四年級下冊數學教案 2.4 小數的性質 滬教版

1、小數的性質課題小數的性質（滬教版小學數學第八冊P2930）課型新授教學目標通過觀察比較、知道小數部分的末尾添上“0”或者去掉“0”小數的大小不變。會根據需要，利用小數的性質對小數進行化簡和按要求改寫小數。感受透過現象看本質的過程以及數學在實際生活中的重要作用，體驗問題解決的樂趣。教學重點知道小數部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。教學難點利用小數的性質對小數進行化簡和按要求改寫小數。評價關注點 滲透問題意識，提高提出問題的能力。 同學互相合作，提升問題的解決能力。 增強傾聽意識，善于表達自己的想法。教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標師生活動評價關注點環(huán)節(jié)一：復習引入找準學生起點，從上節(jié)課的學習內

2、容入手，引出0.3與0.30它們的大小關系。請同學說一說下面4組小數如何比較大小。（1）3.092.99（2）7.047.40（3）4.0424.020詢問學生小數大小比較的方法。（4）0.300.3組織學生互相交流研學單第1題。學生傾聽能力，學生歸納總結的能力。學生勇于的表達能力，傾聽能力，善于發(fā)現問題的能力。學生解決問題的能力，表達能力。學生歸納總結的能力。環(huán)節(jié)二：交流研學單通過學生介紹如何比較0.3與0.30的大小，初步得出小數的性質的結論。請學生上臺交流0.30與0.3比較大小的方法。引出：推理、化分數、加單位、順序表、數射線等方法。介紹利用畫圖的方法來比較。利用數射線來比較。提問：你

3、能不能在數射線上再找出幾組相等的小數？其它方法等。小結學生使用的方法，并提問學生你們還找到了哪些相等的小數。羅列學生找到的相等的小數。教師舉出反例，請學生說說錯在哪里并改正。1、0.90.092、3300觀察黑板上學生和老師提供的題組。從黑板上羅列出的這些小數，你發(fā)現了什么？引導學生，從左往右觀察，并反思還能如何觀察。得出結論：在小數部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。揭示課題小數的性質 請學生將研學單上的發(fā)現進行修改和補充。完成練習單上的練習一。環(huán)節(jié)三：解決問題解答學生在研學單上提出的質疑，共同探究問題的答案，從而加深對小數的性質的認識。出示學生在研學單中可能出現的問題。（1

4、）疑問一：為什么在小數部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變？請學生觀察小數的數位順序表，并思考2個問題。添上“0”后，這兩個小數有什么不同？添上“0”后，什么的位置沒有發(fā)生變化。找到小數大小不變的一個重要原因，是小數點的位置不發(fā)生變化。發(fā)現末尾添上的“0”都表示0個計數單位，不影響小數的大小。完成3道判斷練習。分析錯誤原因，觀察小數點的位置是否發(fā)生變化。疑問二：小數的性質對我們的學習生活有什么意義和幫助？請學生先自己暢所欲言說說可能會有什么幫助？引出小數性質的應用（1）化簡（2）改寫觀察能力。同學之間互相協作的能力，傾聽與表達。學生的觀察能力，分析錯誤的能力。環(huán)節(jié)四：練習鞏固能運用小數的性質將小數按要求進行化簡或者改寫，從而體驗數學來自于生活，服務生活。完成練習單第二題化簡下面的小數6.0 3.500 3.340不改變數的大小，把下面各數寫成三位小數：8.01 9.8 8（注意：整數的右下角點上小數點，再添0。）拓展練習：你能在下面三個數中各點一個小數點使它們相等嗎？試試看，相信你一定行。602060260200運用知識的能力，解決問題的能力?；顒游澹赫n堂總結引導學生從各個方面梳理本節(jié)課的知識點和收獲。通過今天的學習你有什么收獲？總結概括能力，傾聽能力，反思能力。板書小數的性質小數的性質：小數部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。0.30.30應用