、能正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。在閱讀中理解并積累“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動(dòng)、盡心竭力、悲觀失望”等詞語(yǔ)。3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。4、懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。學(xué)習(xí)重、難占八、1、正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。2、能通過(guò)讀課文來(lái)理解有關(guān)詞句。并懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。主要設(shè)想、措施（學(xué)法、教法）引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，課時(shí)安排及其它兩課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、看圖片，引入課題。1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，小朋友，你們看一一看到了什么？2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅

26、膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。3、指名讀句。（學(xué)生字：盈）4、齊讀句子。說(shuō)明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看，用嘴說(shuō)。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語(yǔ)、句子說(shuō)話，將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，隨后引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5、揭題。（齊讀課題）二、整體感知課文。1、自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字。）2、接龍讀課文，糾正讀音。3、重點(diǎn)讀三句話，正音。（媒體出示）4、學(xué)生讀句。（隨機(jī)學(xué)生字：拙、辰）5、齊讀三句話。說(shuō)明：這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀

27、準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、冋桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點(diǎn)洛在字音上。6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？出示（）的小毛蟲(chóng)7、交流反饋。三、研讀課文，體會(huì)理解。1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會(huì)覺(jué)得小毛蟲(chóng)可憐而又笨拙哪？2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐？4、學(xué)習(xí)生字：拋棄5、動(dòng)畫(huà)演示：昆蟲(chóng)們熱鬧的場(chǎng)面。6、理解省略號(hào)意思，說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)明：這一環(huán)

28、節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比這種感悟必須要以語(yǔ)言訓(xùn)練為依托，沒(méi)有語(yǔ)言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過(guò)讓學(xué)生觀看昆蟲(chóng)熱鬧場(chǎng)面的動(dòng)畫(huà)，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)們還在干什么。7、（出示句子）小毛蟲(chóng)趴在片葉子上，用新奇的目光觀察著周?chē)囊磺小?、學(xué)習(xí)生字：察（書(shū)空）9、指導(dǎo)朗讀10、師生合作讀第一小節(jié)11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。12、（父流出示句子）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛一虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從片葉子爬到另片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游

29、了整個(gè)世界。13、動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。說(shuō)明：觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)步體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在對(duì)文本的朗讀中。14、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。15、小結(jié)師：盡管小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想？怎么做的？卜節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)話1、介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，。小毛蟲(chóng)真笨拙，。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩層用意：一是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練；二是讓學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用。二、學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。1、理解“悲觀失望，羨慕”。2、默讀3、4節(jié)。思考：小毛蟲(chóng)又

30、是怎么想？怎么做的？3、交流4、你現(xiàn)在覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？說(shuō)明：這兩節(jié)雖短，但是它是揭示課文中心的主要段落，運(yùn)用引讀的方法，讀中讓學(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。5、動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。說(shuō)明：利用動(dòng)畫(huà)，加上配樂(lè)朗誦，形象的將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，即幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲(chóng)而咼興。6、自由讀第五節(jié)，用直線劃出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。7、交流反饋。（出示句子）說(shuō)明：讓學(xué)生邊讀書(shū)，邊圈化，是培養(yǎng)學(xué)生注意力自覺(jué)讀書(shū)的好辦法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。8、配樂(lè)朗讀9、出示詞語(yǔ)，背誦有

31、關(guān)句子說(shuō)明：詞語(yǔ)的朗讀能夠達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和積累詞語(yǔ)的目的。如此美文不背實(shí)在可惜。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用一切手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、背的積極性，在積累中獲得語(yǔ)感，得以美的熏陶。10、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。三、復(fù)習(xí)鞏固1、游戲，詞語(yǔ)搭配說(shuō)明：低年級(jí)的孩子最喜歡游戲。形式生動(dòng)多樣的游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。詞語(yǔ)搭配這一游戲，能夠積累課文中準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)行詞匯拓展，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。問(wèn)題補(bǔ)充（個(gè)學(xué)第一課時(shí)性設(shè)計(jì)）2、寫(xiě)字師：小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著工作，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來(lái)盡心竭力寫(xiě)好字吧。說(shuō)明：學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)當(dāng)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。

32、到了二年級(jí)，使學(xué)生繼續(xù)保持良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字興趣，教師仍然要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到全面發(fā)展，讓課堂學(xué)習(xí)更扎實(shí)。作業(yè)1.有感情地朗讀課文。板書(shū)小毛蟲(chóng)不悲觀不失望（笨拙）小毛蟲(chóng)蝴蝶（靈巧輕盈）盡心竭力課后反思松山湖南方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校集體備課通案主備人：于湘南二年級(jí)語(yǔ)文科課題（學(xué)習(xí)內(nèi)容）：語(yǔ)文園地七（）周（）課時(shí)審核人:學(xué)習(xí)目標(biāo)（任務(wù)）1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3學(xué)習(xí)寫(xiě)話。4積累名句。5閱讀月亮姑娘做衣裳，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)法。學(xué)習(xí)重、難占八、1在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)

33、詞語(yǔ)的意思。3學(xué)習(xí)寫(xiě)話。主要設(shè)想、措施（學(xué)法、教法）激發(fā)情感課時(shí)安排及其它兩課時(shí)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。星期天，小明決定和媽媽起進(jìn)行大掃除，想想，他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）二、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示）saozhoumabutuobashuitongbojibolilaji掃帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。去掉拼音讀詞。4讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了下，然后拖地，在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！5測(cè)試。用線

34、將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）zhoumatuOtongbolaji抹帚拖玻桶圾垃三、字詞句運(yùn)用。1.這些都是表示“笑”的詞語(yǔ)，小組讀這些詞語(yǔ)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，杳工具書(shū)或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，根據(jù)詞語(yǔ)的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。匯報(bào)交流。（課件出示）提示：微笑：略帶笑容。造句：老帥面帶微笑地站在那里?？裥Γ悍趴v地開(kāi)懷大笑。造句：他聽(tīng)到這個(gè)消息，止不住狂笑起來(lái)。傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑瞇瞇：指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏。造句：這個(gè)老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。笑呵呵：形容笑的樣子。造句：他整天笑呵呵的，樂(lè)觀極了。眉

35、開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。造句：看到可愛(ài)的孫子，老奶奶眉開(kāi)眼笑的。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。造句：他逗得小妹妹破涕為笑。哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。造句：這個(gè)笑話逗得大家哈哈大笑。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。造句：這個(gè)笑話讓大家捧腹大笑。2猜猜加點(diǎn)字的讀音和意思。（課件出示）師：同學(xué)們，我們認(rèn)真觀察這幾個(gè)加點(diǎn)的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，我們可以通過(guò)查字典來(lái)解決。摸讀mO：意思是用手摸索事物。翻讀fan：變動(dòng)位置，改變。煥讀huan:光亮，鮮明。例讀li:可以做依據(jù)的事物。測(cè)讀ce:用儀器來(lái)量。血讀xue：鮮血。師：我們?cè)谧x這些字的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，那就是前面四個(gè)字的讀音和它們的組成中的部分相冋或類似。你們知