2020年小學(xué)班主任德育工作總【精選5篇】

1、2021年小學(xué)班主任德育工作總【精選5篇】小學(xué)班主任德育工作總結(jié)(一)：在我任年級(jí)二班的班主任工作半學(xué)期的時(shí)間中，我盡力履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉，得到了教育。透過(guò)這半年的班主任工作，我積累了一些經(jīng)歷，關(guān)于做班主任也有一些心得體會(huì)。一、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想政治教育、道德質(zhì)量教育、紀(jì)律與平安教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)成良好的班風(fēng)。除了班會(huì)課進(jìn)展正面宣傳教育外，課外還聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用講故事的方法教會(huì)小孩們做一個(gè)好人，優(yōu)秀的人。二、抓好班干部隊(duì)伍建立由.jiaofuba整理班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，在

2、班內(nèi)的阻礙甚大。班干部素養(yǎng)高，能起到典范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能構(gòu)成;反之，則阻礙惡劣，良好的班風(fēng)就無(wú)法構(gòu)成。因此關(guān)于班干部隊(duì)伍建立我一向十分注重。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出適宜的干部來(lái)呢?我認(rèn)為務(wù)必采取民主集中制的原則，按照班上學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)展評(píng)選。此刻的小孩都是獨(dú)生子，因此我班的干部名稱(chēng)的后面都加上了“班長(zhǎng)”二字。同時(shí)給予班干部必須的權(quán)利。我對(duì)班干部要求個(gè)性嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯瑳](méi)有限制得特別死，我著重樹(shù)立班干部的威信。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學(xué)。讓我的班工作簡(jiǎn)單了特別多。三、抓好班群

3、眾建立一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中能夠表達(dá)出來(lái)。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩，加強(qiáng)凝聚力，如此才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的群眾主義精神、主人翁精神，加強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心群眾、關(guān)心別人，讓大家都能感遭到班群眾確實(shí)是一個(gè)溫和的大家庭。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，理解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，個(gè)性是關(guān)于潛能生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們，如此能夠在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識(shí)教育，經(jīng)常鼓舞他們多學(xué)一些知識(shí)。我也盡量為他們制造學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和條件，比方：教室文化布置上以學(xué)生的習(xí)作為主，鼓舞他們培養(yǎng)各種各樣的興趣愛(ài)好。透過(guò)這些做法，使整個(gè)班級(jí)根本上構(gòu)成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。

4、四、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。1、豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)深化開(kāi)展了禮貌禮儀教育、法制教育、平安教育、健康知識(shí)教育等等。2、加強(qiáng)班級(jí)文化建立。我們要求班主任用心考慮，加強(qiáng)班級(jí)制度建立、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建立，營(yíng)建良好的班級(jí)氣氛，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“禮貌班級(jí)”。班級(jí)的學(xué)習(xí)園地布置力求彰顯班級(jí)特色，標(biāo)準(zhǔn)有用，富有教育性，好人好事都有記錄。3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計(jì)劃，有措施，并比較及時(shí)地理解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。五、今后工作設(shè)想。1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立，突出全員育人觀

5、念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到效勞育人，教書(shū)育人的全方位育人觀。2、加強(qiáng)德育科研，討論新情勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育治理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到校園教育工作中去。3、接著抓好班主任工作，營(yíng)建良好的教育氣氛。樹(shù)立全體教師皆為班主任的教育治理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)和校園各項(xiàng)規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。4、校園德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)歷的根底上從校園實(shí)際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺(tái)階。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新情況、新征詢(xún)題，結(jié)合青年兒童的年齡特點(diǎn)，

6、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研認(rèn)識(shí)，不斷完善本人，提高本人，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。小學(xué)班主任德育工作總結(jié)(二)：小學(xué)班主任德育工作總結(jié)班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的開(kāi)展要求教師“不僅僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)

7、利導(dǎo)地促進(jìn)各品種型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)展心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的阻礙，對(duì)某一詳細(xì)征詢(xún)題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深化學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)理解學(xué)生中間存在的征詢(xún)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選取不同的方式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作必需要從實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)征詢(xún)題詳細(xì)分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)

