小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文亡羊補(bǔ)牢教案設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識九個生字，學(xué)寫“窿、叼”兩個生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。2、情地朗讀并背誦這則寓言。3、理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時。4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時。2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)課文2、準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、揭題1、談話激趣，揭示課題同學(xué)們，我們一起來第九課寓言兩則，請一起把課題念一念。2、同學(xué)們，你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。二、

2、理解題意，學(xué)法1、這節(jié)課上就讓我們一起來一則寓言故事亡羊補(bǔ)牢，齊讀課題。三、讀課文，檢查朗讀，書寫難字1、提出讀要注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順，難讀的句子還可以多讀幾遍。2、指名讀自然段指名讀，隨機(jī)正音出示句子原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼。窟窿 long 輕聲洞的意思圈，多音字，組詞指名讀生字，句子齊讀書寫難寫的字窿 叼生各書寫一遍3、檢查二到五自然段指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”四、理解題意，學(xué)法1、在布置預(yù)時，請們回家查一下，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)位能來說說，這兩個字到底是意思呢?2、了解字詞的意思

3、除了這個外，還有更有效的，比如在中找到藏了這兩個字意思的句子，誰找到了?3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。5、小結(jié)：亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了，把羊圈修好五、精讀課文1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。(1)：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。丟羊的原因是?出示：因?yàn)?，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。(2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。養(yǎng)羊人丟了一只羊，為還會丟第二只?依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些呢?

4、2、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。3、對著街坊(解釋：鄰居)的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是反應(yīng)?(說出他的不在意，無所謂)4、丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會想些呢?指導(dǎo)朗讀他說：羊丟了，還修羊圈呢?5、出示：羊丟了，就不用修羊圈了。比較有不同?6、第二次丟羊后，養(yǎng)羊情大不一樣，他非常地后悔!此時，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢?指導(dǎo)朗讀7、思考：第二次丟羊的真正原因是?8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚?因此，古人說：亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。六、聯(lián)系生活，寓意1、試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些?2、丟了兩次羊了，如果再

5、不修羊圈的話，后果會?3、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要( )，就( )。4、在生活中，你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(可以先舉個身邊的例子：比如不按時完成作業(yè))5、你能不能根據(jù)的提示來用自己的話來講一下這個故事呢?6、總結(jié)：請們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：亡羊補(bǔ)牢 第二次丟 丟不補(bǔ) 趕快堵又少 再沒丟為時已晚 為時不晚小壁虎借講讀教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、重點(diǎn)詞句，結(jié)合看，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；2、掌握十個生字及有關(guān)詞語，能用的字口頭組詞；3、正確、流利、情地朗讀課文；練分角色朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解講魚、黃牛、燕子作用的詞句，認(rèn)識各種動物的特點(diǎn)和用途?！窘叹摺拷虒W(xué)

6、掛或投影片，生字生詞卡片?！窘虒W(xué)時間】3課時課時一、揭題激趣放壁虎投影片（或掛）問：你知道這個動物？看看它身上少了點(diǎn)？（）出示課題，借助讀題?？搭}目，你能提？（引導(dǎo)想：為借？向誰借？它借到了？）請打開書看課文是怎么講的。二、讀課文（一）借助自讀課文。一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。讀完第1、2自然段，教出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完35、67段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l。“訴”是舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。（二）指名分段讀課文。指導(dǎo)把每個字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的?！保ㄈ?/p>

7、）教讀課文。注意停頓、重音、語氣等。讀完問：這篇課文有幾個自然段？（七個自然段）。小壁虎都向誰借？（向小魚、黃牛、燕子借。）三、文對照，步了解每段講的是。（一）同座二人輪流說課文四幅插上小壁虎在，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是。（二）指名逐說意，逐段讀課文，步了解各段的意思。四、練讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的，注意讀出不同的語氣。五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。六、作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識記田字格中的生字。第二課時一、細(xì)讀課文，結(jié)合看，理解內(nèi)容（一）借助自讀課文。說一說，課文講了誰的一件事？（二）指名讀自然段。先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為要這樣“一掙”？接著看投影片

8、（或插），弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×耍@樣一掙，掙斷了才能逃走。認(rèn)識小壁虎的有自我功能。最后讀段，知道這段講的是小壁虎的被蛇咬住，它掙斷逃。（三）指名讀第2自然段。理解“沒有多哪！”指導(dǎo)讀出小壁虎嫌想向別人借的急切心情，知道這段的主要意思。（四）課文第3至5段，扶放結(jié)合，自學(xué)。1、讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了事？2、指導(dǎo)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了。接著讓用筆勾畫講小魚怎樣動，有作用的語句（“搖著”、“用撥水”），結(jié)合看，弄懂小魚不借的原因，認(rèn)識小魚的作用。最后讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借，小魚沒有借給它。生共同回顧這段的過程。3、用第3段的自

