北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元《螞蟻?zhàn)霾佟穡ord教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案螞蟻?zhàn)霾俳贪溉炅?翟翟【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 北師版三年級(jí)上冊(cè)52 頁(yè)第六單元第一課時(shí) 螞蟻?zhàn)霾佟緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)本課之前,同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法,并學(xué)會(huì)了整十、 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法, 本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué) 習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法, 是本單元的起始課, 也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí) 乘、除法的基礎(chǔ)； 本單元第一次學(xué)習(xí)乘法的豎式,懂得豎式每一步所 表達(dá)的實(shí)際含義、 豎式的書寫方法是本節(jié)課的重點(diǎn)；結(jié)合“螞蟻?zhàn)霾?”的童話故事情境,在解決“一共有多少只螞蟻？ ”這一問(wèn)題的過(guò)程中,借助直觀模型 點(diǎn)子圖懂得兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理,鞏固口算方法的同時(shí),進(jìn)一步探究用豎式運(yùn)算的方法；教學(xué)時(shí)將點(diǎn)

2、子圖與豎式運(yùn)算中的每一步相互對(duì)應(yīng)起來(lái), 清楚地出現(xiàn)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法豎式 的運(yùn)算過(guò)程, 同時(shí)仍把列表的方法與兩者建立了對(duì)應(yīng)的關(guān)系,溝通了 數(shù)據(jù)列表、抽象豎式、直觀點(diǎn)子圖三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō) 更加直觀生動(dòng)、易于懂得、 印象深刻,有利于同學(xué)更好地懂得每一步 的詳細(xì)含義,經(jīng)受了從直觀形象到抽象摸索的數(shù)學(xué)化的過(guò)程；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、豎式每一步所表達(dá)實(shí)際含義的懂得；2、豎式的正確書寫格式；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】懂得豎式每一步所表達(dá)的實(shí)際含義；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1在解決問(wèn)題的過(guò)程中, 探究并把握兩、 三位數(shù)乘一位數(shù) （不進(jìn)位）名師精編 優(yōu)秀教案的運(yùn)算方法,能正確進(jìn)行運(yùn)算；2借助點(diǎn)子圖這始終觀模型,懂得乘法豎式

3、每一步的含義,進(jìn)一步 體會(huì)算法多樣化；3在溝通各自算法的過(guò)程中,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法,逐步養(yǎng)成合作 溝通、認(rèn)真傾聽(tīng)、善于摸索的好習(xí)慣；【學(xué)具預(yù)備】點(diǎn)子圖練習(xí)紙、練習(xí)本、課件【教學(xué)過(guò)程】一、口算每天練20 2=40,30 3=90,50 2=100,13 2=26,42 2=84,33 2=66 二、謎語(yǔ)激趣,發(fā)覺(jué)問(wèn)題；1、看一看,說(shuō)一說(shuō)；師：老師這里有個(gè)小謎語(yǔ),讓大家猜猜； （老師看 PPT 讀謎語(yǔ)）生：螞蟻；師：今日天氣不錯(cuò),螞蟻們都出來(lái)做運(yùn)動(dòng)了,他們?cè)谧霾?；今日我?就學(xué)習(xí)螞蟻?zhàn)霾?；（出示課題）2、提出問(wèn)題；師：請(qǐng)同學(xué)告知老師, 你在圖片中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？看誰(shuí)說(shuō)的最 完整？預(yù)設(shè)：生：我看

