高職數(shù)字化校園體系建設(shè)探究

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2、對滯后。隨著高職院校擴招及辦學(xué)規(guī)模的增大，數(shù)字化校園體系建設(shè)作為教育信息化在學(xué)校信息化的具體表現(xiàn)形態(tài)，其優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境支撐、現(xiàn)代職教理念落實、校園管理、治理及服務(wù)的創(chuàng)新等內(nèi)涵作用隨著高職院校信息化發(fā)展不斷豐富，備受關(guān)注。 一、高職院校數(shù)字化校園體系建設(shè)現(xiàn)狀 目前，高職院校數(shù)字化校園體系建設(shè)中還存在不能缺乏頂層設(shè)計、體系不夠健全，業(yè)務(wù)系統(tǒng)建而不用、治理能力低下等問題。（一）數(shù)字化校園體系整體規(guī)劃、頂層設(shè)計不到位。職業(yè)院校的數(shù)字化校園建設(shè)雖然取得了長足的進(jìn)步，但很少有院校能將信息化與其整體發(fā)展戰(zhàn)略有機結(jié)合，制定清晰的發(fā)展愿景，進(jìn)行全局規(guī)劃、頂層設(shè)計，構(gòu)建技術(shù)系統(tǒng)與組織體系相互適配的組織結(jié)構(gòu)，讓各類信

3、息化項目有效銜接，最終為職業(yè)院校人次培養(yǎng)質(zhì)量提升而服務(wù)。（二）數(shù)字化校園體系技術(shù)系統(tǒng)不夠健全。隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的增大，管理的信息化水平相對滯后，部分院校未建立統(tǒng)一的信息門戶，未實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和交換，信息化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)不夠全面，且已建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)存在不同時期建設(shè)，基于單項需求建設(shè)部署，軟件運行環(huán)境、技術(shù)方案差異較大。個別信息化管理系統(tǒng)建設(shè)需求不足，或未能充分推廣，未得到較好地應(yīng)用。（三）數(shù)字化校園體系服務(wù)教育治理能力較低。目前，高職院校的數(shù)字化校園的學(xué)校管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要應(yīng)用于工作總結(jié)。對教師個人績效考核、學(xué)院規(guī)劃制定、部門績效考核、學(xué)情分析、業(yè)務(wù)流程重組和再造等應(yīng)用很少。各個管理信息系

4、統(tǒng)多是為單個部門、單項業(yè)務(wù)建立，形成了眾多數(shù)據(jù)信息孤島，大量數(shù)據(jù)未得到有效共享和應(yīng)用。（四）數(shù)字化校園體系建設(shè)組織體系不夠完善。數(shù)字化校園體系建設(shè)與實施的組織機構(gòu)和管理運維權(quán)責(zé)不清，體制機制建設(shè)方面缺失，促進(jìn)數(shù)字校園體系建設(shè)的內(nèi)生動力不足，對信息化支持的教育教學(xué)改革形成了很大阻礙。在信息化人員能力方面，信息化領(lǐng)導(dǎo)力、管理人員管理能力、技術(shù)人員信息化支撐能力達(dá)不到要求。 二、高職院校數(shù)字化校園體系建設(shè)的思考 （一）從需求出發(fā)，整體規(guī)劃設(shè)計。在職業(yè)院校數(shù)字化校園體系建設(shè)規(guī)劃中，必須結(jié)合學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合教育教學(xué)改革發(fā)展需求，系統(tǒng)性思考，切實解決職業(yè)院校管理、教學(xué)中的問題，圍繞學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，梳理需

