過(guò)秦論-優(yōu)秀教(學(xué))案

1、過(guò)論教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1感受這篇史論鋪揚(yáng)厲的氣勢(shì)與文風(fēng)2了解文章的主題3賈誼懷才不遇的悲劇人生4文言詞語(yǔ)的積累教學(xué)重點(diǎn)：1文言詞語(yǔ)積累2朝滅亡的主要過(guò)失3鋪揚(yáng)厲的文風(fēng)教學(xué)難點(diǎn)：1賈誼懷才不遇的悲劇人生2作家深邃的思想穿透力3重點(diǎn)文言詞語(yǔ)識(shí)記課時(shí)預(yù)計(jì)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)要求：1了解賈誼的悲劇人生2認(rèn)讀課文，掃清障礙3誦讀課文，整體感知本文文風(fēng)4學(xué)習(xí)課文第一、二段，把握國(guó)崛起的條件及逐步走向強(qiáng)盛的過(guò)程5有關(guān)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式的把握窺、席、包、囊、務(wù)、拱手、會(huì)、弱、愛(ài)、從、叩、逡巡、因外連衡而斗諸侯、追亡逐北、宰割天下、會(huì)盟而謀弱過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中國(guó)歷史上，頻繁上演著改朝換代的事件。但是，漢

2、易代，對(duì)歷代的統(tǒng)治者以強(qiáng)烈的震撼，同時(shí)，給知識(shí)分子的心靈以空前的震撼，也成為漢初熱議的社會(huì)思潮之一。作為中國(guó)歷史上為數(shù)不多的登峰造極的強(qiáng)大王朝之一帝國(guó)，經(jīng)數(shù)代君王勵(lì)精圖治，歷數(shù)百年歲月（公元前361年前221年，近140年）終于結(jié)束戰(zhàn)國(guó)諸侯割據(jù)的局面，首次統(tǒng)一全國(guó)。然而這一強(qiáng)大的中央集權(quán)帝國(guó)，短期（存在不滿(mǎn)14年）便如摧枯拉朽般迅速的折戟沉沙，灰飛煙滅，給歷史、社會(huì)留下了許多值得探究的課題。歷代的統(tǒng)治者和知識(shí)分子不斷地從中汲取亡經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中管窺出朝的滅亡對(duì)社會(huì)、歷史極具穿透力。今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇漢初杰出知識(shí)分子的代表人物的經(jīng)典名篇，分析探討朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的史論文章賈誼的過(guò)論（板書(shū)）。二

3、、解題及作者1（師）：過(guò)論：過(guò)，（動(dòng)詞）指出的過(guò)失。論：古代的一種文體。本文是一篇史論。過(guò)論分上中下三篇，這里選的是上篇。2賈誼三、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，具體感受本文鋪揚(yáng)厲、縱橫椑闔的文風(fēng)五、（師）：分組朗讀課文，體會(huì)賦體的句式特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本文鋪揚(yáng)厲的文風(fēng)諸如：據(jù)崤函之固，擁雍州之地、有席卷天下，包舉宇，囊括四海之意，并吞八荒之心。南取，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。，齊有孟嘗，有平原，楚有春申，有信陵。之屬為之謀；之徒通其意；之倫制其兵。追亡逐北，浮尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因利趁便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。振長(zhǎng)策而御宇，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。六、指導(dǎo)

4、學(xué)習(xí)課文第一段1（師）：指名學(xué)生朗讀課文第一段，思考課文第一段主要敘述的容？（生甲）：主要敘述國(guó)的野心。（生乙）：主要敘述商鞅變法，富國(guó)強(qiáng)兵。（生丙）：主要敘述國(guó)的優(yōu)勢(shì)。（師）：剛才三位同學(xué)分別從不同視角回答了這個(gè)問(wèn)題，很好。但不夠全面，誰(shuí)能總結(jié)一下他們?nèi)坏陌l(fā)言？（生?。簢?guó)的崛起（幻燈片）2（師）：對(duì)！概括的很準(zhǔn)確。那么，請(qǐng)大家思考：國(guó)憑借哪些優(yōu)勢(shì)在諸侯之中崛起？（生甲）：地利優(yōu)勢(shì)：據(jù)崤函之固，擁雍州之地。（幻燈片）（師）：崤山、函谷關(guān)一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)，是全生存且能夠發(fā)展經(jīng)濟(jì)、軍事的地理上的天然屏障（外因）。（生乙）：孝公的深謀遠(yuǎn)慮與雄才大略：君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇，囊括四