9、學(xué)第4。5段。程序：讀書、勾畫、看、思考。同座交流。全班交流。（讀第4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看講老黃?；蛐⊙嘧訛椴唤瑁辉僮x這一段，說說這段講了。）（五）理解第6至7自然段。1、小壁虎為難過，后來怎么又興起來了？請同學(xué)們讀最后兩段。2、指名讀第6段。理解“很難過”；沒有了，“”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的有再生功能。說說這段講了？（小壁虎借不到，爬回家找媽媽。）3、指名讀第7段。思考：小壁虎為又興起來了？通過朗讀指導(dǎo)，小壁虎喜出望外，“興地叫起來”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的.疼愛心情。讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新，心里很興。認(rèn)識小壁虎的有自我及再生功

10、能。二、作業(yè)填空，再讀句子（課后題3）。正確、流利、情地朗讀課文。第三課時一、練正確、流利、情地朗讀（一）自讀全文，做到正確、流利、情。問：小壁虎為借不到？（使認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的各有各的用處，所以它們都不能把借給小壁虎。）引導(dǎo)“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識各種動物的特點(diǎn)。（二）在書中畫出小壁虎三次借的話，再讀一讀。問：從可以看出小壁虎借時是有禮貌的？（引導(dǎo)“”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行？”。）（三）指導(dǎo)讀出這種感情。二、練分角色朗讀課文教著重指導(dǎo)。（一）看，想象當(dāng)時情景：讀出雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借既難過又急切的心情。小魚、黃牛

11、、燕子說明理由不借，讀時語速稍慢。指導(dǎo)讀出“”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。（二）讀出重音，使感情更加鮮明生動，增強(qiáng)表達(dá)效果。如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫，重音要放在“一掙”上?！澳呀杞o我行？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情?！皳芩薄ⅰ摆s蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借的理由和它們的作用，所以要重讀。（三）以六個人為一組，分角色試讀。（四）請一組在全班分角色朗讀，生評價。三、識記字形，指導(dǎo)寫字（一）引導(dǎo)從田字格中分別找出左右、上下、半結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識記；生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對照田字格指導(dǎo)書寫。（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字的識記、書寫?！氨凇惫?/p>

12、16畫，上面兩分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。“爬”第四筆寫些長些，托住“巴”?！霸V”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”?！靶隆弊笙率恰澳尽保ǖ诙P應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺成。）四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用的字口頭組詞，以發(fā)展詞匯五、作業(yè)抄寫生字3遍，每個生詞寫2遍。將課文正確、流利、情地讀給家長聽。六、準(zhǔn)備你最喜歡哪種小動物？它長的樣子？先想一想，講給同學(xué)們聽。一、教材分析火燒云這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整，段層

13、錯落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；有韻律有氣勢，瑰麗動人。因此，是對進(jìn)行美育的好教材。通過本文，可以激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提審美鑒美的。這篇課文共七個自然段，按火燒云變化來材料的。全文可分三大段：段寫火燒云上來時，天空中的霞光使大地的一切都變了顏色。第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。第三段寫火燒云下去了。全文緊緊住“變”來寫的。首先寫出火燒云上來時，它的霞光使子的臉、大白、紅公雞、黑母雞、小、老頭兒的子都在極短的時間內(nèi)變了本來的色彩，染上了一層神秘的顏色。住了五個“變”字，可以使理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“

14、您老人家必要壽，您老是金子了”那開心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)。課文第三段用了“一會兒一會兒”說明了變化快，又了色彩繁多。這四個“一會兒”構(gòu)成一組比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。這一段時，住這些詞語，讓理解想象，可以使大自然的神奇瑰麗，激發(fā)的情感。課文第四

15、至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬變?！榜R是跪著的”，“那條十分兇猛”，“一頭大獅子也是那樣蹲著，很武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這些描寫將火燒云如馬、如、如獅的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來了。“一會兒變模糊了”，“忽然也”，“接著看不到了”這些詞句，了“馬”、“”、“獅”變化匆匆，來無蹤去無影的特點(diǎn)。最后寫火燒云下去了?！疤炜掌坏却切酆盟摹边@一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄，也表現(xiàn)了對變化莫測的火燒云迷戀的情感。課文最后一句“一會兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾，與開頭一句“晚飯過后，火燒云上來了”形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時也再一次顯示了火燒云變化的神速，說明了火燒云是在很短時間內(nèi)出

16、現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與向往。這是一篇文質(zhì)兼美的散文。品味句子的意思，體味情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。1.旁邊走來個乘涼的人，對他說：“您老人家必要壽，您老是金子了?！边@是一句開心的祝愿話。老人的子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長金子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。2.“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色?！边@句話一用了四個“半”，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體。其中紫

17、色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。由此可見火燒云顏色變化很多。3.“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實(shí)也不像，也看不清了。”這句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽落下去了，火燒云就要了的緣故。正因?yàn)槿绱?，所以火燒云的形狀是模糊的，既像這個，又像那個，這全憑人們的想象。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時間內(nèi)發(fā)生的.，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就都看不清了。分詞語的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小變成豬，那種興喜悅的樣子?；谢秀便保嚎床徽媲?，模糊不清。火燒云：日出或日落時出現(xiàn)的云霞。課文指日落時的云霞。本課教學(xué)的重難點(diǎn)：1.理清作者成文的思路，了解的段