4、到一行有 12 只螞蟻,一共有 4 行；師：（如有同學(xué)說(shuō)的不完整,老師進(jìn)行引導(dǎo),讓同學(xué)說(shuō)完整的數(shù)學(xué)信 息）你說(shuō)的真完整；那誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？名師精編 優(yōu)秀教案生：一共有多少只螞蟻？三、合作探究,解決問(wèn)題；師：誰(shuí)會(huì)列式？生：124=（老師出示板書）師：誰(shuí)能口算得出得數(shù)；生：48. 師：除了口算,仍能用什么方法運(yùn)算呢？生 1：表格法；生 2：點(diǎn)子圖；生 3：豎式；師：同學(xué)們找到了這么多的方法,現(xiàn)在請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜愛(ài)的方法進(jìn)行運(yùn)算,寫在桌上的白紙上；假如想用點(diǎn)子圖表示的同學(xué),可以用桌 面上老師為你預(yù)備好的點(diǎn)子圖；師：寫完的同學(xué), 看看你能不能用其次種方法運(yùn)算呢？然后和同桌進(jìn) 行爭(zhēng)論；師：爭(zhēng)論終止,

5、現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn),用點(diǎn)子圖的同學(xué)請(qǐng)舉手；用表格法的 同學(xué)請(qǐng)舉手；用豎式的同學(xué)請(qǐng)舉手； （統(tǒng)計(jì)同學(xué)挑選方法人數(shù)）師：那先請(qǐng)畫點(diǎn)子圖的同學(xué)給大家畫一畫,說(shuō)一說(shuō)；（把 pad 拿到學(xué) 生桌上,讓同學(xué)在 pad 上繪畫,并說(shuō)說(shuō)緣由,其余同學(xué)看大屏幕；）師：他說(shuō)的大家都聽(tīng)明白了嗎？生：聽(tīng)明白了；師：（在挑選其他畫點(diǎn)子圖的同學(xué)展現(xiàn),方法同上）名師精編 優(yōu)秀教案師：（出示用表格運(yùn)算的圖片,讓同學(xué)判定是否正確；）師：（出示豎式運(yùn)算機(jī)圖片）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的呢？生：相同數(shù)位對(duì)齊,先算4 乘以 2 等于 8,寫在個(gè)位的下面,然后在算 4 乘以 1,等于 4,寫在十位上,所以等于 48. 師：為什么 4 寫在十位上？

6、生：由于 1 在十位上, 1 個(gè)十是 10, 4 乘以 10 等于 40,所以 4 寫在十位上；師：說(shuō)的真棒,大家給他鼓鼓掌；師：同學(xué)們說(shuō)了這么多方法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們摸索并找到聯(lián)系,豎式中的哪一步與表格中的哪一步相對(duì)應(yīng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)以 流爭(zhēng)論一下；4 人小組為單位交生：2 在個(gè)位上,先用 4 乘以兩位數(shù)個(gè)位的 2 得 8,在積的個(gè)位上寫 8,對(duì)應(yīng)表格中 42=8 ；再用 4 乘以兩位數(shù)十位的 1 得 4（4 個(gè)十）,積的十位上寫 4,對(duì)應(yīng)表格中 10 4=40；師：說(shuō)的特別精確而且很完整；師：那我們能夠總結(jié)出來(lái), 雖然運(yùn)算方法不同, 但是算理都是相同的,得數(shù)都是 48；四、展現(xiàn)溝通,內(nèi)化提升師：現(xiàn)在

7、請(qǐng)大家運(yùn)算一下 213 3=？師：（pad 展現(xiàn)同學(xué)答案）師：老師這里有兩種方法, 請(qǐng)大家認(rèn)真看,請(qǐng)你告知大家這兩種方法 有什么不同嗎？名師精編 優(yōu)秀教案生：第一種方法, 先從最高位百位算起, 然后再算十位, 最終算個(gè)位；其次種豎式要先從個(gè)位算起,然后算十位,最終算最高位百位；師：說(shuō)的真棒, 通過(guò)你的回答,老師看出了你是一個(gè)善于認(rèn)真觀看的 同學(xué),你真棒！五、回憶整理 拓展延長(zhǎng) 師：那請(qǐng)同學(xué)告知老師,除了舊學(xué)問(wèn),今日你們學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)呢？生：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法；師：有補(bǔ)充嗎？生 2：我補(bǔ)充,是兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法；師：說(shuō)的真精確；師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看,然后填空；生：從（個(gè)）為算起,用