一年級(jí)冀教版語文教案上冊(cè)

1、 一年級(jí)冀教版語文教案上冊(cè)一班級(jí)冀教版語文教案上冊(cè)1 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。 力量目標(biāo) 學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能有愛好地合作表演好這個(gè)故事。 情感目標(biāo) 讓同學(xué)感受到閱讀的樂趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴相互協(xié)作、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文，并從中明白事理。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。 教學(xué)預(yù)備： 依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我預(yù)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。 一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們你喜愛小動(dòng)物嗎?(同學(xué)肯定會(huì)說喜愛

2、)，今日我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎?(計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫)你熟悉這幾種小動(dòng)物嗎?它們長的什么樣子?誰情愿說給大家聽?(圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子)從圖上看，它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看，它們要去栽樹)那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(同學(xué)可能會(huì)說：能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：三個(gè)小伙伴。 二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、檢查同學(xué)的初讀狀況 1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀： 讀一讀，你肯定行! tong mi y

3、u me yo ba ji b l 同沒有么要巴就把拉 認(rèn)一認(rèn)，你真棒! hu bn gng b la tio 伙伴拱鼻啦跳 2、檢查同學(xué)對(duì)課文的朗讀狀況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。 四、理解課文內(nèi)容 1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(同學(xué)會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事)引導(dǎo)同學(xué)理解一同是什么意思。 2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢?請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論爭論：同學(xué)分組學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。(三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)覺沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它

4、用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑;沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料;沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。)同學(xué)在分組學(xué)習(xí)爭論時(shí)，老師留意引導(dǎo)同學(xué)理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn) 等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。 3、檢查同學(xué)的自學(xué)狀況：誰情愿來把你們的自學(xué)狀況向大家做一下溝通?就請(qǐng)上前臺(tái)來。(同學(xué)上臺(tái)說時(shí)可能消失語句上的問題，或者是簡潔地讀一下課文，老師留意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)同學(xué)把話說完整，并留意語句的連貫，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。) 4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢?(同學(xué)讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很興奮。

5、)你從哪里看出他們很興奮?(同學(xué)可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀?(興奮的語氣)你再讀一讀。 5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理?(團(tuán)結(jié)力氣大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰慧才智等)過渡語：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀? 6、分組來演一演。(四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工) 7、哪一組的同學(xué)情愿上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。 五、質(zhì)疑 同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎?(同學(xué)可能要提一些詞語，老師可以敏捷處理，假如還有什么課文內(nèi)容以外的問題，留意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)

6、同學(xué)把學(xué)問向課外來延長。) 六、老師談話 同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了三個(gè)小伙伴這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那假如這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們不要急于告知大家結(jié)果，下課之后可以再爭論一下，也可以回家跟家長討論討論，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來溝通好嗎? 板書設(shè)計(jì)： 小野豬硬嘴巴拱 14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn) 小象長鼻子吸 一班級(jí)冀教版語文教案上冊(cè)2 雨點(diǎn) 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化熟悉它們的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀看自然的愛好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和

7、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。 3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。 教具預(yù)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板 教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、你們喜愛猜謎語嗎?老師今日給大家猜一個(gè)謎語，看誰最聰慧。 千條線，萬條線，落在河里看不見。(雨) 2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好伴侶嗎? 3、板書：雨點(diǎn)。今日我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次好玩的旅行。 二、初讀課文，整體感知。 1、同學(xué)自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 2、檢查自學(xué)效果。 (1)生字卡片(小小火車誰來開) (2)詞卡(小小老師在哪里) 3、同學(xué)再次讀課文，思索：你和小

8、雨點(diǎn)落到了哪些地方?(板書：池塘小溪、江河、海洋) 三、精讀課文，觀看圖畫。 1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方，就去讀那一句話。 2、溝通： 池塘 (1)貼圖，看，這就是池塘。 (2)雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢?(板書：睡覺) (3)小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺了? (4)是啊，安靜的池水一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢?你有過這樣舒適的感覺嗎? (5)小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎? 小溪 (1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎? (2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒適地睡覺嗎?(板書：漫步) (3)你散過步嗎?了、上來試試，感覺怎么樣? (

9、4)為什么小雨點(diǎn)來到小溪里就漫步了呢? (5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒漫步呢，你看它多閑適拘束啊! (6)指導(dǎo)朗讀。 江河 (1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢? (2)雨點(diǎn)寶寶 來到江河里，又有什么活動(dòng)呢?(板書：奔跑) (3)奔跑與漫步有什么不同嗎? (4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎? 海洋 (1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在勞碌些什么呢?(板書：跳動(dòng)) (2)你能做一下跳動(dòng)的動(dòng)作嗎? (3)小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳動(dòng)呢? (4)你能讀出這種跳動(dòng)的感覺來嗎? 3、小結(jié)：今日我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次開心的旅行，你們喜愛這首

10、詩歌嗎?喜愛就讀好它。 (自由讀-指名讀-齊讀-加動(dòng)作讀) 四、課后拓展 1、老師：小伴侶們，小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方?在那里干些什么呢? (出示小黑板) 雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上_ 雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上_ 雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上_ 雨點(diǎn)落在_，在_ 2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛，還是人類的好伴侶呢，由于它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請(qǐng)看(出示春景圖) (出示小黑板) 雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了_ 雨點(diǎn)落在樹梢上，染綠了_ 雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了_ 雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，喚醒了_ 雨點(diǎn)落進(jìn)_，_ 3、你們喜愛小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)也很喜愛你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢?(播放音樂小小雨

