四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-《第5課　節(jié)奏的美感》人教版

1、節(jié)奏的美感教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱(chēng)人教版四年級(jí)上冊(cè)第5課節(jié)奏的美感授課時(shí)數(shù)1課時(shí)學(xué)科美術(shù)授課年級(jí)四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路節(jié)奏的美感這一教學(xué)活動(dòng)涉及到“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)課前登入“東方潛能在線(xiàn)”平臺(tái)上自主預(yù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)航圖，發(fā)散思維，自主發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)節(jié)奏，再以節(jié)奏為主線(xiàn)，圍繞（一）反饋?zhàn)h學(xué)，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏美、（二）點(diǎn)拔助學(xué)，探究節(jié)奏美、（三）欣賞促學(xué)，感知節(jié)奏美、（四）合作研學(xué)，創(chuàng)作節(jié)奏美、（五）延展拓學(xué)，再造節(jié)奏美，這“五學(xué)模式”開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在自由愉快開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍中感知、探究節(jié)奏美，并通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等手、腦、眼的綜合訓(xùn)練，體驗(yàn)二方連續(xù)紋樣節(jié)奏美的獨(dú)特魅力，以自主合作探究的形式，主

2、動(dòng)地、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣并裝飾應(yīng)用于生活物品中，感受美來(lái)源于生活，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本課的授課對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的孩子有較好的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，他們想象豐富，聯(lián)想奇特，學(xué)生的造型游戲的活動(dòng)范圍得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，學(xué)生開(kāi)始引入一些美術(shù)知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，能對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，表達(dá)自己的感受。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：反饋課前預(yù)學(xué)收獲，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)、感受節(jié)奏帶來(lái)的美感。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察了解節(jié)奏美與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析節(jié)奏美感，設(shè)計(jì)節(jié)奏美感，學(xué)會(huì)用二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏美感并應(yīng)用于生活。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)

3、學(xué)生的藝術(shù)感知能力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)充分感受節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏與美術(shù)的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣的規(guī)律表現(xiàn)節(jié)奏的美感。教學(xué)實(shí)錄教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、反饋?zhàn)h學(xué)，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏美(一)語(yǔ)言交流，穩(wěn)定情緒(二)反饋課前通過(guò)登入東方課前預(yù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的成果。1.什么是節(jié)奏？2.生活中有哪些富有節(jié)奏感的現(xiàn)象與事物？(三)聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。1.先聽(tīng)一段樂(lè)曲，跟著樂(lè)曲節(jié)奏，拍一拍、動(dòng)一動(dòng)，更深刻地感受節(jié)奏。2.音樂(lè)曲中的節(jié)奏給你什么感覺(jué)？3.總結(jié)：音樂(lè)曲中強(qiáng)弱、高低快慢有變化的節(jié)奏，能讓大家更直接表達(dá)出情感，今天就讓我們帶著這樣輕松、快

4、樂(lè)的心情，一同走進(jìn)美術(shù)的樂(lè)園，來(lái)感受節(jié)奏的美感。（板書(shū)節(jié)奏的美感）（四）發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏，導(dǎo)入新課。1.美術(shù)是怎樣來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的？通過(guò)課前的預(yù)學(xué)，大家應(yīng)該有了不少的發(fā)現(xiàn)，考考大家，這兩組圖片中哪一幅有節(jié)奏？為什么？2.小結(jié)：在美術(shù)中由一個(gè)或幾個(gè)圖形花紋重復(fù)有規(guī)律地排列，這就是美術(shù)中的節(jié)奏感。（板書(shū)重復(fù)、有規(guī)律）用美術(shù)的語(yǔ)言我們給它個(gè)名稱(chēng)叫做“二方連續(xù)紋樣”（板書(shū)二方連續(xù)紋樣）調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)自信心同學(xué)們共同分享大家對(duì)節(jié)奏的發(fā)現(xiàn)與收獲聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，拍一拍、跳一跳感受節(jié)奏帶來(lái)的感覺(jué)（快樂(lè)、開(kāi)心、興奮、節(jié)奏感強(qiáng)烈、想跳舞）。學(xué)生們議學(xué)美術(shù)表現(xiàn)節(jié)奏感體現(xiàn)在：重復(fù)、有規(guī)律的特點(diǎn)上。課上反饋、分享同學(xué)們課前在潛

