學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育總結(jié)

1、學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育總結(jié)篇一：學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育點(diǎn)滴想法學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育點(diǎn)滴想法創(chuàng)客，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把自 己想到的東西想辦法去制造出來(lái)的人。創(chuàng)客教育的目的在于 培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)，勇于實(shí)現(xiàn)自己想法的小創(chuàng)客。開(kāi)展 創(chuàng)客教育的目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，所以需要的硬件、 軟件資源比較多，對(duì)于創(chuàng)客教室是有特定的要求。創(chuàng)客教育 在教學(xué)形式上采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。創(chuàng)客教育包含STEM（科學(xué)、技術(shù)、電子、數(shù)學(xué)）的學(xué)科 整合，采用慕課方式組織課程可以大大提高資源的共享，也 有利于學(xué)生進(jìn)行在線交流，成果共享。因此，作為學(xué)校，必 須為學(xué)生提供更好的資源，讓孩子去做，這是開(kāi)展創(chuàng)客教育 必備的資源條件。

2、當(dāng)下，現(xiàn)代教育信息化已在全國(guó)鋪開(kāi)，有條件的中小學(xué) 校可以推廣“微課掌上通”應(yīng)用程式，老師，學(xué)生，家長(zhǎng)都 可以通過(guò)這個(gè)應(yīng)用進(jìn)行交流和互動(dòng)，同時(shí)可以組織老師參與 微課、優(yōu)課資源的建設(shè)，為日后推廣慕課教學(xué)，以及翻轉(zhuǎn)課 堂做好準(zhǔn)備。創(chuàng)客教育適合采用以學(xué)生為主體的教育模式， 所以非常適合以翻轉(zhuǎn)課堂的方式展開(kāi)教學(xué)，該教學(xué)模式既提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，也方便學(xué)生進(jìn)行小 組交流學(xué)習(xí)。配合項(xiàng)目計(jì)劃，學(xué)生就可以利用“微課掌上通” 平臺(tái)開(kāi)展相關(guān)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育，創(chuàng)客老師的培養(yǎng)也很重要。通過(guò)了解，我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)， 從考核和評(píng)價(jià)體系上對(duì)創(chuàng)新型教師作出傾斜。鼓勵(lì)

3、創(chuàng)客老師 在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)，讓創(chuàng)客教育先從試點(diǎn)開(kāi)始做起來(lái)，試點(diǎn)學(xué)?？梢蚤_(kāi)展創(chuàng)客 小班教學(xué)，為創(chuàng)客教育積累經(jīng)驗(yàn)。有條件的學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)走 出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的策略，讓創(chuàng)客教師多到大學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的前 沿技術(shù)，讓創(chuàng)客教育先從質(zhì)上提升。還可以開(kāi)展學(xué)校間交流， 加強(qiáng)合作，讓學(xué)生的創(chuàng)新想法更接近生活，更容易把自己的 想法實(shí)現(xiàn)。篇二：農(nóng)村學(xué)校如何開(kāi)展創(chuàng)客教育農(nóng)村學(xué)校如何開(kāi)展創(chuàng)客教育湖北省監(jiān)利縣黃歇口鎮(zhèn)大興小學(xué)楊金桃現(xiàn)如今的農(nóng)村小學(xué)也幾乎是封閉的了，孩子的活動(dòng)天地 被限制在學(xué)校家園里，上學(xué)放學(xué)都有家長(zhǎng)接送，孩子生活在 四角的天空下，天性和能力被限制和扼殺。發(fā)展創(chuàng)客教育可 一定程度的發(fā)揮孩子的天性和能力，所以農(nóng)村

4、小學(xué)也要開(kāi)展 創(chuàng)客教育。第一，學(xué)校要配備必須的硬件，改善辦學(xué)條件要達(dá)到開(kāi) 展創(chuàng)客教育的要求。政府必須加大資金投入，購(gòu)買(mǎi)大量傳感 器、主板等大量器件。學(xué)校需為創(chuàng)客教育劃專(zhuān)項(xiàng)資金，為校 園開(kāi)展創(chuàng)客教育提供最基本的硬件支持。第二，學(xué)校要摸索 適合自己的創(chuàng)客教育模式，學(xué)校一方面為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供 師資和基本設(shè)備支持，另一方面應(yīng)尋找可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的技 術(shù)、專(zhuān)家和方案，實(shí)現(xiàn)資源嫁接，以形成一個(gè)可持續(xù)、能結(jié) 果的創(chuàng)客教育模式。第三，要大力提高老師開(kāi)展創(chuàng)客教育的 能力，多培訓(xùn)，與專(zhuān)家建立較穩(wěn)固的關(guān)系。篇三：瑞安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)XX學(xué)年創(chuàng)客工作總結(jié) 瑞安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)XX學(xué)年創(chuàng)客工作總結(jié)“創(chuàng)客的活力和創(chuàng)造將會(huì)成為中

5、國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)增長(zhǎng)的不 熄引擎?！苯衲?月4日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)考察深圳柴火 創(chuàng)客空間，將“創(chuàng)客”這一神秘群體帶進(jìn)大眾視野。而創(chuàng)客 背景下的“創(chuàng)客教育”正悄然改變著傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)著教育 變革的方向。作為全國(guó)科普示范校、全國(guó)科技創(chuàng)新示范學(xué)校、 全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽示范單位、中國(guó)青少年太陽(yáng)能研究基地 我校歷來(lái)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，本學(xué)年學(xué)校積極推 進(jìn)創(chuàng)客教育建設(shè)，在建設(shè)過(guò)程中收獲了一些成果與思考。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確學(xué)校高度重視創(chuàng)客建設(shè)，成立以董靈鋒副校長(zhǎng)主管，信 息處主任蘇海峰老師為組長(zhǎng)，信息組、科學(xué)組和勞技組教師 為核心的學(xué)校創(chuàng)客工作室，并定期開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)。學(xué)校 對(duì)參與創(chuàng)客教育工作的教師