5、海之意，并吞八荒之心。（幻燈片）（師）：思考：這句話(huà)里哪一字很傳神？（生丙）：我認(rèn)為是“窺”字。說(shuō)明孝公有野心，具有政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，但不敢光明正看，說(shuō)明他此時(shí)尚有懼怕之心。（師）：他懼怕什么呢？（生丙）：怕周天子。（師笑）：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，周天子已經(jīng)失去往日振臂一呼，響者百應(yīng)的局面了。也就是開(kāi)始衰落了，何懼之有？（生?。簯峙缕渌T侯國(guó)的威勢(shì)。（師笑）：為什么懼怕其他諸侯國(guó)的威勢(shì)？（生丁）：害怕其他諸侯國(guó)不答應(yīng)。（師笑）：這恰恰說(shuō)明了什么？（生?。赫f(shuō)明國(guó)打不過(guò)其他諸侯國(guó)。（師）：對(duì)呀，說(shuō)明此時(shí)國(guó)國(guó)力尚不足以與周天子為代表的中央政府和天下諸侯相抗衡，力量還不足夠強(qiáng)大。所以，只能偷“窺”以周天子為代

6、表的天下，但他已經(jīng)開(kāi)始覬覦王室，說(shuō)明它有野心，可謂一字千斤（因）。（師）：國(guó)還憑借什么呢？（生甲）：人才優(yōu)勢(shì)：任用商鞅變法圖強(qiáng)，在諸侯之中率先崛起。（師）：商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代以及中國(guó)歷史上最著名的變法之一，他開(kāi)啟后代的革除弊政、變法圖強(qiáng)的先例，如宋代王安石變法、晚清的戊戌變法等。商鞅變法從四個(gè)方面對(duì)國(guó)進(jìn)行改革：商鞅變法容（幻燈片）立法度：政治上健全法律制度，有章可循；務(wù)耕織：經(jīng)濟(jì)上大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；修守戰(zhàn)之具：軍事上積極備戰(zhàn)，走強(qiáng)兵之路；外連橫而斗諸侯：外交上采取連橫策略，讓諸侯互相猜忌，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，消耗實(shí)力。所以，商鞅在國(guó)全方位實(shí)行變法，對(duì)外采取消耗諸侯實(shí)力的戰(zhàn)略，國(guó)無(wú)論政治、經(jīng)濟(jì)、

7、軍事、外交等方面在諸侯之中均占優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)盤(pán)，壯大力量。結(jié)果人拱手而取西河之外。（幻燈片）可以看出，國(guó)從一開(kāi)始，就使用詐術(shù)來(lái)達(dá)到自己的目的。3（師）：所以，國(guó)崛起的關(guān)鍵天時(shí)：周室衰微，群雄割據(jù)爭(zhēng)霸地利：據(jù)崤函之固，擁雍州之地人和：君臣固守，商君佐之（幻燈片）4（師）：請(qǐng)解釋下列字詞的含義與句式特點(diǎn)：據(jù)崤函之固，擁雍州之地有席卷天下，包舉宇，囊括四海之意，并吞八荒之心立法度務(wù)耕織外連橫而斗諸侯（幻燈片）5（師）：請(qǐng)大家嘗試背誦第一段容。（齊背與個(gè)別背誦相結(jié)合）七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段1（師）：現(xiàn)在請(qǐng)大家朗讀第二段。要求：讀出那種縱橫捭闔、鋪揚(yáng)厲的氣勢(shì)，體會(huì)戰(zhàn)國(guó)縱橫家的文風(fēng)。（學(xué)生集體齊讀）（師）：哪位

8、同學(xué)朗讀一下第二段。（指名學(xué)生朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下句式：（幻燈片）南取，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。，齊有孟嘗，有平原，楚有春申，有信陵。之屬為之謀；之徒通其意；之倫制其兵。有余力而制其弊，追亡逐北，浮尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因利趁便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。2（師）：惠文、武、昭襄三位君王為國(guó)都做了些什么？（生甲）：蒙故業(yè)，因遺策，南取，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。（師）：“蒙”是什么意思？（生）：承受。（師）：“因”呢？（生）：沿襲。（師）：“南”、“西”、“東”、“北”都是方位名次做動(dòng)詞，“向南、向西、向東、向北”的意思。（師）：惠文、武、昭襄三位君王