8、生”工作做好、做活、做細(xì)，到達(dá)因人施教的目的和效果。2、循循善誘。班主任協(xié)助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)臨時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要留意尊重和保護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不損害學(xué)生的自尊心，又到達(dá)教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅僅要指出他們的缺乏，更重要的是尋找和覺(jué)察他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了校園的流淌紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是協(xié)助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而阻礙了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我明白你內(nèi)心也特別難過(guò)。但是，我從你的眼神中覺(jué)察，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽抑笳髟?xún)他

9、：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”答復(fù)是確信的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，個(gè)性要遵照心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，透過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想征詢(xún)題得四處理。3、注重心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表此刻學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表此刻人際關(guān)系上的疑心、孤僻、嫉妒;表此刻社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)效勞，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外

10、活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代認(rèn)識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交潛力、創(chuàng)新潛力和承受挫折的潛力，使他們?cè)谌罕娊煌谐掷m(xù)一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康開(kāi)展。二、精心籌劃主題班會(huì)主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、興趣性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我留意主題班會(huì)材料的系列化，材料豐富，又貼合學(xué)生實(shí)際，各品種型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美潛力、心理素養(yǎng)的提高有宏大的推進(jìn)作用。這學(xué)期我籌劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如保護(hù)我們可愛(ài)的家地球，透過(guò)本次活動(dòng)，理解我們可愛(ài)的家園地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類(lèi)的生存，激發(fā)學(xué)生

11、熱愛(ài)地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色禮貌認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保認(rèn)識(shí)，從小事做起，從本人做起，用心參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。三、與日俱進(jìn)，探究德育新方法班主任要按照新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新征詢(xún)題、新情況，與日俱進(jìn)，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，典范的力量是無(wú)窮的。班主任的典范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不阻礙著學(xué)生，由于學(xué)生不僅僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以本人的人格力量阻礙學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)

12、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任就應(yīng)關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫和，給學(xué)生處理實(shí)際困難和詳細(xì)征詢(xún)題，把做思想政治工作同處理學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的女生活委員是個(gè)熱愛(ài)群眾、工作負(fù)責(zé)的好小姐，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一齊生活，缺少父母的愛(ài)。當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心保護(hù)時(shí)，她特別悲傷，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我明白了她的情況后，親切地和她進(jìn)展了交談，我詢(xún)征詢(xún)了她的心思，理解了她的家境。我開(kāi)導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和教師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育

13、工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，要量化治理，建立一套完好的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度，其主要材料是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每日按照學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲辦，在嚴(yán)格治理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者嚴(yán)密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求轉(zhuǎn)成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作帶給機(jī)制和制度上的保證。透過(guò)班主任如何抓好德育工作，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法確信是多種多樣的，但我想，假設(shè)在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有認(rèn)識(shí)地留意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是必須能夠培養(yǎng)出來(lái)的。小學(xué)班主任德

14、育工作總結(jié)(三)：小學(xué)三年級(jí)班主任德育工作總結(jié)嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻包含著這項(xiàng)工作的嚴(yán)峻好處。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回憶，現(xiàn)總結(jié)如下：一、嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深化體會(huì)。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非區(qū)分潛力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，就應(yīng)制訂嚴(yán)密的治理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的要求，加強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)展為標(biāo)準(zhǔn)。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中

15、，抓好班級(jí)制度的建立，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)展教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起注重，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的治理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。如此，不管是優(yōu)秀學(xué)生仍然后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生加強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為建立良好的班風(fēng)帶給了根本的保障。二、注重小干部的培養(yǎng)每個(gè)班都有班干部，教師不在的時(shí)候，班干部確實(shí)是班級(jí)的核心。我覺(jué)得培養(yǎng)干部事實(shí)上是培養(yǎng)他們的職責(zé)心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)本人有職責(zé)感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的職責(zé)感

16、。每個(gè)干部分管到位，如此全班大多數(shù)學(xué)生都有了本人的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和潛力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)展協(xié)助。但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的治理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話(huà)，征詢(xún)他們：你覺(jué)得這件事你如此做對(duì)嗎?讓他們本人覺(jué)察錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的緣故和通過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)遭到教師的批判，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要協(xié)助小干部樹(shù)立他們的威信，假設(shè)誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà)，確實(shí)是不聽(tīng)教師的話(huà)，那么小干部的職責(zé)就特別大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。三、培養(yǎng)學(xué)生的