6、給予相應(yīng)的“照顧”，如減少課 時(shí)量、增加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)等。XX 年 3月我校成為溫州市 青少年創(chuàng)客教育協(xié)會(huì)首屆單位會(huì)員，蘇海峰、陳曜勇教師成 為協(xié)會(huì)個(gè)人會(huì)員。二、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，提高參與熱情創(chuàng)客教育這個(gè)新鮮事物，許多教師對(duì)其還是一知半解， 而學(xué)校想要做好創(chuàng)客教育，離不開(kāi)一批對(duì)創(chuàng)客教育充滿(mǎn)熱 情，對(duì)創(chuàng)客教育充分了解的專(zhuān)業(yè)教師。為了提高教師的創(chuàng)客 教育能力，學(xué)校積極組織教師參加各類(lèi)創(chuàng)客教育培訓(xùn)活動(dòng)， 如溫州大學(xué)的開(kāi)源機(jī)器人（Arduino）設(shè)計(jì)初步、溫州機(jī)器 人培訓(xùn)、新教育技術(shù)培訓(xùn)、XX年創(chuàng)客指導(dǎo)師進(jìn)階培訓(xùn)、機(jī)器 人在STEM教育中的應(yīng)用與實(shí)踐等。三、內(nèi)容五花八門(mén)，活動(dòng)豐富多彩為了能讓學(xué)生根據(jù)興趣

7、愛(ài)好，享受創(chuàng)客教育活動(dòng)，學(xué)校 目前共開(kāi)設(shè)了 52個(gè)社團(tuán)，其中與創(chuàng)客有關(guān)的社團(tuán)就多達(dá)十 來(lái)個(gè)，如：機(jī)器人進(jìn)階社團(tuán)、機(jī)器人初級(jí)社團(tuán)、scratch社 團(tuán)、逐幀動(dòng)畫(huà)社團(tuán)、航模社團(tuán)、小制作社團(tuán)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)社團(tuán)、 水生環(huán)境研究社團(tuán)、陶藝社團(tuán)、太陽(yáng)能研究社團(tuán)等。每個(gè)社 團(tuán)由一名或兩名專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，定期開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)期中 和學(xué)期末進(jìn)行社團(tuán)成果展示。四、享受樂(lè)趣，碩果累累隨著學(xué)校創(chuàng)客教育的不斷開(kāi)展，讓學(xué)生享受到了創(chuàng)客教 育帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也讓部分學(xué)生獲得了創(chuàng)客教育的成果。如：在浙江省第十五屆作省中小學(xué)電腦制作比賽中王樂(lè)寧同學(xué)的動(dòng)畫(huà)獲得三等獎(jiǎng)、劉錚錚和黃楨 翔獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；在溫州市第七屆青少年創(chuàng)意大賽中磁懸浮車(chē)

8、比賽中獲團(tuán)體一等將并包攬冠亞季軍、機(jī)器人任務(wù)挑戰(zhàn)比賽 中獲得第一和第三名、高仿真自行車(chē)裝搭比賽中獲多個(gè)一等 獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)、在其它多個(gè)項(xiàng)目中也均有獲獎(jiǎng)；在溫州市科學(xué) 實(shí)驗(yàn)比賽中獲一等獎(jiǎng)；在瑞安市優(yōu)秀科學(xué)記錄本比賽中獲一 等獎(jiǎng)；在瑞安市現(xiàn)場(chǎng)電腦作品比賽中獲多個(gè)二等獎(jiǎng)；十多位 教師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)師。五、存在的問(wèn)題與困難學(xué)校目前還缺少一些創(chuàng)客教育所需的設(shè)備，學(xué)校下半年 還需加大投入完善硬件設(shè)施。篇四：創(chuàng)客教育匯報(bào)材料創(chuàng)客教育材料匯報(bào)為順應(yīng)絡(luò)時(shí)代大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的趨勢(shì)要求，進(jìn)一步 加快教育教學(xué)改革進(jìn)程，全面促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的發(fā) 展，根據(jù)鄭州市教育局關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)客教育的實(shí)施意見(jiàn) 精神，結(jié)合我校實(shí)際，制

9、定XXXXX創(chuàng)客教育實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí) 踐能力、創(chuàng)新精神為切入點(diǎn)，從創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客 活動(dòng)、創(chuàng)客師資、創(chuàng)客文化等維度全面推進(jìn)創(chuàng)客教育，形成 良好的創(chuàng)客教育生態(tài)環(huán)境，為培養(yǎng)“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)” 科技人才奠定基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)堅(jiān)持“教育大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)+教育”的新教育理念， 建設(shè)智慧教育學(xué)習(xí)環(huán)境，大力推動(dòng)創(chuàng)客教育探索。以創(chuàng)客活 動(dòng)為平臺(tái)，以課程改革為載體，多形式常態(tài)化開(kāi)展創(chuàng)客教育， 發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情境下的生存能力。為愛(ài)好動(dòng)手制作的 學(xué)生提供一個(gè)固定的活動(dòng)和交流場(chǎng)所。通過(guò)各種創(chuàng)客分享活 動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐，研究跨學(xué)科的綜合性

10、項(xiàng)目， 提升技術(shù)并交流創(chuàng)意，最終使學(xué)校成為一個(gè)匯聚創(chuàng)意的場(chǎng) 所，一個(gè)讓想法變成現(xiàn)實(shí)的“夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”。三、主要措施（一）已開(kāi)設(shè)課程一一手工制作我校開(kāi)展的手工課分為六個(gè)主要方向，一是臉譜課程， 二是剪紙，三是紙浮雕，四是紙立體造型，五是樹(shù)葉貼畫(huà)， 六是文化衫的制作，每周2課時(shí)，穿插進(jìn)行。目的是通過(guò)豐 富多彩的手工制作活動(dòng)，鍛煉兒童獨(dú)立動(dòng)手能力，手眼腦協(xié) 調(diào)能力、創(chuàng)造力和審美觀，培養(yǎng)堅(jiān)定意志和不放棄的精神， 樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。1、臉譜課程臉譜，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，通過(guò)用不同的顏料制作繪畫(huà)完成。 讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝 飾風(fēng)格來(lái)吸引學(xué)生，引起創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生感受美、表現(xiàn) 美