9、為國(guó)都做的事情能用自己的語(yǔ)言概括嗎？（生乙）：延襲孝公政策，積極主動(dòng)出擊，略地?cái)U(kuò)疆，為統(tǒng)一大業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。（師）：大家認(rèn)為他概括的怎么樣？（生）：非常準(zhǔn)確。3（師）：賈誼特別提到戰(zhàn)國(guó)四公子，他們都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代才俊之士的杰出代表人物，他們善于禮賢下士，延攬人才而聲名遠(yuǎn)播各諸侯國(guó)。所以，戰(zhàn)國(guó)四公子對(duì)各自國(guó)家及其他諸侯國(guó)免受強(qiáng)威脅起了不容忽視的重要作用。同時(shí)，他們都是開(kāi)風(fēng)氣之先，引領(lǐng)潮流的一代顯赫的知識(shí)分子代表人物。4（師）：接著賈誼進(jìn)一步列舉六國(guó)人才濟(jì)濟(jì)，他們叱咤于戰(zhàn)國(guó)的歷史舞臺(tái)上，書(shū)寫(xiě)著自己的精彩人生，也為這樣的時(shí)代與歷史濃墨重彩的涂抹上靚麗的一筆，使得戰(zhàn)國(guó)的歷史名副其實(shí)地成為人才比拼的歷史，人才馳

10、騁的舞臺(tái)，人才最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的歷史。5（師）：“嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩關(guān)而攻?！边@幾句你感受到了什么？（生甲）：六國(guó)地廣兵強(qiáng)，氣勢(shì)洶洶向國(guó)撲來(lái)，我感到國(guó)處境非常危險(xiǎn)。（師）：說(shuō)的好。我也感到國(guó)處境的危險(xiǎn)。這里顯示出賈誼的才華橫溢，他寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨之時(shí)真讓人有如身臨其境之感。正所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓，黑云壓城城欲摧”?？磥?lái)九國(guó)之師來(lái)者不善呀。注意：賈誼描寫(xiě)九國(guó)的氣勢(shì)，哪個(gè)字用的最妙？（生）：“叩”字。（師）：妙在何處？（生討論后回答）：寫(xiě)出九國(guó)經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備想畢其功于一役，他們對(duì)自己實(shí)力的極端自信自負(fù)，想一舉消滅強(qiáng)敵國(guó)。也寫(xiě)出各諸侯國(guó)主動(dòng)出擊，而戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾籠罩在人頭上。表面上看，國(guó)處于被動(dòng)局

11、面。從感情與理智上分析不難發(fā)現(xiàn)，賈誼對(duì)九國(guó)不自量力的嘲笑。實(shí)際上，賈誼從骨子里鄙視他們的不自量力與外強(qiáng)中干。6（師）：同學(xué)們竟然能讀出賈誼的這種情感，著實(shí)讓我刮目相看。所以說(shuō)，讀書(shū)要用“心”去讀，才能發(fā)現(xiàn)許多常人所不能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（師）：國(guó)人是如何回應(yīng)九國(guó)之師的呢？（生甲）：開(kāi)關(guān)延敵。（師）：怎么講？（生乙）：就是打開(kāi)函谷關(guān)，讓敵人長(zhǎng)驅(qū)直入。（師）：通過(guò)這四個(gè)字你看出了什么？（生丙）：取以逸待勞戰(zhàn)術(shù)，“開(kāi)關(guān)延敵”這一輕輕的舉動(dòng)，把人的那種極為自信的姿態(tài)以及對(duì)九國(guó)之師的蔑視逼真的刻畫(huà)出來(lái)，可謂字字千金。（師）：好，把人的心理分析的入木三分。你看，賈誼根本沒(méi)有展示人如何準(zhǔn)備這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)面，正如軾的

12、念奴嬌赤壁懷古里周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)的胸有成竹、鎮(zhèn)靜自若時(shí)的談笑間，檣櫓灰飛煙滅”一樣，這樣的大寫(xiě)意，惜墨如金手是借鑒了這類(lèi)文章的寫(xiě)法，他們?cè)谶@些方面的表現(xiàn)力都是一脈相承，這都是我們平常在寫(xiě)作中需要加以玩味借鑒的地方，提高我們用詞的力。7（師）：九國(guó)之師面對(duì)人的“開(kāi)關(guān)延敵”竟然“逡巡而不敢進(jìn)”，請(qǐng)閱讀課文注釋“逡巡”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。（生）：qUnxdn,有所顧慮而徘徊不前。（師）：“逡巡”這個(gè)詞用的好。好在哪里？（生：表現(xiàn)了九國(guó)之師的一種微妙心理。（師：什么微妙心理？（生：骨子里還是害怕國(guó)的心理。（師：九國(guó)之師人才濟(jì)濟(jì)，兵強(qiáng)馬壯，為什么到了函谷關(guān)反而顧慮徘徊不敢前進(jìn)呢？（生甲：他們以前跟國(guó)交過(guò)手

