中班分享閱讀《跳芭蕾舞的?！方贪讣胺此?/h1>

上傳人：周***

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1、中班提供閱讀跳芭蕾舞的牛第一課時【活動目標】1、通過閱讀故事內容，初步理解“嘲笑”、“堅持”的含義。2、初步運用想象、預測的方法，理解故事開展的過程和結局。3、初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念?！净顒訙蕚洹?、知識經驗準備：初步了解芭蕾舞的相關知識。2、物質準備：多媒體課件、記錄表、小書、動物吊飾?！净顒舆^程】一、導入活動1、出示比照圖，引發(fā)經驗聯(lián)想。小朋友們，上次我們一起觀看了芭蕾舞表演的視頻，那你覺得圖 片中誰更適合跳芭蕾舞？為什么？2、出示記錄表，引出繪本內容。有一頭胖胖的奶牛也想跳芭蕾舞，你覺得它能成功嗎？老師準 備了一張記錄表，請將你的猜測貼到記錄表中相對應的位置。（成功 貼在“的一欄、

2、不成功貼在“X” 一欄）說一說你的猜測。過渡語：今天，老師帶來了一本有關芭蕾舞的故事，我們一起來 看看吧!二、閱讀圖畫1、逐頁閱讀1-4頁，了解故事的起因及開展過程。第1頁：奶牛在什么？它為什么要看芭蕾舞？已經到了深夜，奶牛還在欣賞芭蕾舞，它被芭蕾舞深深地吸引 了，越看越激動，越看越喜歡。你覺得奶牛接下來會做什么？第2頁：奶牛它跳得辛苦嗎？你從哪里看出來的？奶牛跳芭蕾舞被小鴨和小羊發(fā)現(xiàn)了，你覺得它們會怎么想？第3頁：（1）根據(jù)故事人物的動作、表情、語氣，模擬小動物“嘲笑” 奶牛的場景。過渡語：小鴨和小羊都不看好奶牛跳芭蕾舞，它們還把奶牛跳芭 蕾舞的事情告訴了小動物們，大家都在嘲笑它。你覺得小鴨

3、在說什么？小羊和驢又會說什么？模仿小鴨，小羊和驢一起議論的場景。（2）聯(lián)系自身經驗，理解“嘲笑”的含義。你們知道什么是嘲笑？（取笑別人的缺點或對別人做的事情不 滿意而笑話他人）你們有沒有被別人嘲笑或者嘲笑過別人？你覺得嘲笑別人正 確嗎？過渡語：嘲笑別人是不禮貌的行為，我們要做一個有禮貌的孩子。那已經被嘲笑的奶牛會放棄跳芭蕾舞嗎？讓我們接著往下看。第4頁：胖胖的奶牛放棄了嗎？它的小伙伴們看到它在跳芭蕾舞又會 怎么想？奶牛不僅被小動物們嘲笑，就連自己的同伴也不欣賞，不認可 它的舞蹈。這種情況下如果是你，你還會堅持嗎？為什么？奶牛還是堅持跳、一直跳，又有誰發(fā)現(xiàn)了奶牛在跳芭蕾舞？（農 場爺爺）2、閱讀

4、小書5-8頁，了解故事轉折及結果（1）自主閱讀故事的轉折與結果。引導語：你覺得農場爺爺看到奶牛在跳芭蕾舞，會喜歡還是嘲笑 它呢？那接下來會發(fā)生什么？請小朋友帶著問題自主閱讀小書第5-8 頁?？赐炅斯适?，有沒有小朋友想要對自己之前的猜測結果進行修 改的？談一談修改的理由。（2）集體閱讀，了解故事轉折與結果。誰來說說農場爺爺看到奶牛在跳芭蕾舞是怎么做的？奶牛成功了嗎？你從哪里看出來的。3、出示封面，了解故事名稱故事到這里就結束了，誰來給這個的故事取一個好聽的名字呢？三、音頻回顧梳理音頻回顧：我們一起來聽音頻回顧這個故事。教師小結：老師希望小朋友們在生活中能像奶牛一樣，遇到自 己喜歡的事情，不管別人

5、怎么說，只要自己認真努力、堅持到底，就 一定能獲得成功。同時.，不要嘲笑別人的缺乏，要做一名有禮貌的孩 子?！窘虒W反思】1、教學設計：跳芭蕾舞的牛這個繪本故事雖然短小，但情 節(jié)生動曲折，層次清楚，結局美好。把輕盈妙曼的芭蕾舞和笨重的奶 牛兩個看似矛盾的元素聯(lián)系起來，是一個非常有趣而有意味的故事。 這一題材不但能引起孩子的閱讀興趣，獲得語言、思維上的開展，同 時對孩子的現(xiàn)實生活也有著一定的指導和教育意義：做任何事情，只 要堅持不懈，一定會取得成功的！在導入環(huán)節(jié)中，通過胖瘦比照圖，引導幼兒根據(jù)經驗判斷誰更適 合跳芭蕾舞，從而引出故事主人公奶牛也想學芭蕾舞。接著，通過記 錄表的形式，了解幼兒起初對奶

6、牛跳芭蕾舞的看法。接著，通過逐頁 閱讀，設計啟發(fā)性提問引導幼兒通過畫面信息猜測、預測故事情節(jié)的 開展。在閱讀的過程中，為了進一步引導幼兒感受與理解“嘲笑”的 含義，通過模仿、表演的形式進行呈現(xiàn)。再結合自身生活經驗，表達 自己對“嘲笑”、“堅持”的理解，引導幼兒做一個文明有禮、懂得 堅持的孩子。同時，讓幼兒學習奶牛堅持不懈的這張良好品質。在故 事結尾處，采用了小書閱讀。主要是因為中班幼兒已經具有觀察周圍 事物的能力，而且故事的結尾簡而易見，幼兒能夠較好的了解故事的 結尾，并對自己之前的猜測進行驗證。最后，通過音頻形式幫助幼兒 回顧梳理故事內容，并且再次引導了解奶牛之所以成功的原因，懂得 “堅持”

7、的意義。2、教學效果：在活動中，幼兒能夠結合自己的經驗，從奶牛的 身材、服飾以及同伴的心理等方面大膽地表達自己的判斷。在逐頁閱 讀中，幼兒能夠根據(jù)畫面中的細節(jié)（笑、捂心口、出汗、發(fā)抖）分析、 猜測奶牛對學習芭蕾舞過程中的喜歡、辛苦、堅持等感受。在感受與 理解“嘲笑”的含義，以及通過模仿、表演的形式的過程中，幼兒能 夠通過表情、語氣、語調較好的展示出自己對“嘲笑”的理解。在閱 讀小書的過程中，幼兒能夠聽音樂有序傳書，并根據(jù)老師所提的問題 有目的進行閱讀觀察。最后，能夠根據(jù)自己的閱讀，對自己的判斷進 行驗證。在整個活動中，教師教態(tài)自然親切，語氣語調生動富有感染 力。幼兒的觀察能力、語言表達能力以及邏輯思維能力基本上都能達 到中班年齡階段的開展目標。3、教學存在的問題：在引導幼兒觀察第4頁時，遺漏了一個環(huán) 節(jié)，沒有及時引導幼兒結合自身去感受和理解“堅持”的含義。在閱