11、的能力。能夠通過(guò)這一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸京劇，了 解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的 傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)臉譜、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、剪紙中國(guó)剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝 點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。通過(guò)剪、亥叭等技 法制作完成。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我 國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、紙浮雕紙浮雕是一種以紙為材料，使用剪子、刀具塑形，采用 半浮雕的形式來(lái)表現(xiàn)形象體積及起伏轉(zhuǎn)折關(guān)系的造型藝術(shù)。 用切刻、折疊、粘、插接、組合等技法，形成半立體化形象， 將其粘貼在紙上，在特定光線下以?xún)A斜角度觀看，可產(chǎn)生浮 雕效果。制

12、作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)作能力， 在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造過(guò)程中感受美。4、紙立體造型運(yùn)用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性 和實(shí)用性的立體形態(tài)的一種造型藝術(shù)。制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué) 生的造型能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。5、樹(shù)葉貼畫(huà)根據(jù)設(shè)計(jì)意圖，選擇樹(shù)葉材料，通過(guò)裁剪、拼貼、組合 等方式，形成一定主題，有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。6、文化衫的制作般指在服裝上設(shè)計(jì)具有特定文化內(nèi)涵和圖案的T恤衫。（二）“夢(mèng)之翔”機(jī)器人智力機(jī)器人，可以廣泛應(yīng)用于青少年課堂教育、機(jī)器人 理論研究、機(jī)器人控制等各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí)及特色各異的機(jī)器人，從中掌握機(jī)械、電子、軟件、仿生 等知識(shí)的綜合運(yùn)用，從而得

13、到“知識(shí)開(kāi)啟智慧，科技創(chuàng)造未 來(lái)”的體會(huì)?！皦?mèng)之翔”機(jī)器人社團(tuán)發(fā)展歷程XX年10月9日，學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)進(jìn)行啟動(dòng)儀式；10月16日，機(jī)器人社團(tuán)通過(guò)筆試、面試，招募第一批 學(xué)員；10月25日，機(jī)器人社團(tuán)正式開(kāi)班；12月31日，舉行迎新年展示活動(dòng)，獲校內(nèi)外一致好評(píng);XX 年 3月6日，參加X(jué)XX市新課程展示活動(dòng)，獲得市領(lǐng) 導(dǎo)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)；3月15日，建成200多平米的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室；4月24日，參加洛陽(yáng)市第四屆機(jī)器人公開(kāi)賽，獲世界機(jī) 關(guān)王大賽河南賽區(qū)初中組冠軍。5月8日，參加第十六屆河南省青少年機(jī)器人競(jìng)賽，獲 軌跡賽三等獎(jiǎng)；5月2629日，參加山東日照“XX年中國(guó)機(jī)器工程機(jī) 器人大賽暨國(guó)際公開(kāi)

14、賽”，獲搬運(yùn)工程項(xiàng)目創(chuàng)新創(chuàng)意賽冠軍， 工程越野超級(jí)軌跡賽 亞軍，工程創(chuàng)意項(xiàng)目關(guān)卡創(chuàng)意賽一等 獎(jiǎng)；搬運(yùn)工程項(xiàng)目光電車(chē)型賽三等獎(jiǎng)。（三）物理攝影社團(tuán)1、主要招募九年級(jí)的成員，為配合實(shí)施校本課程生 活中的物理做鋪墊。2、學(xué)會(huì)用手機(jī)或相機(jī)抓拍生活中的物理現(xiàn)象。要求圖 片有針對(duì)性，主題突出，畫(huà)面清晰。3、先結(jié)合已有圖片及要求進(jìn)行集中培訓(xùn)，然后定期上 交作品，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，4、在社團(tuán)成員中建立管理體系，如：圖片收集與整理 人員，圖片評(píng)選人員，技術(shù)指導(dǎo)人員，爭(zhēng)取讓學(xué)生完成團(tuán)隊(duì) 的大部分工作，老師只提供一個(gè)平臺(tái)與方案。（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線，使學(xué) 生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性

15、的實(shí)踐，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品 質(zhì)，融入集體，參與基本的生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)一般的勞動(dòng)技術(shù)， 體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、親自實(shí)踐的各種研究性 活動(dòng)，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提 高學(xué)生素質(zhì)。并提供一定的時(shí)間和空間把學(xué)校教育和社會(huì)生 活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去，讓他們有機(jī) 會(huì)去探索自然界的奧秘、探索實(shí)際問(wèn)題、參與實(shí)際生活，成 為一個(gè)有用的人才。我校開(kāi)展的活動(dòng)有走進(jìn)水果世界，制作水果拼盤(pán)， 樹(shù)葉貼畫(huà)大比拼，讓我看清你一一霧霾，學(xué)會(huì)采 訪，親子活動(dòng)一一青龍山一日游等活動(dòng)。（二）下期及以后努力的方向1、3D打印實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)教育的目的是培養(yǎng)孩子在未來(lái)生活工作中的基本 學(xué)習(xí)、

16、認(rèn)知能力，需要具有一定的前瞻性。面對(duì)飛速發(fā)展的 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，學(xué)校教育需要讓學(xué)生接觸、感知和體驗(yàn)這些 新興技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，三維打印技術(shù)作為 全新的一個(gè)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)校開(kāi)創(chuàng)新教育課堂提供了一種參考跟 實(shí)現(xiàn)方式。三維設(shè)計(jì)與三維打印技術(shù)目前在交通、機(jī)械、模具、醫(yī) 療、軍事等行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，簡(jiǎn)單的說(shuō)，3D設(shè)計(jì)可以使 人們無(wú)限制的表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想象，而3D打印是通過(guò)連續(xù) 的物理層疊加，逐層增加材料生成三維實(shí)體的技術(shù)，將你表 達(dá)的設(shè)計(jì)想象虛擬模型打印出真實(shí)形狀的物理模型實(shí)物。2、科技制作：（1）改進(jìn)型課桌：空間得到更充分利用以便更多容納，存放空間更加人性 化，防滑以便固定位置，（2）新型折疊