13、，國(guó)把他們打怕了。（生乙：人的部署讓他們摸不著頭腦，這叫葫蘆里賣(mài)的什么藥呀！如果國(guó)反抗，正中他們的下懷。（生丙：人臨危不懼的魄力著實(shí)讓他們沒(méi)有料到。（生?。壕艊?guó)之師各懷鬼胎，為了各自的利益而來(lái)。這是人心不齊的表現(xiàn)。（生戊：他們?cè)敬蛩阆驀?guó)示威施壓，想達(dá)到不戰(zhàn)而屈人之兵，結(jié)果國(guó)并不懼怕，所以，他們的心理防線(xiàn)崩潰了。（師：對(duì)。這是以少勝多的戰(zhàn)局，你能列舉出歷史上其他以少勝多的戰(zhàn)例嗎？（生甲：赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)。（生乙：淝水之戰(zhàn)。8（師：“無(wú)亡失遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣?！边@一句通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出與諸侯的不同處境。國(guó)以極小的代價(jià)換來(lái)最大的效益。當(dāng)然，這里作者使用夸的手法，突出國(guó)力量的無(wú)比強(qiáng)大，襯托諸侯

14、國(guó)的不利處境。9（師：“于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂?！睆倪@一句里你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（生甲：合縱政策的失敗。（生乙）：他們力量的分散。（生丙）：從九國(guó)的視角來(lái)寫(xiě)國(guó)的強(qiáng)大。各諸侯國(guó)為了自保，他們不約而同采取割地求和賄賂國(guó)的措施。（師）：難道他們苦心經(jīng)營(yíng)的“合從締交，相與為一”的策略就如此不堪一擊？（生丁）：由于他們?nèi)诵牟积R，還有就是國(guó)力量太強(qiáng)大了。（師）：對(duì)。還有一點(diǎn)，國(guó)當(dāng)然在外交上也采取了相應(yīng)的措施。針對(duì)六國(guó)合縱政策（六國(guó)聯(lián)合共同對(duì)付國(guó)的策略），取“連橫”策略，即離間六國(guó)，使它們各自與國(guó)聯(lián)合，后來(lái)，國(guó)進(jìn)一步采用“遠(yuǎn)交近攻”策略，即距離國(guó)遙遠(yuǎn)的國(guó)家和它們建立友好關(guān)系，距離國(guó)較近的國(guó)家采取武力擊破，從

15、而達(dá)到各個(gè)擊破的策略。實(shí)際上這就是“蠶食諸侯”的策略。10“有余力而制其弊，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝?！庇煤甏蟮娜笆界R頭展示國(guó)追亡逐北，宰割天下，分裂山河的全過(guò)程。寫(xiě)的極為簡(jiǎn)略，國(guó)即將走上統(tǒng)一全國(guó)的道路。（生甲）：老師，這幾句就是鋪排比句式嗎。（師）：是的。大家不妨讀一下，體會(huì)這種句式的特點(diǎn)。（生齊讀）（師）：你們感受到這種句式有什么特點(diǎn)？（生）：朗朗上口，很舒服。（師）：很有氣勢(shì)。所以，寫(xiě)文章要表現(xiàn)氣勢(shì)，最好采取這種鋪排比的方法，大家在寫(xiě)作中不妨嘗試。11（師）：概括本段主要容。（生討論后回答）：國(guó)的強(qiáng)盛。它已經(jīng)成為諸侯中的超級(jí)大國(guó)而可以睥睨天下

16、了。（師）：賈誼主要采取那些表現(xiàn)手法從哪些方面來(lái)展示國(guó)的強(qiáng)盛？（生討論后回答）：對(duì)比手法，鋪排比手法一國(guó)多國(guó)一國(guó)之士多國(guó)之士一國(guó)之徒多國(guó)之徒一國(guó)之將多國(guó)之將一國(guó)之土地多國(guó)之土地一國(guó)之兵多國(guó)之兵結(jié)局對(duì)比無(wú)亡失遺鏃之費(fèi)，宰割天下諸侯已困，俯首稱(chēng)臣（幻燈片）12（生甲）：老師，你認(rèn)為國(guó)強(qiáng)盛的主要原因何在？（師）：我認(rèn)為國(guó)的武器先進(jìn)，裝備精良，士兵的英勇善戰(zhàn)。（生甲）：那么九國(guó)的武器就落后嗎？士兵不善戰(zhàn)嗎？（師）：大家認(rèn)為主要原因何在？互相討論一下。（生討論后回答）：憑借天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì)，再加上延續(xù)先王（孝公）制定的既定政策統(tǒng)一全國(guó)的雄心，并不因循守舊，在戰(zhàn)術(shù)上針對(duì)形勢(shì)的變化而不斷調(diào)整策略，積極