5、能在線(xiàn)平臺(tái)上自主完成的導(dǎo)航圖預(yù)學(xué)任務(wù)對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，并適時(shí)贊賞、肯定學(xué)生課前自學(xué)的收獲，給每個(gè)學(xué)生自由展示、大膽交流的空間，使學(xué)生在相互間激發(fā)靈感，在不同程度上獲得發(fā)展。體現(xiàn)美術(shù)與音樂(lè)的整合，音樂(lè)的節(jié)奏將課堂氣氛推向高潮，更深刻感受節(jié)奏。 同時(shí)通過(guò)對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地鞏固預(yù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中更深刻的體會(huì)節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)“二方連續(xù)紋樣”的特征，為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、點(diǎn)撥助學(xué)，探究節(jié)奏美（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律節(jié)奏。1.同學(xué)們?cè)谡n前根據(jù)導(dǎo)航圖預(yù)學(xué)時(shí)嘗試?yán)谩啊ⅰ边x擇1至幾種幾何形，設(shè)計(jì)二方連續(xù)的節(jié)奏規(guī)律，我們一同欣賞一番大家的小練筆，老師很仔細(xì)地欣賞了每一位同學(xué)的小練筆，來(lái)

6、看看它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？不同的是什么？能改嗎？（二）探究規(guī)律節(jié)奏，突破難點(diǎn)。1.來(lái)看看何老師擺出的這一組形狀的二方連續(xù)，它是什么樣的規(guī)律？（板書(shū):大一小）2.誰(shuí)來(lái)試試改改老師的規(guī)律？a.（板書(shū):多少）的數(shù)量規(guī)律。規(guī)律不同節(jié)奏也發(fā)生了變化，還能再改嗎？b.（板書(shū):上下、左右）小結(jié)：同學(xué)們，只要你們開(kāi)動(dòng)腦筋，規(guī)律是可以千變?nèi)f化的，不同的規(guī)律能產(chǎn)生不同的節(jié)奏感。3.看看老師會(huì)怎么改？a、（規(guī)律排列）b、（色彩規(guī)律）c、（大小、多少、波浪式、色彩對(duì)比的規(guī)律綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)）總結(jié)：多么豐富的變化，創(chuàng)意是無(wú)止境的，只要同學(xué)們敢于創(chuàng)新、還能變化出許許多多的節(jié)奏美。（四）二方連續(xù)紋樣圖形的選擇大膽運(yùn)用

7、植物、動(dòng)物、人物、食物、幾何形等，或?qū)⑺鼈兙C合在一起，創(chuàng)作出豐富多彩的規(guī)律節(jié)奏。1.學(xué)生欣賞課前預(yù)學(xué)時(shí)完成的小練筆。2.發(fā)現(xiàn)共同特點(diǎn)：重復(fù)有規(guī)律。不同點(diǎn)：規(guī)律各不相同小組討論規(guī)律的變化。學(xué)生嘗試動(dòng)手改變圖形規(guī)律，積極參與探究節(jié)奏感的活動(dòng),在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，規(guī)律不同能產(chǎn)生不同的節(jié)奏感。展示課前的小練筆，肯定學(xué)習(xí)收獲，通過(guò)對(duì)比，欣賞、評(píng)價(jià)，引發(fā)孩子主動(dòng)思考，并展開(kāi)探究活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)在課前線(xiàn)上預(yù)學(xué)，設(shè)計(jì)節(jié)奏小練筆的基礎(chǔ)上，梳理孩子們的學(xué)習(xí)困惑，共同解決，并從中挖掘出“對(duì)”的精彩，“錯(cuò)”的價(jià)值，教師成為孩子們的指導(dǎo)者、引路者，突顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在一次次的探究活動(dòng)中深刻體會(huì)到：規(guī)律的變化，能產(chǎn)生

8、豐富的節(jié)奏感。并能舉一反三運(yùn)用到設(shè)計(jì)上。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 三、欣賞促學(xué)，感知節(jié)奏美（一）欣賞生活中具有二方連續(xù)紋樣特點(diǎn)的物品，體現(xiàn)節(jié)奏在生活中的應(yīng)用。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前通過(guò)上網(wǎng)或拍照的方式收集生活中具有節(jié)奏美感的物體，發(fā)至思維導(dǎo)航圖，老師將你們收集的圖片整理制作成微視頻，讓我們一同來(lái)欣賞生活中的節(jié)奏美感。（二）小結(jié)：同學(xué)們節(jié)奏美在我們生活中的每一個(gè)角落，將我們生活裝扮得多姿多彩，接下來(lái)就讓我們來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)這種節(jié)奏美來(lái)妝點(diǎn)美妙的生活吧！學(xué)生們課前積極收集圖片和實(shí)物。欣賞課件，共享學(xué)生們生活中的收獲：器皿、服飾、紡織品、食物、生活