17、窗戶(hù)：更大的透氣面積，更好的密封設(shè)計(jì)。（3）雙層真空預(yù)警輪胎：雙層內(nèi)胎中間真空，任意一層破損，整個(gè)輪胎還尚可安 全使用，中間預(yù)警器報(bào)警，司機(jī)有一個(gè)緩沖的余地。（三）硬件建設(shè)針對(duì)中小學(xué)創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)校教室進(jìn)行全方位改造，校園 創(chuàng)客空間是一種開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力、自我管理、把很多不靠譜的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出 來(lái)，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術(shù)知識(shí)和理念，普及創(chuàng)客思想的 新型實(shí)驗(yàn)室.篇五：開(kāi)展創(chuàng)客教育的想法開(kāi)展創(chuàng)客教育的想法開(kāi)展創(chuàng)客教育，目的是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 思維和實(shí)踐能力。能把好點(diǎn)子，好思維通過(guò)自己努力或與他 人協(xié)作變成現(xiàn)實(shí)，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)有意。未成年人思維活躍，受到

18、的約束少，敢為天下先。增強(qiáng) 國(guó)家、民族的創(chuàng)新能力要從娃娃抓起。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的 基地，要為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造做好引導(dǎo)，并提供好的環(huán)境和 幫助。一、學(xué)校要為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新、創(chuàng)造活動(dòng)提供充分的時(shí)間， 要擺脫應(yīng)試教育和以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生好壞的陳舊觀念。學(xué)校要 減少哪些對(duì)學(xué)生將來(lái)成長(zhǎng)毫無(wú)意義的“教育教學(xué)”，用大量 的時(shí)間把學(xué)生圈在教室進(jìn)行枯燥乏味的演算和死記硬背不利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。而是應(yīng)該有大量的時(shí)間開(kāi)展課外興趣 活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造提供時(shí)間保證。二、學(xué)校要充分利用各種部室，尤其是科技室、勞技室、 計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室等為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造提供空間。學(xué)校部室 的設(shè)備較完備，比家庭具有優(yōu)勢(shì)，便于學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，也便

19、 于學(xué)生在一起開(kāi)展合作探究，思想交流，資料查閱。只有部 室發(fā)揮了它的功效，才能體現(xiàn)部室的價(jià)值。三、教師要給學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生思 想活躍，點(diǎn)子多，但在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到缺乏理論知識(shí)而走 彎路，甚至遭受挫折，失去信心。所以，教師在理論上和方 法上給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助他們減少不能完成的困難， 使他們通過(guò)努力而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有利于增強(qiáng)他們的自信以及后 期的探索。總之，積極開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，符合素質(zhì)教育，也符合當(dāng)前 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，必將為提高我國(guó)民族創(chuàng)新 能力帶來(lái)有益幫助。篇六：創(chuàng)客空間總結(jié)長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)客教育小結(jié)一、科技課程體系與創(chuàng)客教育的美麗相遇。我們學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下

20、，科技教育一直處于教育 陣地的前沿，我校的探究課程中的科技發(fā)明教育課程已成為 學(xué)校課程新的亮點(diǎn)。通過(guò)幾年的探索，學(xué)校科技發(fā)明教育構(gòu) 建了一套獨(dú)具特色的“一三四八”教學(xué)體系，填補(bǔ)了小學(xué)科 技教育沒(méi)有完整教學(xué)體系的空白，這項(xiàng)成果得到了中國(guó)教育 學(xué)會(huì)專(zhuān)家組的高度認(rèn)可。即，依托一種理念“創(chuàng)新是人才培 養(yǎng)之靈魂”，構(gòu)建了三級(jí)目標(biāo)設(shè)置、四種課型小循環(huán)推進(jìn)的 教學(xué)行走路線，形成了科技教育實(shí)施的八種教學(xué)特色?！叭?級(jí)目標(biāo)設(shè)置”，就是根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定不 同的教育目標(biāo)，選擇符合各段學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、生 活體驗(yàn)儲(chǔ)備的教學(xué)內(nèi)容，分段施教，由易到難，由低到高， 螺旋上升?！八姆N課型”就是思維訓(xùn)練課

21、、創(chuàng)造技法課、創(chuàng) 意指導(dǎo)課、作品展示課，這四種課型小循環(huán)，滾動(dòng)推進(jìn)。由“思維轉(zhuǎn)變”到“學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法”，再到“使用創(chuàng)新方法”， 最后形成“創(chuàng)意和創(chuàng)新成果”。“八種教學(xué)特色”，即教 學(xué)設(shè)置的課程化、教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)實(shí)施的普及化、 教學(xué)層次的前沿化、教學(xué)發(fā)展的平臺(tái)化、考核標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程化、 教學(xué)結(jié)果的多樣化、教學(xué)組織的規(guī)范化。多年前，學(xué)校為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了多個(gè)信 息技術(shù)興趣小組活動(dòng)。包括：3D打印、航拍拍客、機(jī)器人編 程樂(lè)園、平衡車(chē)挑戰(zhàn)不可能、樹(shù)葉創(chuàng)意制作等社團(tuán)，在每周 三下午的兩節(jié)課連上，全部由專(zhuān)業(yè)的信息老師和美術(shù)老師授 課。我們社團(tuán)的核心目標(biāo)是體驗(yàn)、創(chuàng)新與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)新力，

22、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，正好和流行的“創(chuàng)客”理念 不謀而合，于是我們想到了“創(chuàng)客教育”。開(kāi)展“創(chuàng)客教育”，首先要有一個(gè)創(chuàng)客空間。于是我們 就把智慧樓四樓教室進(jìn)行了改造，一個(gè)60平方米的創(chuàng)客空 間誕生了，并取名為“創(chuàng)客夢(mèng)工廠”，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)客 空間徽標(biāo)。希望學(xué)生都能成為會(huì)創(chuàng)造的小能人。有了創(chuàng)客空間之后，我們就齊心協(xié)力開(kāi)始了創(chuàng)客教育之 夢(mèng)。二、不在能知，乃在能行。創(chuàng)客教育于我們的教師和學(xué)生是一個(gè)新的高度，新的挑 戰(zhàn)。然而，我們本著“做中學(xué)，學(xué)中做”的創(chuàng)客精神，在實(shí) 踐中解決問(wèn)題，在實(shí)踐中探索路徑。開(kāi)學(xué)初，我們主要從以 下八個(gè)方面來(lái)實(shí)施創(chuàng)客教育：建立一個(gè)創(chuàng)客空間。申請(qǐng) 一個(gè)創(chuàng)客微信公眾號(hào)。創(chuàng)建一個(gè)師