17、主動(dòng)出擊，憑借人才優(yōu)勢(shì)出謀劃策，才掌握了戰(zhàn)局的主動(dòng)性，贏得了寶貴的時(shí)機(jī)。所以說(shuō)，善于把握時(shí)機(jī)，善于運(yùn)用人才資源是取得成功的主要因素。（師）：對(duì)。國(guó)有廉頗而不能用，國(guó)使用反間計(jì)，國(guó)殺掉大將牧，自毀長(zhǎng)城；楚國(guó)的屈原被放逐，燕國(guó)的樂(lè)毅被猜忌，都折射出諸侯國(guó)對(duì)人才的態(tài)度。這都是讓人寒心的作法。所以，決定一切事情成敗的主要因素是人。13.重點(diǎn)文言詞語(yǔ)西舉巴、蜀膏腴愛(ài)叩關(guān)逡巡弊追亡逐北通假字合從連衡詞類(lèi)活用會(huì)盟而謀弱（幻燈片）14請(qǐng)課后背誦一、二段容。第二課時(shí)要求：1檢查第一課時(shí)所學(xué)容，查漏補(bǔ)缺。2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、四段容，國(guó)的鼎盛（以統(tǒng)一諸侯各國(guó)為標(biāo)志）及迅速滅亡。3排比與夸的藝術(shù)手法增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，體

18、會(huì)戰(zhàn)國(guó)縱橫家鋪揚(yáng)厲的文風(fēng)。4對(duì)比手法的運(yùn)用。5重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式：奮、策、御、履、六合、敲撲、鞭笞、百越、俯首系頸、委命下吏、藩籬、卻、黔首、隳、鏑、踐華為城、因河為池、不測(cè)之淵、甕牖繩樞、氓隸、阡陌、揭竿為旗、贏糧、景從、過(guò)程：一、檢查上節(jié)課容1指名學(xué)生背誦商隱的賈生詩(shī)并對(duì)該詩(shī)容做大體闡釋。2指名學(xué)生背誦課文第一、二段。3指名學(xué)生解釋“窺、席、包、囊、務(wù)、拱手、外連衡而斗諸侯”等詞語(yǔ)含義。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段容1（師）：哪位同學(xué)朗讀課文第三段。要求：讀出那種縱橫捭闔、鋪揚(yáng)厲的氣勢(shì)，體會(huì)戰(zhàn)國(guó)縱橫家的文風(fēng)。（生讀課文）指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀以下的句式：振長(zhǎng)策而御宇，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)

19、敲撲而鞭笞天下胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨廢先王之道，焚百家之言隳名城，殺豪杰踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之城，臨不測(cè)之淵自以為關(guān)中之固，金城千里，子帝王萬(wàn)世之業(yè)也2（師）：你讀了以上句子體會(huì)到了什么？（生甲）：始皇的偉大。因?yàn)樗_(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)歷史的一個(gè)新時(shí)代。（生乙）：始皇的自大。因?yàn)樗患橙∪祟?lèi)文化的優(yōu)秀精華而反其道行之。（生丙）：始皇的剛愎自用。因?yàn)樗嘈趴梢允褂梦淞?lái)解決一切問(wèn)題。（生?。簢?guó)的鼎盛達(dá)到無(wú)人可以匹敵的地步，以及國(guó)延續(xù)以武力來(lái)治理已經(jīng)統(tǒng)一的國(guó)家的思想和始皇的洋洋自得的神態(tài)。3（師）：綜合幾位同學(xué)的回答，一個(gè)完整的始皇形象就浮現(xiàn)在我們的腦海中，這就是集體的智慧勝過(guò)一人的智

20、慧。我翻檢了一下中國(guó)歷史地圖集時(shí)期全圖以為中心，東北到達(dá)，正北包括呼和浩特，正西包括、在，西南到怒江及紅河流域部分地區(qū)，疆域比夏時(shí)期擴(kuò)大了將近六倍，比商時(shí)期擴(kuò)大了將近五倍，比西周時(shí)期擴(kuò)大了近兩倍，比春秋時(shí)期擴(kuò)大了近一倍，初步奠定了中華民族的版圖，這是始皇對(duì)中華民族巨大的歷史貢獻(xiàn)?！罢耖L(zhǎng)策而御宇，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，請(qǐng)仔細(xì)玩味這幾個(gè)動(dòng)詞的含義。（師）：國(guó)以摧枯拉朽之勢(shì)一舉消滅各諸侯國(guó)，迅速蕩滌守舊勢(shì)力，終于完成歷史所賦予的重任。這是國(guó)的勝利，也是歷史的巨大進(jìn)步，對(duì)中華民族而言，功不可沒(méi)。4（師）：國(guó)的聲威不僅震動(dòng)華夏，還遠(yuǎn)播廣大邊疆地區(qū)。如“乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城，卻匈