17、群眾榮譽(yù)感我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)小孩的群眾凝聚力。本學(xué)期校園分別舉行的四次競(jìng)賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，如此的成績(jī)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能獲得如此的好成績(jī)的，從中讓學(xué)生明白得合作的歡樂(lè);讓他們一齊清掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的歡樂(lè);讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去覺(jué)察別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。四、關(guān)心學(xué)生，使家長(zhǎng)放心。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長(zhǎng)假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于

18、完成作業(yè)。因此，在長(zhǎng)假的最后兩天，我就利用晚上打給一些頑皮的學(xué)生，提示他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長(zhǎng)十分感動(dòng)，他們教育小孩說(shuō)：“看，教師連放假了也這么關(guān)心你，你就應(yīng)好好學(xué)習(xí)呀!”自然而然，我的工作得到了更多家長(zhǎng)的支持。總之，班主任應(yīng)將制造教育貫穿于工作的不斷，營(yíng)建一個(gè)良好的制造教育的氣氛，使制造教育之花絢麗綻放。小學(xué)班主任德育工作總結(jié)(四)：本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)一班班主任工作，我傾注了本人的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還能夠，班級(jí)治理得井井有條，個(gè)性是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了特別大的收獲，詳細(xì)做法如下：一、建立和諧、用心向上的班風(fēng)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直截了當(dāng)阻礙著這個(gè)班

19、級(jí)的各方面工作，阻礙著學(xué)生的品行構(gòu)成。我深知班風(fēng)的重要性，因此這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)校園，愛(ài)班級(jí)。個(gè)性是在校園裝修之后，我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上獲得了好成績(jī)，我就鼓舞他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一齊慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)征詢(xún)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一齊分析緣故，找缺乏，一齊加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期如此的氣氛中，學(xué)生們有了十分強(qiáng)烈的群眾榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣用心向上，充滿(mǎn)了活力。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣我一向認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣確實(shí)能夠受用終生。在平常的工

20、作生活中，我十分注重學(xué)生品德方面的教育。我同意學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤必需要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、禮貌禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用本人的行為給他們樹(shù)立典范，關(guān)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是十分優(yōu)秀的。三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁1、愛(ài)確實(shí)是理解。初建新班，理解學(xué)生從理解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活情況，做到了如指掌。之后就要理解小孩的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么缺點(diǎn)，需不需要照顧;理解小孩的學(xué)前教育情況，以便因材施教。2、愛(ài)確實(shí)是關(guān)心。春季是疾病的高發(fā)期，小孩感冒的比較多，每一天我都要數(shù)次詢(xún)征詢(xún)學(xué)生的身體情況。每一天吃

21、過(guò)中飯，我總是親身喂藥給生病的小孩們吃。晚上，還要給生病的小孩家長(zhǎng)打詢(xún)征詢(xún)小孩的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。3、愛(ài)確實(shí)是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的根底。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有如此，學(xué)生才能與教師縮留意理間隔，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依托感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)感激，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們抱歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，小孩們喜歡我，愿意和我說(shuō)內(nèi)心話(huà)，有了事情會(huì)大膽發(fā)表本人的看法，做事有主見(jiàn)，我

22、覺(jué)得這是溝通的根底，也是我成功教育的最大緣故。4、愛(ài)確實(shí)是職責(zé)。教師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)展常規(guī)的教育，不僅僅使他們理解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提示的作用。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地抓住一切能夠利用的時(shí)機(jī)進(jìn)展常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)認(rèn)識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地看。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一齊做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提示，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。如此的話(huà)不知說(shuō)了多少。就如此，漸漸地做操

23、時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。此刻，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生清掃得象模象樣，別的教師都特別羨慕。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和征詢(xún)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)覺(jué)察、研究和處理學(xué)生教育和治理工作中的新情況、新征詢(xún)題，掌握其特點(diǎn)、覺(jué)察其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。小學(xué)班主任德育工作總結(jié)(五)：六年級(jí)班主任德育工作總結(jié)關(guān)于一個(gè)有事業(yè)心的人來(lái)說(shuō)，只要有興趣、有價(jià)值，工作再累、再苦也不覺(jué)得。做教師的都明白班主任工作千頭萬(wàn)緒十分辛苦，但苦與樂(lè)常常是孿生兄弟共存

