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1、學(xué)業(yè)水平測(cè)試時(shí)事熱點(diǎn)(一)關(guān)注民生,推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化1、教育民生2010年7月30日,中共中央、國務(wù)院近日印發(fā)了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 綱要(2010-2020年)。這是21世紀(jì)我國第一個(gè)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃,是 今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基 石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期 盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,基礎(chǔ)在教育。制 定并實(shí)施教育規(guī)劃綱要,優(yōu)先發(fā)展教育,提高教育現(xiàn)代化水平,對(duì)滿足人民群眾接 受良好教育需求,實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明
2、和諧的社會(huì)主義 現(xiàn)代化國家具有決定性意義。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議2010年12月10日至12日在北京舉行。會(huì)議強(qiáng)調(diào):要加強(qiáng)教 育重點(diǎn)領(lǐng)域建設(shè),重視發(fā)展學(xué)前教育,完善高中和職業(yè)教育,擴(kuò)大涉農(nóng)中等職業(yè)教育免 費(fèi)范圍,全面提高高等教育質(zhì)量。2江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)確定:到2015年,率 先建成教育強(qiáng)?。坏?020年,教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到國際先進(jìn)水平,率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn) 代化。全省教育工作會(huì)議針對(duì)我省實(shí)情提出,大力促進(jìn)教育公平,重點(diǎn)在縮小“三個(gè)差 距”上下功夫:一是縮小城鄉(xiāng)差距,二是縮小區(qū)域差距,三是縮小校際差距。結(jié)合教材,可以從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活兩個(gè)方面有關(guān)知識(shí)分析說明。(
3、2)參考答案示例:在特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)中,要結(jié)合學(xué)校屬于藝術(shù)、體育傳統(tǒng)學(xué)校這一實(shí)際,廣泛 開展以民樂、田徑等為龍頭的校園藝術(shù)、體育活動(dòng),做到一切從實(shí)際出發(fā),具體問題具 體分析。構(gòu)建和諧校園,不能高談闊論,重在行動(dòng)。這是因?yàn)閷?shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。因此, 教職員工要率先垂范,學(xué)生要好學(xué)上進(jìn),師生要相互尊重。9、(1)答:深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,提高自主創(chuàng)新能力,加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,統(tǒng) 籌城鄉(xiāng)發(fā)展,推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠發(fā)揮國家集中人力、物力、 財(cái)力辦大事的優(yōu)勢(shì);經(jīng)濟(jì)全球化為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了廣闊的空間。奧運(yùn)、世博的成 功舉辦是我國積極參與國際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的結(jié)果。(其他言之有理,亦可得分。)(2)答:我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家,人民是國家的主人。教育、醫(yī)療衛(wèi) 生、勞動(dòng)等權(quán)利是憲法賦予每個(gè)公民的權(quán)利,政府要依法保障公民平等地享有憲法和法 律賦予的權(quán)利。我國政府是為人民服務(wù)的政府,堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。努力做好民 生工作是堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的表現(xiàn)。我國政府具有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)公共事務(wù)等職能,保障民生是政府的職責(zé)。(3)答案(職員小張):國家加強(qiáng)和完善宏觀調(diào)控,綜合運(yùn)用稅收、利率等政策,加 強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管,堅(jiān)決抑制投資投機(jī)性住房需求;商品價(jià)格受
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