21、奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨?！保◣煟骸皡s”是什么意思？（生）：擊退。（師）：大家都知道，中國(guó)歷代邊患不斷，問(wèn)題非常棘手，而只有國(guó)第一次真正意義上擊退了匈奴等少數(shù)民族，這是華夏民族對(duì)其他民族的勝利。連剽悍的匈奴都懼怕國(guó)的力量，可見(jiàn)，國(guó)力量的強(qiáng)大。5（師）：那么，敵國(guó)已消滅，周邊已安定，接下來(lái)你認(rèn)為始皇應(yīng)該采取何種政策來(lái)治理國(guó)家、對(duì)待百姓呢？（生甲）：我認(rèn)為應(yīng)該放棄戰(zhàn)時(shí)政策，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主，讓百姓安居樂(lè)業(yè)。（生乙）：我認(rèn)為首先醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)給國(guó)家、百姓帶來(lái)的創(chuàng)傷。（生丙）：消滅反動(dòng)殘余勢(shì)力，使國(guó)家穩(wěn)定。（生?。何艺J(rèn)為應(yīng)該向統(tǒng)一的其他諸侯國(guó)地區(qū)的百姓廣泛施以恩惠，使他們從心底里歸

22、順國(guó)，認(rèn)同國(guó)統(tǒng)治。（生戊）：我認(rèn)為應(yīng)該以高壓態(tài)勢(shì)統(tǒng)治統(tǒng)一的其他諸侯國(guó)地區(qū)的人民，不然，他們會(huì)造反生事的。（師）：到底應(yīng)該采取哪一種政治呢？看來(lái)大家的認(rèn)識(shí)不盡相同。實(shí)際上，這對(duì)始皇來(lái)說(shuō)治理一個(gè)統(tǒng)一的龐大的帝國(guó)不但是個(gè)全新的課題，更是一種挑戰(zhàn)。始皇選擇了哪一種治國(guó)方略呢？請(qǐng)大家齊讀：于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之，銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。（師）：讀的很好?，F(xiàn)在思考，始皇是從哪些方面采取什么措施來(lái)治理國(guó)家、對(duì)待百姓的呢？（生甲）：背棄先王的治國(guó)經(jīng)驗(yàn)，焚毀百家學(xué)說(shuō)與思想，毀壞著名的城池，斬殺有勇有謀的豪杰之士，把天下的兵器收繳起來(lái)。（生乙）：我認(rèn)為

23、始皇從三個(gè)方面來(lái)治理國(guó)家對(duì)待百姓的。首先，在思想上鉗制百姓，讓他們都變得愚昧無(wú)知；其次，對(duì)那些優(yōu)秀人才一律采用武力鎮(zhèn)壓的辦法；第三，實(shí)行嚴(yán)格的兵器管制制度。所以，他多管齊下，從文與武、軟與硬兩個(gè)方面來(lái)對(duì)待百姓。（生丙）：我認(rèn)為始皇剛愎自用，因?yàn)樗麤](méi)有吸取先王的治國(guó)經(jīng)驗(yàn)，以為自己絕對(duì)正確。（師）：剛才幾位同學(xué)從不同角度回答了這個(gè)問(wèn)題。很好。需要糾正一下，有位同學(xué)說(shuō)始皇從文與武、軟與硬兩個(gè)方面來(lái)對(duì)待百姓。我認(rèn)為始皇沒(méi)有采取軟的政策，應(yīng)該是嚴(yán)刑峻法，因?yàn)樗杉{法家人物非的思想，這是始皇治國(guó)的主要理論基礎(chǔ)。始皇這樣對(duì)待百姓，你認(rèn)為有何利弊？為什么？（生甲）：他的弊端在于，統(tǒng)一天下時(shí)，必然要用武力。而今

