四年級上冊語文教案- 《10.爬山虎的腳》 部編版

1、爬山虎的腳教學設計一、教學目標： 1.能用自己的話描述一下爬山虎的腳。 2.知道爬山虎是怎么爬的。 3.認識大自然的神奇，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的興趣。二、教學重、難點：重點：能用自己的話描述爬山虎的腳的位置，說說爬山虎是怎么爬的。難點：認識大自然的神奇，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的興趣。三、教學用具：爬山虎實物，ppt課件。四、教學方法：教師講解為主，學生討論為輔。五、教學過程：（一）、 導入上一節(jié)課，我們跟隨作者的觀察對爬山虎的生長地方和葉子都有了很好的理解，我們知道，爬山虎是一種攀緣植物，它有著不依賴任何東西自己就可以爬得很高的本領，其中的秘訣就在于“爬山虎的腳”(齊讀課題)，我們這一節(jié)就好好去

2、認識爬山虎的腳。（二）、 細讀課文，自主學習1.認真朗讀第三自然段，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語，再認真地讀一讀，用自己的話說一說位置：莖上長葉柄的地方的反面;形狀：枝狀的細絲，像蝸牛的觸角;(把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體啊!作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致)顏色：嫩紅出示課前準備的植物爬山虎(學校后面圍欄有)，給學生仔細地觀察一下，拿出課前準備的鉛筆白紙，動手畫一畫，看看理解得是否正確?同桌之間互相看一看是不是像課文中所描繪的那個樣子，再讀課文，對照課文內(nèi)容和

3、自己所畫的爬山虎的腳，仔細觀察，看畫對了沒有。3. 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?仔細默讀課文，作者運用到了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程?你能找出這些動詞嗎?觸著墻巴住墻拉貼住墻(重點理解：“細絲原先是直的，后來彎曲了”，啟發(fā)學生體會“彎”、“拉”“緊”的因果關系，由直到彎，所以產(chǎn)生了拉力，使它在墻上貼得更緊。)讓學生理解是怎么爬的，我覺得是一個難點，光靠理解文字可能學生都會不能理解清楚，首先我想用手臂來做實驗，隨著手指彎曲，胳膊被帶動著上升，手臂也就緊貼在墻上了，爬山虎就這樣帶動嫩莖爬墻的;其次為學生播放flash動畫，看看視頻中的爬山虎是怎么爬的。思考：爬山虎的腳要是沒有觸著墻，

4、又會有什么變化呢?對比方法進行學習爬山虎與墻的關系。(沒有觸著墻的，枯萎了;觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固，細絲和小圓片逐漸變成灰色)“?要是?休想?”說明了什么?爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請帶著這種感受再讀最后一自然段。（三）、引導發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法1、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來談嗎?(1)細心觀察。(葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻;才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細絲”，每根細絲像蝸牛的觸角)(2)連續(xù)觀察：所以才會發(fā)現(xiàn)原先直的細絲，后來變彎了;才會發(fā)現(xiàn)“細絲和小圓片逐漸變成灰色”六、拓展文本，課堂延伸1、仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。七、