學校校園文化建設方面開展情況匯報

1、加強校園文化建設營造盡善盡美的育人環(huán)境校園文化作為一種教育力量，是學校開展的靈魂，能夠 凝聚人心、陶冶情操、塑造健康人格、提高人文素養(yǎng)。作為 全國平安和諧校園、德育工作先進集體、文明禮儀教育示范 基地的中，在“追求卓越 報效祖國”校訓的引領下，從文 化立校高度，致力于打造和諧、健康、向上、豐富的校園文 化，營造盡善盡美的人文氣氛，做好卓越人才培養(yǎng)的奠基教 育，使學生成為文化的主人，培養(yǎng)了一批批“責任 誠信感 恩寬容”的中學子?，F(xiàn)就我校在校園文化建設方面開展的 一些工作與大家交流。一、重視校園環(huán)境文化，以美怡情培育高雅情趣環(huán)境文化是學校文化的基礎，我校堅持“以人為本全 面開展”的辦學思想，優(yōu)化環(huán)

2、境文化資源，服務師生和諧發(fā) 展，彰顯學校個性。1、塑造人性之美。葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng) 習慣。”而習慣往往是在無聲的“軟環(huán)境”中逐漸養(yǎng)成的。 格式塔心理學派提出的“同形同構”或“異質同構”的審美 原理啟示我們：環(huán)境之美可以塑造人性之美。我校在美化綠 化設計時特別注重環(huán)境的審美品質，特別注重自然景觀、人 文景觀和科學景觀的交相輝映，以使其影響人、感召人、凈 化人、陶冶人、催人奮進。實施“校園綠化123工程”，校 園處處充滿著人文精神?！暗嗡┦?，日月生輝”的石雕， 孔子、愛因斯坦、貝多芬等中外名人雕像群、實驗樓墻上的 “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”書法、教學樓大 廳中的“讀書要用

3、心，做人要善良”和“細節(jié)決定成敗，習 慣決定命運”的展牌、教學樓各層的“文化長廊”、教室里 的各具特色的班訓、學生書畫作品，使校園內“一草一木總 關情，一墻一壁訴心聲”，隨時無聲地提醒學生修身正己， 崇德向善。2、提升學生審美情趣，培育高雅氣質。校園廣播站的 “校園之聲”、清晨的瑯瑯書聲、課間的世界名曲欣賞、櫥 窗宣傳欄、校園電視臺剪輯的“每晚新聞”等，不僅給學生 帶來“春有詩情，夏有佳思，秋有畫意，冬有奇想”的審美 情趣，啟人心智，達人會意，而且潛移默化地潤蘊出學生從 容鎮(zhèn)定、儒雅大氣的卓越氣質，身著校服的中學子良好行為 習慣和樂觀向上的精神面貌受到社會各界的贊譽。二、完善校園制度文化，以善

4、育愛暢通育人渠道制度文化是學校文化的保障，我校以有形的制度為載體，使學校辦學理念成為師生共同的價值取向和自覺行為方 式，以文化約束人，以文化成就人。1、推進全員德育機制，人人都是德育工作者。在加強 班主任隊伍常規(guī)建設，系統(tǒng)化推行班會公開課、家長會公開 課制度的基礎上，我校還實施全員“導師制”。對學生思想 引導、學習輔導、生活指導、心理疏導，讓每一個學生都有 傾訴的老師，讓每一位老師都有牽掛的學生。推行“見習班 主任制度”，加快了青年教師的成長；宿舍生活指導老師列 席班主任交流會，提高了宿舍管理的育人作用。爭當育人模 范已內化為每位教職工的自覺行動，在德育研討會上經常會 有總務處等部門工作人員的

5、精彩發(fā)言。2、實施“問腳”機制，凸顯德育對象的主體性。鞋子 是否舒服，需要問問腳。學校每項與學生相關的舉措出臺時, 都要下發(fā)問卷調查，召開學生座談會，征求學生意見，讓學 生行使更多建議權、發(fā)言權、評價權。2006年起聘任學生校 長助理，每周參加校長辦公會，參與學校管理，這不僅加強 了學校與學生的理解與溝通，而且增強了學生作為德育主體 的自主性、能動性、創(chuàng)造性，至今已聘任學生校長助理50 名。3、建立愛心資助機制。多年來，我校一直關注貧困學 生成長，相繼出臺了調查保密、應急資助等一系列富有特色 的愛心資助機制，不讓一個學生因家庭困難失學。2006年成 立中“愛心基金帳戶”，師生捐款、學校所受獎勵

