英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)教案

1、 英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)教案英語(yǔ)四班級(jí)教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、把握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。 2、學(xué)習(xí)對(duì)話，留意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。 3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、把握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。 2、學(xué)習(xí)對(duì)話，留意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。 3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí) 二、Magic box單詞教學(xué) 1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞，

2、2、最終復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做預(yù)備。 3、帶讀新詞。 4、鞏固新詞。 5、Listen,circle and say 三、句型教學(xué) 1、呈現(xiàn)新句型。 2、練習(xí)新句型。 3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。 四、教學(xué)對(duì)話 1、提出問(wèn)題。 2、聽錄音回答問(wèn)題 3、再聽，回答問(wèn)題。 4、朗讀對(duì)話。 5、角色扮演。 五、Lets read 學(xué)習(xí)自然拼讀法 1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說(shuō) S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，同學(xué)重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin. 2、放錄音，同學(xué)翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

3、3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu 六、完成課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè) 英語(yǔ)四班級(jí)教學(xué)教案2 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)讀對(duì)話中消失的生詞和新語(yǔ)言; 嫻熟朗讀并表演課文內(nèi)容 【教學(xué)難點(diǎn)】 句型: “It looks like.” “Its your turn now.” 【教具預(yù)備】 1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物 2. 報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片 【教學(xué)過(guò)程】 一、熱身 (Warm-up/Preview) 1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.” 2 老師播放資源庫(kù)中第四冊(cè)Recycle 1的L

4、ets sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)潔，老師不必多鋪張時(shí)間與解釋，讓同學(xué)聽、跟唱即可。在同學(xué)把握旋律的基礎(chǔ)上，老師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。 二、新課呈現(xiàn) (Presentation) 1 老師可參照第四冊(cè)其次單元部分Lets learn的圖表，讓同學(xué)做問(wèn)答練習(xí)，最終引出這節(jié)課的主題 A fashion show. 2 老師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓同學(xué)了解故事大意。 在聽，看之前，老師提出問(wèn)題讓同學(xué)去聽。 (1)

5、What show is it? (2) What time does it begin? (3) Where? 3 老師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：Its a secret!It looks like a fish. Its your turn now. 4 同學(xué)跟讀錄音，并分角色朗讀。 三、趣味練習(xí) (Practise) 1. 出示對(duì)話中的8幅圖，打亂挨次地聽對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。 2. 請(qǐng)同學(xué)把8

6、幅圖根據(jù)挨次排列好。(在排圖的過(guò)程中，可以綻開競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類推) 英語(yǔ)四班級(jí)教學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語(yǔ)中日期的表示方法。 2.學(xué)習(xí)把握句式When is _ ? _ . 3.學(xué)習(xí)并把握生詞yesterday , today , tomorrow 4.了解怎樣用英語(yǔ)表示新年、春節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、老師節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)把握句式When is _ ? _ .以和生詞yesterday , today , tomorrow。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確使用句式When is _X ? _ .進(jìn)行問(wèn)答。 教學(xué)預(yù)

7、備： 日歷、單詞卡片、節(jié)日?qǐng)D片、錄音機(jī)、磁帶等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 Class Opening and Review 1.Greeting . 老師先用How are you?等用語(yǔ)問(wèn)好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖?，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 2.Review老師拿出日歷提問(wèn)：What day is it?重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。 二、 New Concepts 1.教授“When is _X ? _ .” 利用日歷演示：When is it ?指著今日的日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。 老師：What day is it ? 同學(xué)

8、：_X . 老師：Today is _X . When is _ ? Today . When is _X ? Say it please, class . 同學(xué)：When is _ ? 老師：When is _X ? Today . When is _ ? 同學(xué)：Today . 老師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _X . 同學(xué)：_ morning/afternoon/evening . 同學(xué)仿照練習(xí) 2.介紹節(jié)日 老師指著6月1日向同學(xué)提問(wèn)，引出兒童節(jié)Childrens Day，然后合上日歷提問(wèn)同學(xué)：When is ChildrensDay

9、?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is Junefirst.然后老師拿出節(jié)日?qǐng)D片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說(shuō)出節(jié)日的漢語(yǔ)名稱，老師向同學(xué)介紹英語(yǔ)表示方法。如新年New Years Day，春節(jié)Spring Festival，勞動(dòng)節(jié)International Workers Day，兒童節(jié)Childrens Day，老師節(jié)Teachers Day，國(guó)慶節(jié)National Day。在教一些比較長(zhǎng)的單詞的時(shí)候，可采納倒推火車的方法，如valtivalFestival。 Practice： 老師提問(wèn)：When is _ (節(jié)日名稱)? 同學(xué)用英語(yǔ)回答出日期。 小組練習(xí)。 3.教授“yesterday