23、生交流QQ群。打造一支創(chuàng)客教 師隊(duì)伍。開(kāi)設(shè)社團(tuán)課程。優(yōu)化日?？萍颊n堂教學(xué)。定 期舉辦創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)。（一）建立一個(gè)創(chuàng)客空間為了讓更多的學(xué)生了解創(chuàng)客，創(chuàng)造作品，我們對(duì)智慧樓 四樓一間教室進(jìn)行了改裝成立了創(chuàng)客空間，與科學(xué)探究室、 綜合實(shí)踐室、發(fā)明展覽室一起，作為小創(chuàng)客們的活動(dòng)空間， 更大限度的給他們一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)。（二）申請(qǐng)一個(gè)創(chuàng)客微信公眾號(hào)我們準(zhǔn)備在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)了訂閱號(hào)，定期向?qū)W生 和家長(zhǎng)發(fā)布創(chuàng)客教育的知識(shí)和活動(dòng)。每當(dāng)有學(xué)生創(chuàng)造了一些 好的創(chuàng)意作品我們都會(huì)及時(shí)發(fā)布在公眾平臺(tái)上，也使它成為 了學(xué)生展示的平臺(tái)。使它成為了我們創(chuàng)客教育宣傳普及的一 個(gè)重要陣地。（三）創(chuàng)建一個(gè)交流QQ群學(xué)生們通

24、過(guò)QQ群互相研討，展示創(chuàng)意和編程作品，我 們的教師可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行在線輔導(dǎo)，答疑解惑。也 使創(chuàng)客教育從課堂延伸到課外，從校內(nèi)延伸到校外。（四）打造一支創(chuàng)客教師隊(duì)伍通過(guò)招募海報(bào)和大屏幕宣傳，我們成立了創(chuàng)客教師團(tuán) 隊(duì)，除了3名專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教師，還有2名優(yōu)秀的美術(shù)教 師和2名科學(xué)教師。創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)先后到過(guò)濟(jì)南、北京等地參觀 學(xué)習(xí)，接觸了許多最新的創(chuàng)客教育理念和好的經(jīng)驗(yàn)做法，開(kāi) 拓了視野，提升了技能。（五）開(kāi)設(shè)社團(tuán)課程我們?cè)谠瓉?lái)信息技術(shù)社團(tuán)課程的基礎(chǔ)上，成立了 1、3D 建模與打印，2、機(jī)器人編程與比賽，3、平衡車(chē)挑戰(zhàn)不可能， 4、智能汽車(chē)與飛機(jī)，5、航拍拍客樂(lè)園。6、創(chuàng)意科技園等 六大社團(tuán)。在每

25、周三的下午，小創(chuàng)客們興致盎然的參加活動(dòng)。（六）優(yōu)化日常信息課堂教學(xué)目前，我們正在制定科技發(fā)明教育的課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)一步 完善課程內(nèi)容體系、梳理創(chuàng)新成果，力爭(zhēng)讓我們的課程標(biāo)準(zhǔn) 和體系能進(jìn)入國(guó)家層面，在全國(guó)樹(shù)立標(biāo)桿。12月中旬我們將 去參加中科院組織的全國(guó)科技教育工作交流會(huì)并發(fā)言。（七）定期舉辦創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)為了更好地激發(fā)大家的興趣，給大家一個(gè)交流展示的平 臺(tái)，我們擬定在暑假后舉行首屆創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)。使全校師 生大開(kāi)眼界，在校園里刮起了一股強(qiáng)勁的創(chuàng)客風(fēng)潮。通過(guò)以上七個(gè)方面的實(shí)施，我們的創(chuàng)客教育正穩(wěn)步向前 推進(jìn)和發(fā)展。三、鍥而不舍，金石可鏤通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)客教育，我們感到：學(xué)生在活動(dòng)中收獲著創(chuàng) 造的快樂(lè)，老師

26、在付出中收獲著成長(zhǎng)的幸福，學(xué)校在特色發(fā) 展中更加彰顯出品牌的效應(yīng)。在XX年四月，濟(jì)南市創(chuàng)客嘉年華在章丘舉行，我校學(xué) 生帶去的創(chuàng)客作品均在活動(dòng)中大放異彩，得到主辦方和師生 們的一致好評(píng)。在機(jī)器人比賽中，我們榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)， 在5月28日舉行的中國(guó)工程機(jī)器人國(guó)際公開(kāi)賽中，我校九 名創(chuàng)客組成的三支代表隊(duì)，在搬運(yùn)工程比賽中獲得了亞軍和 季軍的好成績(jī)截止目前，學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明收到創(chuàng)意5萬(wàn)余份，優(yōu)秀創(chuàng) 意5千余份，獲得國(guó)家專(zhuān)利300多項(xiàng)。在全國(guó)、省、市各類(lèi) 中小學(xué)科技創(chuàng)新大賽中，有100多人次分獲金、銀、銅獎(jiǎng)， 多件作品在山東電視臺(tái)、濟(jì)南日?qǐng)?bào)、齊魯晚報(bào)等媒體宣傳報(bào) 道。以上是我們?cè)趧?chuàng)客教育道路上的些許感

27、悟和做法。僅僅 是一朵小小的浪花。一路走來(lái)，我們的認(rèn)識(shí)與做法還很簡(jiǎn)單， 但我們已經(jīng)努力揚(yáng)起了“創(chuàng)客教育”的風(fēng)帆；前路漫漫，我 們也不會(huì)畏難。實(shí)小創(chuàng)客們將擁有更加完善的馳騁空間。篇七：開(kāi)展創(chuàng)客教育之我想學(xué)校如何開(kāi)展創(chuàng)客教育什么是創(chuàng)客教育？創(chuàng)客教育是指以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新、創(chuàng) 業(yè)所需知識(shí)、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為，以 及活動(dòng)、課程和環(huán)境的總和。創(chuàng)客教育的發(fā)展要得益于兩個(gè) 條件：首先是開(kāi)源硬件、3D打印機(jī)以及易于學(xué)會(huì)的編程語(yǔ)言， 讓學(xué)生們動(dòng)手創(chuàng)造更加簡(jiǎn)便。其次是在線教育的發(fā)展，讓課 堂不再是教師講授知識(shí)的場(chǎng)所。創(chuàng)客教育的顯著優(yōu)勢(shì)在于，相比較傳統(tǒng)的學(xué)校科技實(shí)踐 教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育更注重興趣和素