24、。作為一名六年級(jí)學(xué)生的班主任，我更加體會(huì)到班主任工作的繁重與偉大。俗話(huà)說(shuō)：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時(shí)，更多的是靜心考慮這一學(xué)期的工作，從中也覺(jué)察了諸多盲點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、常規(guī)教育、常抓不懈本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來(lái)抓，措施得力，落實(shí)的比較扎實(shí)、有效。1、按照學(xué)生手中的思品教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，學(xué)生的心靈得以?xún)艋?，去除學(xué)生思想中殘留的不良因子。2、抓住鍥機(jī)、適時(shí)引導(dǎo)(1)每當(dāng)校園舉行節(jié)日演講、征文、手抄報(bào)競(jìng)賽(教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、歌詠競(jìng)賽、蓓蕾讀書(shū)節(jié)目演出)等活動(dòng)時(shí)，我就順勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。(2)利用好每周一次的

25、班會(huì)課，我放手讓學(xué)生針對(duì)本人的一些不良習(xí)慣，明確方向，制定用心有效的措施并付諸于行動(dòng)。每次班會(huì)課開(kāi)的都比較成功，學(xué)生個(gè)個(gè)都激情高漲，逐步構(gòu)成一股以班級(jí)為核心的向心力。(3)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)是教育學(xué)生永久的主題，我要求學(xué)生在充分理解的根底上務(wù)必背誦下來(lái)，進(jìn)而運(yùn)用到本人的日常生活當(dāng)中，在校園組織的守則、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中，我班獲得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。二、從嚴(yán)治班、狠抓落實(shí)六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)強(qiáng)，而且大部分學(xué)生有展示本人的欲望。針對(duì)這種特點(diǎn)，本學(xué)期透過(guò)民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會(huì)，我試著放手讓班干部大膽地參與班級(jí)治理，讓他們獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)。如：“教室板報(bào)”、“走廊專(zhuān)欄”、“廣播操競(jìng)賽”

26、、“學(xué)生生日群眾晚會(huì)”、“歌詠競(jìng)賽”、“蓓蕾讀書(shū)節(jié)目演出”等活動(dòng)，讓他們自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)，我做總監(jiān)。事實(shí)證明，他們是有潛力可挖的。按照班干部分工和崗位職責(zé)，實(shí)行班干部治理制度，有負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的行為打分的(教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))按照學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定“平安星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負(fù)責(zé)每一天早、晚飯后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況;還有的負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的督查等等，讓他們擔(dān)當(dāng)起為全體學(xué)生效勞的職責(zé)，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種制造潛力和奉獻(xiàn)精神。正是由于這嚴(yán)密的層層治理，才有了這天令人豎起拇指的班群眾。三、呵護(hù)學(xué)生的心靈臨近青春期的六年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)習(xí)緊張、生活中的征詢(xún)題，本人又不能適時(shí)調(diào)控，導(dǎo)致其心理

27、遭到不同程度的阻礙。主要表現(xiàn)為：1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說(shuō)謊、躲避等。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我找準(zhǔn)切入點(diǎn)，主動(dòng)出擊。尤其是在對(duì)待學(xué)生“早戀”這個(gè)征詢(xún)題上，我是慎而又慎，唯恐一著不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸!女小孩的感情世界比男小孩豐富細(xì)膩，一旦有了這種朦朧情感，就不可防止的阻礙她的學(xué)習(xí)成績(jī)，偏離本人的求知軌道，進(jìn)而會(huì)阻礙今后的成才。因此，我利用一切能夠利用的時(shí)間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)展談話(huà)、溝通，或者是用紙條來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，悄悄梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會(huì)撞擊出秀麗的火花。實(shí)踐證明，正是由于我的及時(shí)出擊，方法靈敏多樣，使學(xué)生的自我調(diào)適潛力大大加強(qiáng)，做到了防患于未然，收到了良好的效果。四、公平、公正的批判古人云：“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?”在校園里，學(xué)生確實(shí)是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在著如此那樣的“黑點(diǎn)”，會(huì)不時(shí)地犯點(diǎn)錯(cuò)誤這特別正常。而在批判教育學(xué)生的過(guò)程中，教師往往按照本人的喜惡，采取不同的對(duì)待