10、 , today , tomorrow” 老師利用日歷，指著今日的日期問(wèn)同學(xué)：What day is today?同學(xué)回答：Today is_.然后分別指著昨天和明天的日期問(wèn)：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday , today ,tomorrow，同學(xué)跟讀。 4.利用課本和錄音帶 同學(xué)跟錄音帶看書讀。 5.練習(xí) 同學(xué)分組練習(xí)，編對(duì)話。對(duì)話中要用到When is _X ? yesterday , today ,tomorrow等新學(xué)問(wèn)，也要用到前面學(xué)過(guò)的舊學(xué)問(wèn)。 6.扮演 同學(xué)將他們編的對(duì)話當(dāng)眾扮演出來(lái)。 三、 Class

11、 Closing : 完成手冊(cè)上的練習(xí)。 英語(yǔ)四班級(jí)教學(xué)教案4 1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱 學(xué)校英語(yǔ)四班級(jí)下冊(cè)Unit1 Our School 2、所在班級(jí)狀況，同學(xué)特點(diǎn)分析 本班同學(xué)共31人，男生17，年齡均在10歲左右。同學(xué)活潑好動(dòng)，留意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不太重視，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)有“排擠”的現(xiàn)象，同學(xué)對(duì)死板的書本教學(xué)有抵制心理，把課本中的學(xué)問(wèn)嬉戲化，擺脫對(duì)英語(yǔ)的抵制化心理，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的愛好。 3、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is the teachers office、That is my clas

12、sroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是同學(xué)們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，可以帶領(lǐng)同學(xué)參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。 4、教學(xué)目標(biāo) 1、力量目標(biāo) (1) 能夠簡(jiǎn)潔介紹學(xué)校校舍的分布狀況，如：This is the teachers office、That is my classroom、 (2)能簡(jiǎn)潔說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、 (3)能聽懂并回答一些問(wèn)題，如：Is thi

13、s the library? Is that the TV room? (4)會(huì)唱歌曲“Our School”。 2、學(xué)問(wèn)目標(biāo) (1)把握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫。 (2)認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 (3)理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。 (4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。 (2)學(xué)習(xí)策略：注意合作學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)大膽想象，構(gòu)思將來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。 (3)文化目標(biāo)：

14、了解在不同場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)遵守的公共道德，培育同學(xué)對(duì)學(xué)校的喜愛之情。 4、教學(xué)難點(diǎn)分析 1、本課需要重點(diǎn)把握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。運(yùn)用相關(guān)句型爭(zhēng)論學(xué)校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所。 2、本課的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音;序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)分與正確運(yùn)用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的區(qū)分。 3.讓同學(xué)嫻熟把握“This is / That is ”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。能正確運(yùn)用指示代詞this，that詢問(wèn)信息并作出相應(yīng)回答。 5、教學(xué)課時(shí) 四個(gè)課時(shí) 6、教學(xué)過(guò)程 其

15、次課時(shí) 一、熱身及復(fù)習(xí) 1、老師熱忱地和同學(xué)打招呼問(wèn)好，并做簡(jiǎn)潔的Free talk。 Hello, boys and girls. Nice to meet you. This is our school. That is the playground. Where is our classroom/ canteen/library/garden? (設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生對(duì)話，復(fù)習(xí)舊知，為同學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)做好預(yù)備，并增加同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)開口說(shuō)英語(yǔ)的力量，促進(jìn)師生在課堂上的合作) 2、播放本單元的英語(yǔ)歌曲“Our School”。 (設(shè)計(jì)思路：通過(guò)美麗的音樂(lè)，鼓舞同學(xué)跟著節(jié)奏自己打著節(jié)

16、拍跟唱，讓同學(xué)在愉快的氛圍中開頭今日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。) 3、請(qǐng)兩組同學(xué)就A部分Lets talk的對(duì)話進(jìn)行角色表演。 (設(shè)計(jì)思路：同學(xué)對(duì)話表演，既檢查了同學(xué)對(duì)上課時(shí)內(nèi)容的把握狀況，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型，為新課的教授做好充分的學(xué)問(wèn)預(yù)備，又適合四班級(jí)同學(xué)表現(xiàn)欲較劇烈的心理特征，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。) 英語(yǔ)四班級(jí)教學(xué)教案5 課題：Unit 1 Our school 教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議老師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)分進(jìn)行比較以加深同學(xué)的印象。 教具預(yù)備： 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2.老師預(yù)備相關(guān)的詞卡。 3.同學(xué)預(yù)

17、備白紙和彩筆。 教學(xué)過(guò)程 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.同學(xué)表演A部分Lets do的內(nèi)容。 2.同學(xué)吟唱B部分Lets chant中的歌謠。 3.老師和同學(xué)進(jìn)行主題爭(zhēng)論：Whats in our school? 鼓舞同學(xué)用新學(xué)的單詞來(lái)交談。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.同學(xué)談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，老師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a

18、new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。 2.同學(xué)觀看課件后，回答老師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 同學(xué)聽錄音跟讀對(duì)話。同學(xué)分角色朗讀對(duì)話。 (三)趣味操練 (Practice) 1.讓同學(xué)發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所將來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌相互溝通，然后向全班同學(xué)展現(xiàn)。鼓舞他們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。 2.Lets check 老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓同學(xué)先聽錄音，其次遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： (1) Look! This is the library. We h