28、養(yǎng)啟發(fā)，提供了一種長(zhǎng) 效機(jī)制將創(chuàng)新創(chuàng)造固化下來(lái)。作為一項(xiàng)人人可以參與、鼓勵(lì) 將創(chuàng)意變成行動(dòng)的創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)客教育恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育 忽略興趣和動(dòng)手能力的缺陷，讓孩子們自主探究，“玩創(chuàng)新”， 激發(fā)其創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造的能力。創(chuàng)客教育是與創(chuàng)客、創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)客文化，以及今天互 聯(lián)背景下的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)緊密聯(lián)系在一起的，創(chuàng)客教育和從做中 學(xué)、從創(chuàng)新中學(xué)的理念是一脈相承的，也是與國(guó)內(nèi)外課程改 革與發(fā)展歷程中的強(qiáng)調(diào)學(xué)科融通及力求解決實(shí)際問(wèn)題的理 念不謀而合的。在現(xiàn)行學(xué)校教育體系中，總體來(lái)說(shuō)，課程的設(shè)置方式是 按照學(xué)科專(zhuān)業(yè)條塊劃分、彼此各自割裂的。這種處理方法在 知識(shí)表述和教學(xué)的邏輯上有其合理性，但是，這種設(shè)置

29、方式 導(dǎo)致學(xué)生從各門(mén)學(xué)科中所習(xí)得的知識(shí)和技能之間難以建立 有意義的聯(lián)系，這一點(diǎn)也是有目共睹的。創(chuàng)客教育集從做中學(xué)、創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、基于項(xiàng)目 的學(xué)習(xí)等理念和思想為一體，契合了廣大學(xué)生富有好奇心和 創(chuàng)造力的天性。它融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力。歐美國(guó)家的很 多學(xué)校都設(shè)置有創(chuàng)客課程，開(kāi)設(shè)創(chuàng)客空間，為學(xué)生基于創(chuàng)造 的學(xué)習(xí)提供了環(huán)境、資源和機(jī)會(huì)。而在中國(guó)的校園里，也逐 漸出現(xiàn)了創(chuàng)客教育的身影。在國(guó)內(nèi)的中小學(xué)中，開(kāi)展創(chuàng)客教育面臨諸多挑戰(zhàn)。師資 的問(wèn)題、硬件軟件和學(xué)習(xí)空間與環(huán)境的問(wèn)題、和現(xiàn)有條塊化 課程之間的融合問(wèn)題、評(píng)價(jià)機(jī)制問(wèn)題等，都可以說(shuō)是

30、無(wú)法回 避的問(wèn)題。雖然，創(chuàng)客課程以及創(chuàng)客教育的未來(lái)還存在很多 未知，但有一點(diǎn)是完全可以確定的，那就是，創(chuàng)客正在以越 來(lái)越快的速度影響著教育的未來(lái)。在中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育，最不可缺少的就是學(xué)生們的參 與。創(chuàng)客教育也需要良好的創(chuàng)客空間以及其中的軟件、硬件， 包括3D打印在內(nèi)的各種工具和材料作為基礎(chǔ)，這些創(chuàng)客空 間和工具與材料為學(xué)習(xí)者的動(dòng)手創(chuàng)造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在 中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育，還應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有課程體系之中獨(dú)辟蹊 徑，以信息技術(shù)課程和科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)（STEAM） 為基礎(chǔ)，尤其是其中的基于Scratch之類(lèi)的可視化編程工具， 結(jié)合機(jī)器人教學(xué)，采取基于項(xiàng)目的合作學(xué)習(xí)與探究，將當(dāng)前 的互聯(lián)技

31、術(shù)結(jié)合起來(lái)，立足解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和真實(shí)問(wèn)題，在合 作探究和問(wèn)題解決過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生探究和創(chuàng)造。鼓勵(lì)孩子們 將自己的創(chuàng)意和想法變成作品，拓展他們的思維，培養(yǎng)他們 的創(chuàng)造能力，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受到成就感和快樂(lè)，形成獨(dú)立思考和創(chuàng) 新的精神。 展望未來(lái)，在我國(guó)，將會(huì)有更多的學(xué)校積極開(kāi) 展創(chuàng)客教育，越來(lái)越多的校園創(chuàng)客空間會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)客文 化和創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)會(huì)深入校園。創(chuàng)客很重要的精神之一是開(kāi)放性。準(zhǔn)入開(kāi)放，思想開(kāi)放。 普通人都能加入進(jìn)來(lái)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，制作的思路與方法也不 拘一格。當(dāng)前，我國(guó)政府明確提出發(fā)展眾創(chuàng)空間，培育創(chuàng)客 文化，是對(duì)創(chuàng)新培育的巨大推動(dòng)，也必將把中國(guó)教育推向一 個(gè)基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的嶄新模式。

32、創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育中的動(dòng)手實(shí)踐究竟有什么區(qū)別？傳統(tǒng)教育中的動(dòng)手實(shí)踐，多為學(xué)校教育中的科技制作課、手 工課、社會(huì)實(shí)踐課，課上會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的拼裝試驗(yàn)，多為 半成品，孩子們只要按照步驟一步步執(zhí)行即可。這種啟蒙性 的動(dòng)手制作，對(duì)青少年迅速提升對(duì)科學(xué)的興趣也許有幫助， 但并不利于給他們建立一個(gè)完整的，可操作、可思考的實(shí)驗(yàn) 思維體系。傳統(tǒng)制作課上培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，往往建立了良好 的知識(shí)體系，也受過(guò)一定科學(xué)訓(xùn)練，談起公式、計(jì)算和步驟 頭頭是道，但涉及具體設(shè)計(jì)方案時(shí)就犯了難。清華大學(xué)教授高云峰提出了 “群體創(chuàng)新空間” 在本質(zhì) 上都應(yīng)在更深程度上強(qiáng)化工程思維的運(yùn)用，并培養(yǎng)一種長(zhǎng)效 機(jī)制，為科技創(chuàng)新和制造業(yè)服務(wù)。