11、點(diǎn) 一班級(jí)冀教版語文教案上冊(cè)3 看菊花 設(shè)計(jì)說明： 閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思索。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，從而讓同學(xué)受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。 3、激發(fā)同學(xué)對(duì)菊花的寵愛之情，感悟菊花不畏寒冷的名貴品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。 3、指導(dǎo)朗讀其次自然段。 教學(xué)難點(diǎn)

12、： 1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。 2、“放”的筆順。 教學(xué)預(yù)備： 1、課件。 2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 1、導(dǎo)入：今日我們學(xué)校迎來了很多客人，雖然天氣很冷，但校內(nèi)里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱鬧的歡迎客人們的到來。你們喜愛菊花嗎?喜愛它什么? 2、課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨? 3、揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8。看菊花”，小伴侶們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢關(guān)心理解 4、指導(dǎo)讀題。 二、初讀全文，整體感知。 1、過

13、渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小伴侶們借助漢語拼音自己讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。 2、生自由讀文，師行間巡察，了解同學(xué)朗讀狀況。 3、初同學(xué)字。 (1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別焦急，我們先來看看生字把握得怎么樣了)。 (2)自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。 (3)去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去很多一點(diǎn)兒 (4)開火車讀;齊讀。 4、檢查讀書狀況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。 三、細(xì)讀課文，品嘗語言。 (一)第一自然段。 1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣?瞧你說得多快樂呀!能不能把這種開心的心情帶到第一自然

14、段中呢?你來試試。 2、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。 (二)其次自然段。 1、過渡：要到公園看菊花了，多興奮呀，讓我們趕快動(dòng)身吧! 2、課件出示一大片菊花及文字_呀，公園里的菊花_。 公園到了，看到菊花，你想說指名說。 老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。 3、指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎?指名讀，說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。 4、課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。 師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真美麗呀!誰情愿來試著讀讀看。 5、擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎? 6、指名讀，齊讀。 7、

15、導(dǎo)入下一句：它們穿得那么美麗，在干什么呢?的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。 8、課件消失一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)同學(xué)上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢?板書“叢”，別焦急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù);數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力氣一起來數(shù)吧，齊讀。 9、談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷，有的謝了，有的只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 10、看著這么美的，這么不怕寒冷的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀：人

16、們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。 11、課件出示其次自然段內(nèi)容，齊讀。 12、嘗試背誦(師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎?)。 (三)三、四自然段。 1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢?指名說。 2、課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。 3、指名讀第三自然段。 4、聽了爸爸的話，你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。 5、指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。 四、學(xué)寫生字，把握寫法。 1、課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。 2、自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，關(guān)心記憶。 3、師范寫生字，講清書寫要求。 4、在書上描紅。 5、完成習(xí)字冊(cè)。 一班級(jí)冀教

17、版語文教案上冊(cè)4 人有兩個(gè)寶 教學(xué)要求 1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只認(rèn)不寫;理解由生字組成的詞語。 3、讓同學(xué)知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、出示課題：人有兩個(gè)寶 (1)認(rèn)讀生字，讀題 (2)“寶”什么意思 二、初讀指導(dǎo) 人有哪兩個(gè)寶?怎樣用好他們呢?書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。 1、配樂范讀。 2、同學(xué)自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、這首兒歌共幾句話? 4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。 三、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一句。 (1)指名讀第一句。 (2)人

18、有哪兩個(gè)寶? (3)出示：雙手大腦 (4)指導(dǎo)朗讀第一句話。 (5)雙手和大腦分別有什么本事呢?下節(jié)課再學(xué)。 2、學(xué)習(xí)生字。 (1)出示：人個(gè)大手 (2)自同學(xué)字?？垂P順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個(gè)伴侶。 (3)指導(dǎo)寫字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字 二、精讀練習(xí) 1、學(xué)習(xí)第一句 (1)指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告知我們什么? (2)齊讀，留意詞兒連讀。 2、學(xué)習(xí)其次句 為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢? (1)指名讀其次句，啟發(fā)同學(xué)說出自己的看法。 (2)指導(dǎo)看圖，理解“做工”。 (3)啟發(fā)看圖想象，理解“思索”。 (4)齊讀其次句，我們?cè)趺从煤眠@兩件寶? 3、學(xué)習(xí)第三句 (1)指名朗讀 (2)啟發(fā)同學(xué)領(lǐng)悟什么是“制造”。 (3)小結(jié) (三)看圖試背課文 (四)指導(dǎo)寫字。 一班級(jí)冀教版語文教案上冊(cè)5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，10個(gè)二類生字。 2、了解古詩的也許內(nèi)容，熟讀背誦古詩。培育同學(xué)喜愛祖國壯美河山的思想情感。 3、培育同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的力量、以及口語表達(dá)力量、激發(fā)同學(xué)的制造性思維，發(fā)揮他們的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、背誦古詩。 2、區(qū)分形近字。 3、認(rèn)讀一類字，正音。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、指讀，開火車分句讀。 2、指導(dǎo)有