6、以及社會 捐助都匯聚于此。在學校音樂教室里，至今還存放著已故學 生宋潔的琵琶。這個能歌善舞的女生在校期間發(fā)現(xiàn)患有原發(fā) 性神經瘤，家庭困難，全校師生捐款近10萬元，但愛心還是 未能挽留住這個陽光女孩的生命。臨走時，她要求穿上校服, 并把自己心愛的琵琶贈給母校。她的母親主動要求到學校做 義工，回報學校。近幾年，在減免貧困生學雜費、住宿費及 其他幫扶資助方面，“愛心賬戶”累計支出約H5萬元，譜 寫了一曲曲愛心飛揚的動人樂章。我校始終堅持以人為本，以對學生的關愛為出發(fā)點，以 上各種機制是為關愛學生而建，后面的細節(jié)工作也是為關愛 學生而做：購置超市小推車、愛心傘、夜間巡邏車，學生校 服加制熒光條，體育場

7、安裝凈化水設備，增設電子巡更系統(tǒng)。 學校無微不至的人文關懷，老師們全心全意為學生服務的責 任心、愛心、細心，共同詮釋了 “教育是植根于愛的”（魯 迅語）。2009年電視臺“島城先鋒”節(jié)目播出我校特色教育 專題片一一“愛的諧奏曲。展現(xiàn)我校德育成果的小 細節(jié)大教育一書已結集并將出版。三、豐富校園活動文化，搭建平臺促進學生全面發(fā)校園活動是校園文化的載體，通過豐富多彩的活動，創(chuàng) 造條件、搭建舞臺、激發(fā)潛能，培養(yǎng)學生的自我管理、自我 教育、實踐創(chuàng)新能力，促進學生全面開展。1、弘揚自主管理文化，使學生在自主管理中成為自主 教育的主體。聯(lián)合國教科文組織的教育叢書學會生存中 指出，“未來的教育必須把教育的對象

8、變成自己教育自己的 主體?！睆脑绮?、課間操、大課間活動的組織，到校園紀律、 環(huán)境衛(wèi)生、宿舍餐廳的管理等，都由學生會自主組織管理。 升旗儀式、成人儀式、春季趣味運動會、秋季田徑運動會、 校園電視臺節(jié)目制作等都由學生競標承辦。運動會開幕式放 手給學生，兩千多名學生以班級為單位全部登臺表演，歷時 三個小時，給大家奉上了一場視覺盛宴。2、活躍學生社團文化，讓學生在發(fā)揮個性特長中體驗 成長的幸福。國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要特別 提出要“滿足不同潛質學生的開展需要”。由校園電視臺、 交響樂團、合唱團、天籟文學社等30多個社團組成的社團 聯(lián)合會自主組織豐富多彩的活動，活躍了校園生活，學生的 個性特長得

9、到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。 2011年考入北京大學的王靖薇同學不僅學習成績優(yōu)異，也是 學校辯論隊主力、電視臺主持、文學社社長。創(chuàng)立島城首家 學生交響樂團，弘揚高雅藝術文化。2008年，我校成立市第 一支學生交響樂團一一“金鑰匙交響樂團”。樂團成員特長 突出，學習優(yōu)秀，在歷次市中小學生藝術節(jié)比賽中均獲一等 獎，屢次受邀參加市級慶典活動，成為首家走進大劇院舉行 專場音樂會的學生交響樂團，并參加了 2012年山東省電視 臺春晚演出，在全省觀眾面前展現(xiàn)了新時代高中生的出色風 采，如今“金鑰匙交響樂團”已經成為島城教育的一張亮麗 名片。3、拓展社會實踐文化，增強學生的社會責任感和公民 意識

10、。20n年我校將以挑戰(zhàn)自我、強化集體意識為目標的 30公里長途拉練納入高一軍訓課程，開創(chuàng)了島城高中軍訓 “拉練”先河。每年開展“紅飄帶”活動，象征責任、誠信、 助人為樂的“紅飄帶”普及校園各個角落。“紅飄帶”精神 也從校園來到校外，學生自發(fā)組織社會考察、志愿者服務、 公益勞動等，如打撈滸苔、奧運志愿者、全運志愿者、倡導 低碳生活等，節(jié)假日島城很多敬老院、兒童福利院都留下了 中學子的身影。在建置120周年組織的“我為開展獻言策” 活動中，我校3名學生獲一等獎。結合創(chuàng)立文明城市，我校 學生向全市發(fā)出“當好文明市民，爭創(chuàng)文明城市”建議。形 式多樣的社會實踐活動增強了學生們的社會責任感和公民 意識。目前，“愛心部落”已成為我校在島城小有名氣的愛 心志愿者品牌。正在英國攻讀博士學位的我校畢業(yè)生徐曦同 學，憑借北京奧運志愿者、到英國后的屢次志愿者和慈善募捐活動的經歷，從近200個國家的40萬名留英學生中脫穎 而出，獲2011英國年度最正確留學生大獎。辦學就是辦文化