24、，天下統(tǒng)一了，治理天下，要采取文治呀。（生乙）：我認(rèn)為始皇應(yīng)該對(duì)百姓采取區(qū)別對(duì)待的辦法。對(duì)那些遵紀(jì)守法的良民，可以采取文治的辦法，但是對(duì)那些不法之徒，決不能心慈手軟。（生丙）：我認(rèn)為始皇的這種做法完全是蔑視人民，把人不當(dāng)人的一種作法，你看看，他首先廢先王之道，然后焚書(shū)，其次是愚民，再就是殺人毀城，目的讓百姓毫無(wú)反抗力弱民，這哪一樣是關(guān)愛(ài)百姓，關(guān)愛(ài)生命的行為呢，如果面對(duì)這樣殘暴的政權(quán)統(tǒng)治，誰(shuí)能受的了呢。（師）：看來(lái)，大家對(duì)始皇的統(tǒng)治的看法發(fā)生了一點(diǎn)分歧，這正說(shuō)明大家把課文讀的比較深、比較透的表現(xiàn)，我很欣慰，也說(shuō)明你們?cè)陂喿x的過(guò)程中進(jìn)行了深入的思考，所以，讀書(shū)貴在思考。始皇的作法我也持不贊成的態(tài)度

25、。為什么？因?yàn)?，?zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯兼并，人民經(jīng)歷了近五百年的戰(zhàn)亂，可以說(shuō)百姓是苦不堪言，早已盼著這場(chǎng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，過(guò)上安定的生活。戰(zhàn)爭(zhēng)好不容易結(jié)束了，安居樂(lè)業(yè)的日子應(yīng)該到來(lái)了，可結(jié)果呢，還不如以前的統(tǒng)治，心里的期待不免轟然倒塌，滿(mǎn)懷的希望變?yōu)槭?，進(jìn)而對(duì)這種政權(quán)的絕望也在情理之中，被逼入絕境的百姓再也無(wú)法繼續(xù)忍受下去，自然會(huì)鋌而走險(xiǎn)，奮起反擊，推翻這種暴政。荀子王制篇說(shuō)：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟。”實(shí)際上，始皇這樣做，他心里根本沒(méi)有把百姓的重要性放在心上，這是一種對(duì)人民的態(tài)度問(wèn)題。這樣做當(dāng)然會(huì)很危險(xiǎn)。6（師）：那么，始皇眼里，他的政權(quán)所倚重的是什么呢？請(qǐng)指出原文句子來(lái)。（生甲）：

26、然后踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子帝王萬(wàn)世之業(yè)也。（生乙）：始皇所倚重的是以華山為城墻，黃河為護(hù)城河的堅(jiān)固城池，再加上裝備精良的武裝力量，到處監(jiān)視人民的一舉一動(dòng)，這樣，自以為就可保萬(wàn)世之帝業(yè)。真是荒唐可笑的想法。很難想象，具有雄才大略、統(tǒng)一六國(guó)的始皇竟然如此幼稚，真是不可思議。（師）：對(duì)！這位同學(xué)質(zhì)疑的很有道理。這正是敵國(guó)消滅后最容易犯的一種錯(cuò)誤。喪失了警惕，喪失了進(jìn)取，再也不集思廣益，閉目塞聽(tīng)，目空一切，剛愎自用，自以為自己永遠(yuǎn)正確，獨(dú)斷專(zhuān)制所釀的后果。所以，始皇的錯(cuò)誤就是我們修身立

27、人的一面鏡子。7（師）：現(xiàn)在總結(jié)一下本段容。（生甲）：本段主要展示國(guó)橫掃天下，所向披靡，消滅各諸侯國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)，走向鼎盛的過(guò)程，終于開(kāi)創(chuàng)了中華民族輝煌壯麗的一頁(yè)。（生乙）：他也犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。為亡國(guó)埋下了禍種。（師）：國(guó)統(tǒng)一全國(guó)是對(duì)中華民族歷史的貢獻(xiàn)，也建構(gòu)起中華民族的文化心理傳統(tǒng)，即統(tǒng)一壓倒分裂，這是我們中華民族屹立于世界民族之林的最強(qiáng)大的精神支柱。但不可否認(rèn)始皇所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤，即武力治國(guó)的策略給后世的統(tǒng)治者以沉痛的教訓(xùn)，這也是始皇給歷史最寶貴的反面貢獻(xiàn)。8本段重點(diǎn)字詞及文言句式梳理：奮策御宇履六合敲撲鞭笞百越系頸委命下吏藩籬卻黔首隳鏑踐不測(cè)之淵何金城（幻燈片）9學(xué)生默讀本段容，嘗試背誦第三

28、段。三、分析課文第四段容1整體朗讀第四段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下句子：甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從豪俊遂并起而亡族矣2（師）：本段主要寫(xiě)國(guó)的滅亡？作者是如何展開(kāi)的？（生）：用極為簡(jiǎn)略，概括的筆法。3（師）：誰(shuí)滅亡國(guó)的呢？（生甲）：涉。（生乙）：還有豪俊。（生丙）：各諸侯國(guó)地區(qū)的百姓。（生?。菏翘煜掳傩?。（師）：都說(shuō)的有道理，但準(zhǔn)確一點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是天下百姓推翻了王朝的統(tǒng)治。因?yàn)樯媸鞘壮品┑慕y(tǒng)治，撼動(dòng)了國(guó)的基業(yè)，也同時(shí)開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義，拉開(kāi)了中國(guó)歷史上農(nóng)民武裝起義推翻暴政的序幕，他

