淺談大學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的鑒賞能力

1、淺談大學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的鑒賞才能淺談大學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的鑒賞才能一、目前大學(xué)生對(duì)西方古典樂(lè)的鑒賞才能現(xiàn)狀西方的古典音樂(lè)分為兩部分：前古典以及維也納古典。它大概持續(xù)了近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，這其中最具代表性的人物有巴赫、亨德爾、海頓、莫扎特以及貝多芬。目前大學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的認(rèn)知程度還是不高的，而且由于國(guó)外的知識(shí)文化版權(quán)較高，所以大學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的欣賞條件是有限制的，大多是通過(guò)在學(xué)校的音樂(lè)課上或是網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)試聽來(lái)欣賞的。而當(dāng)前我國(guó)的音樂(lè)教育方面雖然有了宏大的開展，但是還是存在著不少問(wèn)題。一上課環(huán)境較差音樂(lè)教學(xué)的上課環(huán)境要求比一般的教學(xué)環(huán)境要高，在根底設(shè)備方面和場(chǎng)地的要求也比較高。一般要有根

2、底的樂(lè)器、音響等等。但是由于學(xué)校資源的限制或者配置不合理等原因，未能到達(dá)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)。在環(huán)境條件不好的情況下授課，老師很難去向?qū)W生展示西方古典音樂(lè)的真正魅力，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的興趣和熱情，更加阻礙了對(duì)學(xué)生西方古典音樂(lè)鑒賞才能的培養(yǎng)了。二師資力量薄弱我國(guó)傳統(tǒng)的教育形式中對(duì)文化課傾注了較多的關(guān)注，早前就有學(xué)好數(shù)理化，到哪兒都不怕的口號(hào)。所以在師資資源方面，音樂(lè)教學(xué)的師資力量還是比較薄弱的。有的老師本身并沒(méi)有承受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，更多的音樂(lè)課程是由非音樂(lè)專業(yè)的老師代課或兼職的。老師對(duì)西方古典音樂(lè)都沒(méi)有深本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理刻的認(rèn)識(shí)和理解，那么在向?qū)W生講解和傳授知識(shí)

3、的過(guò)程中必然也是不專業(yè)的，必然會(huì)存在理解上的偏向。三鑒賞才能較差當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)音樂(lè)是非常喜歡的，也認(rèn)為音樂(lè)是日常生活中不可缺少的一部分。當(dāng)下許多大學(xué)生最愛流行音樂(lè)，但是對(duì)西方古典音樂(lè)卻是不感興趣的。很多大學(xué)生對(duì)根本的音樂(lè)理論常識(shí)都是處于一個(gè)未知或者是知之甚少的狀態(tài)。他們對(duì)西方古典音樂(lè)的代表性的人物和音樂(lè)家都是不理解的。大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜歡的層次還僅僅停留在娛樂(lè)消遣方面，主要還是為了滿足感官的需要以及身心的放松，欣賞的方式最普遍的就是在路上聆聽。所以，當(dāng)代大學(xué)生的西方古典音樂(lè)的鑒賞才能還是比較片面的、比較低的。二、原因分析一缺乏重視我國(guó)傳統(tǒng)的教育形式中，主流的文化課一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，對(duì)音樂(lè)教學(xué)還

4、是不夠重視的。但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和開展，人們的生活程度越來(lái)越高，中國(guó)的教育也進(jìn)展了大刀闊斧的改革。逐漸加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度，但是這其中更多的開展是主推中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的，而由于流行音樂(lè)自身?yè)碛械奶攸c(diǎn)也比較容易受到大學(xué)生的青睞，所以西方古典音樂(lè)真可謂是夾縫中求生存。如今大多數(shù)高校都采取開設(shè)音樂(lè)公開課的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)修養(yǎng)，這種方法過(guò)于籠統(tǒng)簡(jiǎn)單了，首先學(xué)生的整體素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)是不一樣的，所以公開課的課程的難易程度不好把握。再者，學(xué)生感興趣的音樂(lè)類型也是不一樣的，所以公開課的課程內(nèi)容不好設(shè)定。所以，學(xué)校在開設(shè)音樂(lè)相關(guān)的公開課時(shí)，最好可以細(xì)分一下，可分為現(xiàn)代流行音樂(lè)、西方古典音樂(lè)以及中國(guó)

5、傳統(tǒng)音樂(lè)等等。二教學(xué)方法落后當(dāng)前高校老師在授課過(guò)程中的教學(xué)方法還是比較單一的、落后的。內(nèi)容大多都只是對(duì)根本的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)展講解。上課形式單一、死板，授課老師講課，學(xué)生聽課。這種上課形式和其他學(xué)科上課方式?jīng)]有任何區(qū)別。三學(xué)生缺乏興趣大學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的喜歡程度很深，大學(xué)生節(jié)衣縮食去買演唱會(huì)門票的現(xiàn)象非常普遍。但是，大部分大學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的相關(guān)概念都沒(méi)有，更談不上有興趣了。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，只有大學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)有了濃重的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)逐步進(jìn)步他們的鑒賞才能。三、進(jìn)步鑒賞才能的措施一學(xué)校進(jìn)步學(xué)習(xí)西方古典音樂(lè)的重視程度學(xué)校作為推行教育的主體，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)西方古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)。只有學(xué)校真正地

6、重視了，才會(huì)引起學(xué)生的重視。學(xué)校首先應(yīng)該增加西方古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)課時(shí)，聘請(qǐng)專業(yè)的老師或?qū)＜疫M(jìn)展教學(xué)。再者成立西方古典音樂(lè)研究小組，利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，并選派學(xué)生參加相關(guān)的音樂(lè)比賽等等。二教學(xué)方式進(jìn)展改良授任課老師在教學(xué)中可以增加授課的形式進(jìn)展教學(xué)，例如播放與西方古典音樂(lè)有關(guān)的視頻或音樂(lè)資料，或者讓學(xué)生仔細(xì)聆聽西方古典音樂(lè)中比較著名的曲目。這樣的教學(xué)方法比較新穎獨(dú)特，可以激發(fā)大學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和欲望。再者，老師在授課過(guò)程中應(yīng)該要讓學(xué)生全面地理解西方古典音樂(lè)知識(shí)。最后還要讓大學(xué)生理解音樂(lè)作品的作者以及創(chuàng)作背景。因?yàn)?，音?lè)本身就是一種表達(dá)、宣泄感情的方式，只有大學(xué)生把作者和他們的創(chuàng)作背景結(jié)合起來(lái)后再去進(jìn)展考慮，才有可能知道作者想要表達(dá)什么樣的情愫。三開展與西方古典音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)學(xué)?？梢越M辦一些和西方古典音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)。例如：開展關(guān)于西方古典音樂(lè)的根本音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽或者是演奏比賽，以賽促學(xué)，進(jìn)步大學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解程度?；蛘呓M織學(xué)生去聆聽與西方古典音樂(lè)有關(guān)的音樂(lè)會(huì)或演奏會(huì)。還可以舉辦以西方古典音樂(lè)為主題的講座，聘請(qǐng)名師名家進(jìn)展講課和演奏表演。只有這樣，才能不斷地進(jìn)步大學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的鑒賞才能，才能更好地陶冶情操、開闊眼界，提升個(gè)人修養(yǎng)。四、總結(jié)大學(xué)生通過(guò)對(duì)西方古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)和鑒賞，在陶冶情操的同時(shí)也開發(fā)了智力，并且