33、群體創(chuàng)新空間理論對(duì)聯(lián)通主義、創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)、慕課等進(jìn)行 了深入的分析，強(qiáng)調(diào)在固定空間內(nèi)對(duì)創(chuàng)新的平臺(tái)式孵化。不 僅汲取創(chuàng)客空間的空間優(yōu)勢(shì)，還結(jié)合STEM等西方先進(jìn)教育 理論，對(duì)群體空間內(nèi)各要素進(jìn)行全面升級(jí)。過(guò)去制作課上的 半成品拼裝實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)被GIS替換成為原材料，獨(dú)自一桌比 誰(shuí)快的拼裝比賽也變?yōu)榱吮妱?chuàng)和眾籌，一個(gè)開(kāi)放式的空間內(nèi)，在導(dǎo)師的指引下，依靠CAD設(shè)計(jì)軟件、 開(kāi)源硬件、激光切割機(jī)和3D打印機(jī)等，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué) 習(xí)、設(shè)計(jì)，并分享成果。更高層次的創(chuàng)新者，可以使用數(shù)字 桌面工具設(shè)計(jì)新產(chǎn)品并制作出模型樣品；在開(kāi)源社區(qū)中分享 設(shè)計(jì)成果、進(jìn)行合作，甚至進(jìn)行小眾定制或批量量產(chǎn)等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)的背景下，新技

34、術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育理念、教育 方式、教育手段帶來(lái)了極大沖擊，未來(lái)教育與技術(shù)的融合必 將越來(lái)越緊密。群體創(chuàng)新空間是一種以原材料為出發(fā)點(diǎn)的課 程方案，它積極探索教育環(huán)境和教育技術(shù)上的變革，在學(xué)習(xí) 空間的布局上進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，在技術(shù)應(yīng)用上突出開(kāi)放性、智 能性和集成化，更加全面、更加有內(nèi)涵，為學(xué)生提供創(chuàng)意和 創(chuàng)新的、面向體驗(yàn)的、智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，符合創(chuàng)客培育的基 本要求，是中國(guó)個(gè)體創(chuàng)新，推動(dòng)全民創(chuàng)造，培養(yǎng)眾創(chuàng)空間合 格人才的最佳平臺(tái)。篇八：創(chuàng)客教育心得精彩的講座，豐碩的收獲-創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)心得XX 年 4月14日至20日，我有幸到北京參觀學(xué)習(xí)，非 常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幾天的學(xué)習(xí)中， 我們認(rèn)真聆

35、聽(tīng)了教授們精彩的專(zhuān)題報(bào)告，觀摩了北京市景山 學(xué)校吳俊杰老師的創(chuàng)客教育課堂，參觀了中關(guān)村的夢(mèng)想實(shí)驗(yàn) 室和清華大學(xué)的創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室，積極參與教授的互動(dòng)交 流。在這幾天里，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳?天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師、教授，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi) 型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊?，F(xiàn)將在潛移 默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面與大家分享：、我理解的創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的 結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具， 倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。 對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)客教 育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)

36、學(xué)生創(chuàng)新能力的 體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi) 在需求，也是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育， 是培育學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、 藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性 思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、 藝術(shù)創(chuàng)作能力等。其次，作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng) 新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡(jiǎn)單完成一個(gè) 專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)客們的團(tuán)隊(duì)合作，在交流中進(jìn)行 智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)品最終變成創(chuàng)新的理論成 果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。最后，創(chuàng)客

37、教育的目標(biāo)：讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)創(chuàng)新與分享 的快樂(lè)，進(jìn)而形成健康的人格，成就一個(gè)幸福的人生。二、小學(xué)的創(chuàng)客教育田寶華局長(zhǎng)說(shuō)“創(chuàng)客教育課程的研發(fā)與設(shè)計(jì)，我們?nèi)匀?也必須要強(qiáng)調(diào)：以忠實(shí)落實(shí)國(guó)家課程方案為基礎(chǔ)，比如小學(xué) 的科學(xué)、藝術(shù)課程，比如從小學(xué)三年級(jí)到高中的綜合實(shí)踐活 動(dòng)課程，這些都是創(chuàng)客的基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育課程的研發(fā)與設(shè)計(jì), 應(yīng)該遵循不同年齡段的能力成長(zhǎng)差異，為學(xué)生提供多樣化的 實(shí)踐操作載體，以滿(mǎn)足不同階段學(xué)生的能力基礎(chǔ)和成長(zhǎng)需 求”。所以：五年級(jí)以下以“動(dòng)手、動(dòng)腦”為基本訴求，在審 美品位方面有意識(shí)的打下一些基礎(chǔ)；可選擇紙藝類(lèi)課程、粘 土類(lèi)課程、少兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程等。五六年級(jí)以“創(chuàng)意、創(chuàng)作” 為基本訴

38、求，在創(chuàng)新和制作方面可以提出更高要求；可選擇建筑木藝 類(lèi)課程、激光雕刻課程、三模（車(chē)模、航模、船模）制作課 程等。從課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)階段，有必要以“產(chǎn)品 設(shè)計(jì)”為主導(dǎo)向，培養(yǎng)小學(xué)生“關(guān)注”的習(xí)慣和“探查”事 物的能力，開(kāi)發(fā)求知的本能。還要建立有效的創(chuàng)客空間，創(chuàng) 客空間是創(chuàng)客教育實(shí)施的地方，要以學(xué)生為中心的理念貫穿 創(chuàng)客空間的整個(gè)建設(shè)過(guò)程。創(chuàng)客空間是青少年中的牛人把創(chuàng) 意變成現(xiàn)實(shí)的地方，創(chuàng)客空間是一個(gè)異想天開(kāi)的地方，在這 里可以創(chuàng)想無(wú)邊，學(xué)生的夢(mèng)想可以在創(chuàng)客空間實(shí)現(xiàn)。三、今后的努力方向當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了?？梢?說(shuō)，創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一