29、們的壯舉彪炳史冊(cè)。司馬遷在史記涉世家里有很客觀(guān)的評(píng)述，下去可閱讀這篇文章。要注意“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”這句話(huà)的涵，作者暗示我們，是天下百姓不堪暴統(tǒng)治才鋌而走險(xiǎn)，推翻暴政治。所以，管窺出百姓對(duì)王朝的失望是多么深。這不正是“水覆舟”的生動(dòng)事例嗎。4（生甲）：老師，從作者的描述如“甕牖繩樞，氓隸之人，遷徙之徒”來(lái)看，涉是個(gè)出身卑微，家庭貧困，而又被征發(fā)去做苦力的人。似乎賈誼瞧不起像涉這樣出身卑微的人。（師）：對(duì)，這正是需要我們探討的問(wèn)題。在賈誼眼里，涉的確不怎么樣。這說(shuō)明像賈誼這樣的讀書(shū)人對(duì)涉的確有點(diǎn)瞧不起，但是司馬遷在史記中給與很高的地位，把他放在世家的傳里加以記述，可以發(fā)現(xiàn)司馬遷的良史才具

30、、過(guò)人膽識(shí)與超絕智慧。（生乙）：老師，涉是個(gè)智力與才能都很平常的人，是嗎？（師）：但史記涉世家里面可不是這么認(rèn)為的，我們不妨讀一下第一段的部分容：“。涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，E茍富貴，勿相忘。庸者笑而應(yīng)曰：若為傭耕，何富貴也？涉太息曰：嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”（幻燈片）從司馬遷的記述里發(fā)現(xiàn)涉年少時(shí)就是一位很有抱負(fù)與志向的人，再到密謀起事時(shí)的精心策劃來(lái)看，他也很有心計(jì)。當(dāng)然，賈誼這樣寫(xiě)，自有深意存焉，目的在于通過(guò)他的弱小來(lái)襯托諸侯各國(guó)力量的強(qiáng)大，而諸侯各國(guó)竟然為所滅，國(guó)的無(wú)比強(qiáng)大就自然凸顯出來(lái)了，而這樣強(qiáng)大的國(guó)家竟然為涉所撼動(dòng)，可見(jiàn)國(guó)失去民心到了何等地步。（生丙）：他是軍隊(duì)

31、里一個(gè)地位很低的普通士兵嗎？（師）：他是謫戍漁陽(yáng)的九百人中的一個(gè)屯長(zhǎng)小頭目。應(yīng)該說(shuō)地位不高。總之，在賈誼眼里，涉不過(guò)是一個(gè)很卑微、才能很平常的人。這是賈誼的策略，一方面極力貶低涉，像這樣一個(gè)微不足道的人都能一呼百應(yīng)，說(shuō)明國(guó)失去人心到了何種地步；另一方面，當(dāng)時(shí)百姓對(duì)國(guó)的怨恨到了何種程度。國(guó)失去了存在的根基，焉能不亡？他是為下文議論蓄勢(shì)、本。所以，民意、民心，這是一個(gè)政權(quán)存在的惟一基礎(chǔ)，任你武力再?gòu)?qiáng)大，任你思想多禁錮，任你怎么去愚民，都不會(huì)長(zhǎng)久的。這是我們吸取的教訓(xùn)。5本段的字詞寫(xiě)法及含義要注意：甕牖繩樞氓隸躡足倔起阡陌疲弊將揭竿為旗贏糧而景從（幻燈片）6朗讀本段容并力爭(zhēng)背誦。第三課時(shí)要求：1檢查第一、二課時(shí)所學(xué)容，查漏補(bǔ)缺。2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文最后一段容，亡之過(guò)。3本文獨(dú)到的眼光，犀利的思想。4排比與夸的鋪藝術(shù)手法增強(qiáng)文章氣勢(shì)，體會(huì)戰(zhàn)國(guó)縱橫家鋪揚(yáng)厲的文風(fēng)。5對(duì)比手法的運(yùn)用。6重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式：鋤耰棘矜、銛、鉤戟長(zhǎng)鎩、謫戍、抗、向時(shí)、度長(zhǎng)絜大、比權(quán)量力、萬(wàn)乘、七廟、序八州而朝同列過(guò)程：一、1檢查學(xué)生背誦第一、二、三、四段容。（生背誦）2解釋重