9、用品、建筑物等等生活中的富有節(jié)奏美的物品。這一過(guò)程主要體現(xiàn)了節(jié)奏美與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在尋找感知節(jié)奏美的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美來(lái)源于生活，需要我們有一雙細(xì)心觀察的眼睛。孩子們經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)節(jié)奏美、探究節(jié)奏美、尋找節(jié)奏美等一系列活動(dòng)勾起了主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲，積累了感性經(jīng)驗(yàn)，思路拓寬了，產(chǎn)生了極大的創(chuàng)作熱情。 四、合作研學(xué)，創(chuàng)作節(jié)奏美（一）、提出設(shè)計(jì)要求，并應(yīng)用與生活中。1、來(lái)看看何老師為各組同學(xué)提供了這么幾件我們生活中隨處可見(jiàn)的物品，裙子、圍巾、花瓶、包包，第一眼看上去有什么感覺(jué)？2、有能力改變它們嗎？3、老師為同學(xué)們提供了這樣一張彩色紙條，請(qǐng)你在紙條上設(shè)計(jì)出二方連續(xù)紋樣，并用它來(lái)粘貼裝飾你們這組的

10、物品，看看哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的精美，妝點(diǎn)得巧妙，并且用時(shí)最短。4、提示設(shè)計(jì)小竅門(mén)。5、播放音樂(lè)在制作中營(yíng)造和諧氛圍（二）、展示作品，評(píng)價(jià)反饋。同學(xué)們看看這些物品在大家的巧手下煥然一新了，誰(shuí)上來(lái)介紹自己的作品。評(píng)價(jià)分2部分：A、1、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得裝飾得最精彩的物品。2、你遇到了哪些問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)幫助解決？B、課后填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，把表填好發(fā)至東方潛能在線(xiàn)，我們下節(jié)課共同分享。1、感覺(jué)普通、單調(diào)2、學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生極大的創(chuàng)作熱情。六小組分組合作創(chuàng)作設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，點(diǎn)撥助學(xué)，小組同學(xué)互相幫助解決困難。各小組將作品擺放在展示臺(tái)上，展示欣賞。采取從群體到個(gè)人的欣賞形式。在同伴與教師間相互介紹交流，針對(duì)問(wèn)題，大膽評(píng)價(jià)

11、。在啟發(fā)性的問(wèn)題的引導(dǎo)下，在輕松自如的音樂(lè)背景下，學(xué)生自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，同時(shí)教師針對(duì)性的輔導(dǎo)，也為學(xué)生的探索創(chuàng)作提供了有力的支持與幫助。分兩部分評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，改變了傳統(tǒng)的你聽(tīng)、我說(shuō)，只有個(gè)別孩子表達(dá)的局限性，為每位學(xué)生提供了充分交流的空間，更容易讓他們?cè)谄渲畜w驗(yàn)到成功的喜悅與激情。五、延展拓學(xué)，再造節(jié)奏美（一）、探究二方連續(xù)紋樣不同的表現(xiàn)方法同學(xué)們我們今天運(yùn)用繪畫(huà)的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣，思考一下還能用什么方法來(lái)設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣？ （二）、欣賞微課何老師錄制了一段用多種美術(shù)設(shè)計(jì)方法來(lái)表現(xiàn)二方連續(xù)紋樣的微課程，讓我們來(lái)一同欣賞，感受二方連續(xù)紋樣多樣的風(fēng)格和趣味性，也為下一階段的學(xué)習(xí)打下基

12、礎(chǔ)。（三）、發(fā)散思維，欣賞大自然創(chuàng)作的節(jié)奏美，深刻感受大自然的美，體會(huì)美在于發(fā)現(xiàn)，出于創(chuàng)造?？偨Y(jié)：同學(xué)們只要你們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，善于發(fā)現(xiàn)美，用你靈巧的雙手，聰明的大腦創(chuàng)造美，你的生活將充滿(mǎn)豐富多彩的節(jié)奏美。剪紙、拼貼、折紙、彩泥、廢舊材料。學(xué)生欣賞微課程，對(duì)二方連續(xù)紋樣多種的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出極大的興趣，為課后的拓展教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后的拓展利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，突破課堂時(shí)空界限，欣賞微課學(xué)習(xí)任務(wù)，以多元的學(xué)習(xí)方式，發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣，讓節(jié)奏美得以升華，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，進(jìn)一步體會(huì)節(jié)奏美帶來(lái)的樂(lè)趣。感受大自然的節(jié)奏美，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用心發(fā)現(xiàn)、大膽思考，保持對(duì)美好生活的追求。教學(xué)反思本課教學(xué)在課前預(yù)學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生積極思考、探究，合作交流，經(jīng)過(guò)了發(fā)現(xiàn)節(jié)奏美、探究節(jié)奏美、感知節(jié)奏美、創(chuàng)造節(jié)奏美、再造節(jié)奏美一系列活動(dòng)勾起了主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲，學(xué)生在自由、愉快、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍中圍繞“五步教學(xué)法”深刻地感知節(jié)奏美感，體驗(yàn)二方連續(xù)紋樣的獨(dú)特魅力，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。但在教學(xué)中感覺(jué)設(shè)計(jì)內(nèi)容比較滿(mǎn)，希望面面俱到，總想把每一部分最好