5、要解決的關(guān)鍵痛點問題，圍繞核心業(yè)務(wù)，確立數(shù)字校園體系建設(shè)的戰(zhàn)略重點，確定關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)和資源需求，開展總體架構(gòu)設(shè)計。使職業(yè)院校數(shù)字校園體系建設(shè)從設(shè)計、實施、應(yīng)用推動、績效評估形成閉環(huán)系統(tǒng)，確保數(shù)字化校園體系建設(shè)有效、有用，可持續(xù)發(fā)展。（二）數(shù)字化校園技術(shù)支撐體系建設(shè)。高職院校數(shù)字化校園體系在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，根據(jù)規(guī)模及需求適度建設(shè)，構(gòu)建信息化教學(xué)、實訓(xùn)等基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)有線、無線、移動通信、物聯(lián)網(wǎng)等融合型校園網(wǎng)絡(luò)。在信息化服務(wù)方面，側(cè)重建設(shè)推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的職教人才培養(yǎng)支撐信息化平臺，構(gòu)建支撐頂崗實習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、職工培訓(xùn)的信息系統(tǒng)。在數(shù)字資源方面，加強具有職業(yè)教育特色的數(shù)字資源建設(shè)，建設(shè)虛實結(jié)

6、合、仿真實踐教學(xué)系統(tǒng)、軟件和資源，構(gòu)建數(shù)字化體驗場館資源，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接，體現(xiàn)社會行業(yè)需求。（三）加強數(shù)字化校園管理服務(wù)體系建設(shè)。職業(yè)院校管理服務(wù)信息化系統(tǒng)建設(shè)，要以面向師生服務(wù)為目標(biāo)，將學(xué)校各部門、各教學(xué)單位所有的管理、服務(wù)事項全面梳理和優(yōu)化，基于學(xué)校統(tǒng)一的信息化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系、統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)，以流程工具、即時通信工具，構(gòu)建實施一站式網(wǎng)上服務(wù)系統(tǒng)，打破業(yè)務(wù)流程的部門、單位比例，構(gòu)建一站式服務(wù)大廳，進(jìn)行有流程的優(yōu)化、再造，將核心事務(wù)利用信息系統(tǒng)一體實現(xiàn)，將學(xué)校信息化全域數(shù)據(jù)庫、自助服務(wù)系統(tǒng)一體設(shè)計和實施，構(gòu)建學(xué)校信息化公共服務(wù)平臺，提升學(xué)校管理科學(xué)化和治理能力現(xiàn)代化水平。（四）數(shù)字化校園人

7、才培養(yǎng)體系建設(shè)。數(shù)字化校園體系建設(shè)應(yīng)圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，首先要建立合適的數(shù)字化教學(xué)平臺、有效的資源平臺、規(guī)范的信息化管理平臺、先進(jìn)的虛擬仿真環(huán)境，形成有力支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。其次，重點建設(shè)培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式、教師發(fā)展、教學(xué)實施、質(zhì)量監(jiān)控等人才培養(yǎng)內(nèi)容的系統(tǒng)化設(shè)計，還應(yīng)側(cè)重信息化推進(jìn)機制的設(shè)計和執(zhí)行落實，以信息系統(tǒng)方式固化教學(xué)過程管理和考核評價，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教學(xué)模式變革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。（五）數(shù)字化校園實施保障體系建設(shè)。加強數(shù)字化校園體實施保障體系建設(shè)，從組織、制度、經(jīng)費、隊伍四個方面全面保障數(shù)字化校園體系建設(shè)和實施。引入首席信息

8、官機制，在數(shù)字化校園體系建設(shè)進(jìn)程和規(guī)劃提供有效保障。成立專門機構(gòu)進(jìn)行咨詢決策、規(guī)劃部署、項目推進(jìn)、技術(shù)支持、安全運維等工作。完善數(shù)字化校園體系建設(shè)管理制度和績效考核機制，常態(tài)化保障學(xué)習(xí)數(shù)字化校園體系建設(shè)經(jīng)費投入，切實發(fā)揮職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，加強專兼職隊伍建設(shè)，提升人員信息素養(yǎng)和能力。 總之，數(shù)字化校園體系建設(shè)是職業(yè)院校辦學(xué)、校園管理、師生服務(wù)等條件保障的必然要求，是職業(yè)院校建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容之一。今后，數(shù)字化校園體系建設(shè)還應(yīng)根據(jù)職業(yè)院校發(fā)展水平、個性化特點，充分考慮技術(shù)系統(tǒng)的持久性、發(fā)展性和兼容性，選用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等先進(jìn)成熟技術(shù)，向智能化數(shù)字校園體系建設(shè)邁進(jìn)。 參考文獻(xiàn) 1