39、 體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程 為載體，在創(chuàng)客空間的平臺(tái)下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化 學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決 問(wèn)題的能力。創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教 育項(xiàng)目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識(shí)和資源， 以及項(xiàng)目協(xié)作的場(chǎng)所。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)創(chuàng)客空間不僅如此，還 是課程實(shí)施的環(huán)境。教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿(mǎn)活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì) 學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。創(chuàng)客課程主要有 以下一些要素：動(dòng)手做是最重要的，開(kāi)放和分享，大膽嘗試， 注重美學(xué)，打破年齡歧視，強(qiáng)烈的個(gè)性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本 要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。要讓學(xué)

40、生人人成為創(chuàng)客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客。 每一個(gè)學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的 能力，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合，要讓學(xué)生 學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程要成為知識(shí)創(chuàng)造的過(guò)程。教師要從一個(gè)知識(shí)的 傳授者蛻變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)客型教師。其實(shí)，基于推進(jìn)創(chuàng)客教育的 要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師。北京一行雖然短暫，但如果我們能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短， 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，講“落實(shí)與堅(jiān)持”用于教育、教學(xué)、教研工作的 各個(gè)方面，努力在日常教學(xué)中扎實(shí)地推進(jìn)，執(zhí)著地踐行，相 信也能打造富有個(gè)性特色的課堂及創(chuàng)新教育。篇九：學(xué)校如何開(kāi)展創(chuàng)客教育學(xué)校如何開(kāi)展創(chuàng)客教育“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新蘊(yùn)藏著無(wú)窮創(chuàng)意和無(wú)限財(cái)富， 是取

41、之不盡的金礦”。如何培養(yǎng)深圳持續(xù)的挖礦能力？”要 “從娃娃抓起”，在中小學(xué)發(fā)展眾創(chuàng)空間，開(kāi)展“創(chuàng)客教育”。應(yīng)該要加大政府的教育扶持力度，創(chuàng)客教育中需要購(gòu)買(mǎi) 大量傳感器、主板等大量器件，更重要的是需要良好師資人 才的指導(dǎo)和監(jiān)督，這些都需要資金支持。教育部門(mén)需為學(xué)校 創(chuàng)客教育劃專(zhuān)項(xiàng)資金，為校園開(kāi)展創(chuàng)客教育提供最基本的硬 件支持。學(xué)校要積極摸索創(chuàng)客教育模式，學(xué)校一方面為學(xué)生 創(chuàng)新實(shí)踐提供師資和基本設(shè)備支持，另一方面應(yīng)尋找可以實(shí) 現(xiàn)創(chuàng)意的技術(shù)、專(zhuān)家和方案，實(shí)現(xiàn)資源嫁接，以形成一個(gè)可 持續(xù)、能結(jié)果的創(chuàng)客教育模式。教育部門(mén)可建立創(chuàng)客專(zhuān)家資源庫(kù)，與高校、研究所合作， 解決老師解決不了的問(wèn)題。同時(shí)，要完善創(chuàng)新

42、保障機(jī)制，營(yíng) 造學(xué)校創(chuàng)新文化。建立創(chuàng)新型學(xué)校，要形成“吐故納新”的 良性循環(huán)系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)盡快出臺(tái)系列鼓勵(lì)創(chuàng)新制度和管理辦 法，切實(shí)倡導(dǎo)和鼓勵(lì)創(chuàng)新，為創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件、形成良好的創(chuàng) 新氛圍。要鼓勵(lì)教師研究課題，并給予啟動(dòng)資金，為他們的 研究成果進(jìn)行評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)，以課題帶動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)踐帶動(dòng)創(chuàng) 新，以創(chuàng)新產(chǎn)生新創(chuàng)客。篇十：學(xué)校創(chuàng)客教育應(yīng)“從小玩起、從新做起”學(xué)校創(chuàng)客教育應(yīng)“從小玩起、從新做起”龍城小學(xué)校長(zhǎng)黃錦城李克強(qiáng)總理在XX新年伊始來(lái)到深圳，一句“創(chuàng)客充 分展示了大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的活力”，預(yù)示著“創(chuàng)客時(shí)代” 的到來(lái)。僅隔三周，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議又提出了“培育創(chuàng)客文 化”新理念，這就意味著“創(chuàng)客”這個(gè)“時(shí)代

43、新寵”已經(jīng)在 神州大地上呱呱降臨。“創(chuàng)客”一詞源于英文Maker，是指不以贏利為目標(biāo)、 努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。如今，“創(chuàng)客”卻成為堅(jiān) 守創(chuàng)新、持續(xù)實(shí)踐、樂(lè)于分享、追求健康美好生活的代名詞。 深圳人已經(jīng)品出了創(chuàng)客的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，感受到了由它帶來(lái)的那 股強(qiáng)勁的原動(dòng)力，其內(nèi)涵之新、之廣、之深，其動(dòng)力之實(shí)、 之強(qiáng)、之最，撼人心魄，無(wú)不喚起深圳人投身“創(chuàng)客時(shí)代” 的勃勃雄心。有人認(rèn)為創(chuàng)客就是創(chuàng)業(yè)，特別是高科技方面的，與其他 行當(dāng)無(wú)關(guān)；有人認(rèn)為創(chuàng)客與教育無(wú)關(guān)，與學(xué)科教學(xué)無(wú)關(guān)；還 有人認(rèn)為創(chuàng)客是成年人的事，與中小學(xué)生無(wú)關(guān)。作為學(xué)校的 一名基層教育工作者，這些認(rèn)識(shí)上的偏差引起了我的思考。如果說(shuō)創(chuàng)客是一種新時(shí)代的文化，那就不可能與教育切 割開(kāi)來(lái)，文化與教育是永遠(yuǎn)解不開(kāi)的一個(gè)整體。我們完全有 理由相信，通過(guò)創(chuàng)客活動(dòng)，一切受教育者當(dāng)然也包括孩子，就有更 多的機(jī)會(huì)開(kāi)拓智慧